2.4 大气环流
一、预习导航
【预习题】
通过预习思考下列问题：
1、什么是大气环流？对地理环境有何意义？
2、三圈环流形成的条件是什么？
3、三圈环流是怎样形成的？形成了哪些气压带和风带？
4、气压带和风带季节性移动的原因是什么？有什么规律？
5、海陆热力性质差异对气压有什么影响？冬、夏海陆热力性质差异对大气环流的影响有何不同？
6、什么叫季风？季风的成因是什么？
7、东亚季风和南亚季风有什么不同？
【资料卡片】
大雾立战功
1940年7月，德国法西斯企图利用大雾作掩护轰炸伦敦。他们认为：由于大雾笼罩使英国飞机无法起飞参加空战，而高于大雾之上的楼房、烟囱正好成为他们攻击的目标。但是德国空军却打错了如意算盘，他们每次利用大雾空袭伦敦，总是在中途就遭到了英国飞机的拦截而以失败告终。
有一次，德国得知伦敦被大雾笼罩的消息后立即命令飞机起飞，可是飞机还没到伦敦上空就被浓雾包围了。由于能见度差，机群失去了联系。两架飞机好容易飞出雾区，还没来得及辨方向，就被尾随大雾之后的英国飞机击落了。德军百思不得其解，怀疑内部出了间谍。
德军为什么弄巧成拙呢?原来西欧地处北半球西风带内，全年盛行偏西风，由于西风的影响,这里的天气变化总是由西向东发展。英国在德国西部，根据自西向东天气发展变化的规律，很容易预报出德国的天气变化，而英国的气象情报对德军严加封锁，所以德军很难预测出英国的天气变化。每当德军得知伦敦被大雾笼罩的情报时，实际上雾区已经向东移了。英军正是利用了西欧地区天气自西向东变化的规律，在每次雾区东移时便派出战斗机尾随雾后攻击德军飞机。
为什么云总是从西向东运动
中央电视台天气预报节目的卫星云图大家都很熟悉了，在图上，不知你有没有发现,在我国大陆上空，云总是从西向东运动的。这是为什么呢?
这就与全球性大气环流有关:由于我国所处的位置大部分在盛行西风带的下方。盛行的西风带跨越的地理纬度为30°N～50°N,厚度离地面3～13km。因此，地面天气系统受高空西风带的西风引导由偏西向偏东方向移动。这就出现了我们在电视卫星云图中常看到的云从西向东运动的现象。
人教版高中地理必修1
1 课时1 大气的受热过程 热力环流
[基础巩固]
地膜覆盖是一种现代化农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟和增产的效果，其效应主要表现在保温、保水、保持养分、增加光效和防治病虫害等方面。据此回答1～2题。
1．我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效调高地温，保障农作物的正常发芽生长，其主要原理是( )
A．减弱了地面辐射 B．减弱了大气逆辐射
C．增加了太阳辐射总量 D．增强了对太阳辐射的吸收作用
2．胶东的一些果农秋季在苹果树下覆盖地膜，其主要作用是( )
A．减弱地面辐射，保持地温 B．反射太阳辐射，降低地温
C．反射太阳辐射，增加光效 D．吸收太阳辐射，增加地温
下图为吉林省东部山区P村庄某时刻等压面示意图。读图回答3～4题。
3．2018年1月中上旬某日，人们在清晨发现整个小村弥漫在浓密的烟尘之中。下列关于这种现象成因的说法，正确的是( )
A．冬季燃煤取暖释放的烟尘较多
B．村民做早饭释放大量烟尘
C．谷地地形易形成逆温现象，烟尘不易扩散
D．此时盛行山风，山坡易形成地形雨，多云雾
4．据图判断，下列说法正确的是( )
①图中等压面一般出现在夜晚
②图中等压面一般出现在白天
③此时吹山风
④此时吹谷风
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
穿堂风也叫过堂风，是气象学中一种空气流动的现象，是流动于建筑物内部空间的风。我国许多地区民居设计都充分考虑了穿堂风。下图分别为我国西南山区的传统民居景观图和人教版高中地理必修1
2 该民居穿堂风示意图。据此回答5～6题。
5．图示中石质地面在增强穿堂风中的主要作用是( )
A．增加地面的平整度，便于通风 B．减少下渗，增强湿度
C．增加房屋前后温差 D．降低夜晚时庭院温度，便于纳凉
6．现代民居建筑若想利用穿堂风，以下设计合理的是( )
A．利用厨房、卫生间做进风口 B．房屋的朝向为东西向
高中地理《大气环流》教案三篇
1.理解三圈环流的形成过程。
2.掌握各气压带风带的位置和特性。
3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。
4.理解大气环流的作用。
[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。
[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。
[教学方法]多媒体交互式演示讲解。
[教学设计]
大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,所以在第二单元中起着关键作用,是承前启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成,是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容,同时也是教学中的难点内容。
如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成,并在头脑中形成准确的、立体的、动态的图像呢?这是一直以来的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式：传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度,形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。收效不同,但都不理想,突出的问题就是将近地面与高空混为一谈,没有非常清晰的思路,所以不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。只能靠死记硬背的方式来应付考试。也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件,但是时间、精力、水平有限,未能成功。
在网上教学资源库中有这部分内容,且设计精美贴近教学时,便立即实行了教学尝试,结果是喜人的。学生乐于通过观察电脑动态演示,经过仔细思考,认真讨论后自己总结得出答案。因为结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的,并且头脑中有立体直观的动态图像,所以学生自我感觉思路清晰而严谨,应用起来就得心应手。
[教学过程]
课前复习：让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。
引入新课：通过前面的学习,我们理解了大气运动最简单的形式──热力环流,它是因为局部地区冷热不均而形成的空气环流。世界高低纬度之间是否存有热量差异呢?那么是否存有热力因素引起的空气环流呢?思考。
2.4 大气环流
一、预习导航
【预习题】
通过预习思考下列问题：
1、什么是大气环流？对地理环境有何意义？
2、三圈环流形成的条件是什么？
3、三圈环流是怎样形成的？形成了哪些气压带和风带？
4、气压带和风带季节性移动的原因是什么？有什么规律？
5、海陆热力性质差异对气压有什么影响？冬、夏海陆热力性质差异对大气环流的影响有何不同？
6、什么叫季风？季风的成因是什么？
7、东亚季风和南亚季风有什么不同？
【资料卡片】
大雾立战功
1940年7月，德国法西斯企图利用大雾作掩护轰炸伦敦。他们认为：由于大雾笼罩使英国飞机无法起飞参加空战，而高于大雾之上的楼房、烟囱正好成为他们攻击的目标。但是德国空军却打错了如意算盘，他们每次利用大雾空袭伦敦，总是在中途就遭到了英国飞机的拦截而以失败告终。
有一次，德国得知伦敦被大雾笼罩的消息后立即命令飞机起飞，可是飞机还没到伦敦上空就被浓雾包围了。由于能见度差，机群失去了联系。两架飞机好容易飞出雾区，还没来得及辨方向，就被尾随大雾之后的英国飞机击落了。德军百思不得其解，怀疑内部出了间谍。
德军为什么弄巧成拙呢?原来西欧地处北半球西风带内，全年盛行偏西风，由于西风的影响,这里的天气变化总是由西向东发展。英国在德国西部，根据自西向东天气发展变化的规律，很容易预报出德国的天气变化，而英国的气象情报对德军严加封锁，所以德军很难预测出英国的天气变化。每当德军得知伦敦被大雾笼罩的情报时，实际上雾区已经向东移了。英军正是利用了西欧地区天气自西向东变化的规律，在每次雾区东移时便派出战斗机尾随雾后攻击德军飞机。
为什么云总是从西向东运动
中央电视台天气预报节目的卫星云图大家都很熟悉了，在图上，不知你有没有发现,在我国大陆上空，云总是从西向东运动的。这是为什么呢?
这就与全球性大气环流有关:由于我国所处的位置大部分在盛行西风带的下方。盛行的西风带跨越的地理纬度为30°N～50°N,厚度离地面3～13km。因此，地面天气系统受高空西风带的西风引导由偏西向偏东方向移动。这就出现了我们在电视卫星云图中常看到的云从西向东运动的现象。
