湘教版地理七年级下册7.1《东南亚》参考教案(第1课时)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 第二节 地球的运动

教学目标：

1．地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。

2．自转、公转的概念、运动方向、周期

2.理解自转的地理意义----昼夜更替

3. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

4. 四季的产生和五带的划分

5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

教学重点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。

教学难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象；四季的形成。

教学准备：

大地球仪1个，，昼夜形成演示仪，手电筒1个，地球公转运行仪，皮球等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第二节 地球的运动

第一课时

创设情境，引入新课：

在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动）

一、地球的自转 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗？

让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题：

 地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转）

 为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东）

 日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：

2.1《东南亚》第一课时 教案（湘教版七年级下）

课型：新授课

课时安排：第1课时

教学目标

1. 知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。

2. 能力目标：通过对东南亚中南半岛和马群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。

3. 教育目标：通过本节课的习，让生对我国邻国的情况有大体的了解。

重点、难点

教重点：

1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素

2．了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。

教难点：通过对东南亚中南半岛和马群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。

教学方法：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学用具：多媒体、教挂图、板图

教学过程：

一、复习提问

复习提问上节课的内容。生回忆，并回答问题。复习以前所内容，为本节课的新课部分做铺垫。

二、导入新课：

观察亚洲政区图。

指导生读图。

回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。

板书：第二章 了解地区

第一节 东南亚

三、讲授新课：

指导生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。

指导生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。

一．中南半岛和马群岛

1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球

通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马群岛

列表比较中南半岛和马群岛自然环境各方面的相同点和差异

第一节 东南亚

教学目标：

1.在地图上找出东南亚的位置、范围

2.读图说出东南亚的位置特点及马六甲海峡在世界交通上的重要意义。

3.了解东南亚的地形与河流特征、气候及其对农业的影响。

4.培养学生细心观察，多角度思考问题的学习习惯，使学生在实践探索中掌握知识，提高能力。

教学重难点：1、东南亚的自然环境特征

2、马六甲海峡的重要意义

教学过程：

导入新课：欣赏改编歌曲《恋曲东南亚》，思考视频呈现出东南亚地区哪些风土民情？

一、 地理位置：

1、纬度位置：主要位于 带。

2、海陆位置：位于 洲东南部，东临 洋，西临 洋。南与 为邻。位于两洲两洋的 路口。

二、范围：

主要位于亚洲 部，包括 半岛和 群岛。找出马来群岛主要的半岛和岛屿并熟悉名称。

三、 自然环境：

（一）地形与河流

1、找出中南半岛主要的河流，观察地形。地形与河流的分布呈现

相间， 分布的特征。

2、观察地形图， 高， 低，由此推出河流流向为 ，上游 ， 资源丰富，下游 ，冲击形成 ，多为农业区。

3、观察马来群岛地形图，地形崎岖，山岭 ，平原 ，河流多短小 ，由中部发源向 流去注入海洋。

4、东南亚地处 板块、 板块和 板块的交界地带，多 、 。印度尼西亚有“ ”之称。

探究一：为什么东南亚地区火山地震活动特别频繁？思考：试分析火山的功与过？

（二）气候与农业：

探究二：中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？并说明其气候特点。假如你是一位农民，这两种气候区你选择在什么时间播种，什么时间收获？

1、中南半岛属于 气候，气候特征是 。农作物适合在 播种， 收获。

东南亚 第一课时 教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

导入：

出示“湄公河惨案”图片，

简介事件经过、结果。

观看图片，了解事件发生的地点，回想自己看过的电影《湄公河惨案》

电影导入，贴近学生的生活，能引起学生的兴趣，对学生进行爱国主义教育。

活动一：读图分析东南亚海陆位置

出示世界空间尺度内和亚洲空间尺度内东南亚的位置图。

读图分析东南亚的相对位置和海陆位置。

区域地理的第一课要引导学生从整体的“大洲视角”转到局部的“分区视角”

活动二：读图分析东南亚的纬度位置和范围

展示东南亚简图

①在课本上描出穿过东南亚的重要纬线②说出对应的温度带，高、中、低的纬度范围。③找出中南半岛和马来群岛 培养学生精准读图能力和分析能力

活动三：读图总结中南半岛地形与河流特点

引导学生找出中南半岛主要的五条大河，并分析不同河段的河流特征。

①分析河流的发源地、流向、注入海洋②推测中南半岛的地势特征

③回答下问题：上游流经的地形，河流特征，如何开发？下游流经的地形，河流特征，如何开发？

引导学生形成自然环境各要素相互影响的观念，并能分析自然环境对人类生产活动的影响。

活动四：读图总结马来群岛地形与河流特点

要求学生自主学习马来群岛的自然特征。 以加里曼丹岛为例，自主分析马来群岛的地形、地势特征，河流特征。

培养学生自主学习能力。

活动五：马来群岛为什么多火山地震？

引导学生用板块构造学说分析问题

观察“六大板块示意图”和“世界主要的火山地震带图”找到马来群岛位置，并能分析原因。

培养学生利用学过的理论知识分析实际问题的能力。

活动六：查整体 知局部

课本并没有单独出现东南亚的气候类型图图，该如何查出东南亚的主要气候类型？

查阅第7页亚洲气候类型分布图。 树立问题意识，构建局部地图与整体地图之间的联系。

教师活动

学生活动

设计意图

活动七：试判断东南亚两地的气候类型。并说明其气候特点。