诫子书-部编版七年级语文上册教案

部编版七年级语文上15诫子书教案

一、教学内容

部编版七年级语文上册第15课《诫子书》教案：

1. 知识与技能：

（1）学习生字词：峻、逸、淫、励、猥、愠、慎、器。

（2）理解课文内容，了解诸葛亮教诲儿子的道理。

（3）分析文章结构，体会作者写作手法。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。

（2）运用朗读、复述等方法，感受文言文的韵律美。

3. 情感态度与价值观：

（1）学习诸葛亮严谨治学的精神，培养勤奋好学的品质。

（2）理解父爱如山，传承中华民族优秀传统文化。

4. 教学重点：

（1）掌握生字词，理解课文内容。

（2）分析文章结构，体会作者写作手法。

5. 教学难点：

（1）如何引导学生理解文言文的内涵。

（2）如何让学生体会诸葛亮教诲儿子的深情厚意。

二、核心素养目标

1. 培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文化的理解和鉴赏水平，增强文化自信。

- 通过学习《诫子书》，让学生掌握文言文的阅读方法，理解文言文的表达特点，提升文言文阅读素养。

2. 培养学生的思辨能力和批判性思维，使其能够分析、评价作者的观点，并提出自己的见解。

- 引导学生探讨诸葛亮的教育观念，激发学生思考其对当代教育的启示，锻炼学生的思辨和批判性思维能力。

3. 培养学生的道德品质和价值观，强化责任担当和家国情怀。

- 通过学习诸葛亮教诲儿子的内容，引导学生树立正确的价值观，培养责任感和家国情怀，促进社会主义核心价值观的内化。

4. 培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏和表达能力。

- 通过品味《诫子书》的语言美、情感美，提升学生的审美素养，鼓励学生表达自己对作品的理解和感悟。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括峻、逸、淫、励、猥、愠、慎、器等。这些字词是理解课文的基础，需要学生熟练掌握，并在具体的语境中正确运用。

- 举例：通过课文中的例句，如“非学无以成才，非志无以成器”，让学生理解“器”字的含义和使用场景。

部编人教版语文七年级上册《散步》第二课时教案

部编人教版语文七年级上册《散步》第二课时教案

一、教学目标通过朗读、潜心诵读，学习品味文本语言在炼字、描写、句式等方面的精彩。

2.充分利用文本中精彩的语言素材，完善剧本。在充分的参与中加深对文本主题思想的理解，感受祖国语言的魅力。

二、教学重难点

教学重点：

通过朗读、潜心诵读，品味文本语言在炼字、描写、句式等方面的精彩。

教学难点：

品味对称句的表达效果。

三、教学策略

本课主要采用朗读法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

四、教学过程

(一)激情导入

同学们，上节课我们通过编制剧本提纲，品出了散文《散步》所蕴含的那么多值得宣扬的美好的东西，我想同学们一定会发自内心的想把这个剧播出去，让更多的人从中获得感动，让更多的家庭找到和睦幸福的钥匙。今天就让我们一起努力，继续完善我们的剧本吧。

【设计意图】激发热情。

(二)品味语言美，完善剧本

任务一：品味语言，发现原文中更动人的素材。潜心诵读，画出让自己内心有所触动或能让自己头脑中出现画面的地方。

2.学生朗读有感觉的句子，并说出给自己怎样的感觉。

问题预设：学生对句子没有感觉，教师举例从炼字、对称句、描写等不同角度做示范。

学生对句子有感觉，就是说不出来。比如对称句，教师示范，如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。教师引导学生将找到的句子分类整理。

富有生活情趣的细节，让文章充满人情味。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

1 第16课 《诫子书》教学设计

一、教学目标及重难点

1.通过多形式的朗读，积累文言词汇，理解文意，理解本文句式整齐的特点。

2.勾画关键句，理清思路，把握课文的内在逻辑。（重点）

3.揣摩语言，探究“静”等关键词的内涵，进一步领会作者深刻的人生信念及殷切期望，思考其现实意义。（难点）

二、教学过程

（一）诗句导入

出示关于诸葛亮的诗歌，引出本文作者诸葛亮。

今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

解题：告诫、劝勉儿子诸葛瞻的一封家信。

（二）任务一：朗读课文，诵君子之情（20分钟）

1.自由朗读课文，为课文加上合适的标点符号。

学生边读边加标点 教师巡视，找出典型问题的学生，为交流做准备。

预设落实的知识点和能力点：

A.“夫”字，读“ fú ”，文言发语词，用在句首，引发议论或表示判断某事，关注“夫”字作为句首发语词在句子中的位置，两个“夫”字引出的内容有劝勉的意味，朗读感受。

B.感受课文在句式对称整齐的特点。“静以修身，俭以养德”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”、“学须静也，才须学也”、“非学无以广才，非志无以成学”、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”、“年与时驰，意与日去”均为对称句，请一位学生读上句，其他学生读下句，突出对称的特点，做停顿指导，合作朗读中感受句式整齐的特点；同时关注句子中的否定词“非”“无”以及虚词“须”“以”在表情达意中的作用，链接背景材料，理解诸葛亮教子的语重心长，生命最后的谆谆嘱托。

助读资料:诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。

C. 最后一句反问句使用“！”，进一步理解反问句无疑而问，情感强烈的特点，感受作者希望孩子珍惜时间、勤奋学习、贡献社会的殷切之情。

部编版语文七年级上册诫子书教案与反思（推荐３篇）

〖部编版语文七年级上册诫子书教案与反思第【1】篇〗

《诫子书》公开课教学设计

教材分析 ：

本文是部编版七年级语文上册的一篇文言文，内容精湛短小，作者诸葛亮通过书信形式的告诫儿子要珍惜时间，刻苦学习，才能有所成就。

教学目标：

1、朗读课文，掌握重点词句，理解文章内容。（重点）

2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。（难点）

3、熟读成诵，感悟先哲情怀，立志修身笃学。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

杜甫诗云：烽火连三月，家书抵万金。王湾诗云：乡书何处达？归雁洛阳边。同学们这两句诗里面的“书”是什么意思？（学生回答）今天就让我们学习一篇诸葛亮写给儿子的信——《诫子书》。

明确学习目标：（白板显示）

关于作者的一些文学（白板显示以下内容）

诸葛亮字（ ），是我国三国时期著名的政治家、军事家，也是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。在八 年级我们学过他的一篇文章——《 》南宋诗人陆游曾在诗歌《书愤》中这样赞颂他：， 。

二、初读课文，疏通文意

1、学生自由朗读，注意字音、停顿。

（师提问学生朗读，其他学生认真听读，指出优缺点）

2、师明确读音及停顿。

夫（fú） 澹泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢遂（suì）庐（lú）

静以/修身，俭以/养德非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学

3、白板显示《诫子书》楷书书法，学生看书法原文大声朗读。

（书法作品无句读，既能考查学生的停顿及朗读水平，又能欣赏中国传统文化的精粹——书法）

4、利用课下注解及工具书，疏通文意。

（学生自主翻译课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生学习时，教师巡回，及时给予指导。）

（质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。）