三年级下音乐教案牧童之歌_人音版简谱

1 / 1 丰收之歌

教学目标：

1. 用边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2. 聆听《丰收之歌》，并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

3. 初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点：

学唱歌曲《桔梗谣》。

教学难点：

引导学生编创动作。

教具：

钢琴、多媒体、卡片。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们有没有见过桔梗呢？

二、解题：

桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。——出示桔梗图片。

三、聆听范唱：

教师边唱边舞——出示《桔梗谣》音乐。

四、学唱歌曲：

1. 把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

2. 在教师指导下学唱前8小节，（1）、（2）卡片。学习时，学生边唱边拍节奏。

3. 把（3）、（4）、（5）、（6）四张卡片，分给四个小组，让他们在组长的带领下自学，教师巡视指导，重点指导卡片（5）的小组。

4. 把卡片按序号排列在黑板上，各小组汇报自学情况，由组长带领接着来唱一唱，教师加以指导。

5. 最后加上卡片（7），再次接唱，使曲调完整。

6. 再次聆听范唱，学生跟着轻声配上歌词。

7. 完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

五、学习歌舞：

1. 学习朝鲜的基本动作——出示多媒体。 2. 配上伴奏，完整地边歌边表演。——出示多媒体。

3. 全体表演《桔梗谣》，喜庆歌舞活动。

六、聆听歌曲：《丰收之歌》

1. 导入：《丰收之歌》是一首丹麦民歌，表现了丹麦人民喜庆丰收的情景。你们也想知道我国人民怎样庆祝丰收吗？------出示春节晚会的图片。

2．我国族的小朋友又怎么样庆祝丰收呢？你听，他们的歌声唱起来了。

——播放歌曲《丰收之歌》。

3．学生有感情地朗读歌词，理解歌词，在歌词中找到丰收的影子。

4．小组合作编动作，同学们，你们能听出这首歌中的节奏吗？

5．大家随着音乐跳起来，唱起来，一起体验丰收的快乐。——出示多媒体舞蹈场景。

七、人声分类

人音版三年级音乐下册第五课《牧童之歌》教案

第五课《牧童之歌》（三课时）

第一课时

教学内容：1、聆听《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》

教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家贺绿汀。

3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片

环节

教学过程

设计意图

创设

情境、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。

2、师生问好！

既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。

入

境

激

情

一、欣赏《牧童短笛》

1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？

2、生反馈（开心的、悠闲的……）

3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、师生讨论对第一乐段的感受。

5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段） 7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。

8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?

9、师生讨论完成问题。

10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。、简单介绍作曲家贺绿汀。

二、学唱《剪羊毛》

1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？

《母亲教我的歌》

一、教学目标：

1.聆听作品《母亲教我的歌》,感受作品在演唱形式、旋律进行、歌

曲速度以及歌曲情绪上不同的特点。

2.能选择合适的速度演唱歌曲,懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

3.通过聆听歌曲,让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的

怀念、感激之情。

二、教学重难点：

1.教学重点: 感受作品的演唱形式、旋律进行、歌曲速度及情绪特点。2. 教学难点: 感受音乐旋律进行、情绪特点

三、教学过程

（一）组织教学,师生问好！

师:同学们好,欢迎同学们来到音乐大课堂!

（二）导入 1.速度游戏: 师:今天,老师给大家带来一位乐器朋友，大家看看是

什么乐器？【出示:双响筒】师：老师手上也有一个双响筒，接下来,

老师要敲响手中的双响筒,请小朋友们带上音乐的小耳朵和你的手指

小人,随着老师敲双响筒的节奏在掌心动起来吧! (师分别用慢、中、

快三种速度敲双响筒,学生随着节奏感知速度)

师:同学们觉得刚才的音乐速度有什么特点？

生:答! 2.明确音乐速度的概念：

师:用老人走路，正常行走和奔跑，来形象的说明慢速、中速和快速。

【再次敲击双响筒,并出示画面】

（三）新课

1. 聆听音乐,感受歌曲的速度师:下面老师请同学们带上音乐的小朵,一起来听一段音乐,听听这段音乐的速度是怎样的?【听音乐生:

答】

2.再次聆听师:小朋友们觉得这么缓慢的速度带给我们怎样的情绪?

歌曲在讲述一个怎样的故事呢?

生:答师:没有关系,虽然我们听不懂他在唱什么,因为他是用意大利文演唱

的,但是我们还是能感受到缓慢的速度带给我们的情绪是忧伤的、抒

情的、这就是音乐独特的魅力,音乐是无国界的!

3.师用中文范唱：

师:接下来,请小朋友们再次带上音乐的小耳朵,听听这缓慢速度的音乐带来怎样一个故事?【师范唱】生:聆听教师的中文范唱,生：回答。

师:这首歌曲由一位捷克的作曲家德沃夏克创作,歌曲回忆了他苦难

的幼年时期“母亲教我唱歌“的情景,唱出了母亲将那难忘的歌曲教

给自己的孩子时,不禁流下心酸的眼泪,歌名叫《母亲教我的歌》,是

《春之歌》教案

教学目标

1、通过学唱歌曲，学生在音乐的感染下，想象力、观察力、乐感等得到较大发展，激发他们对春天、对大自然、对生活的热爱和乐观积极的态度。

2、通过表演歌曲，学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法，以及后起拍的演唱方法。

3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。

4、在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。

教学重点

在二声部的学习和训练中，注意第一声部六度音程和第二声部的四度音程的音准。

教学难点

学习用稍快的速度表达喜悦的心情，在每句的休止符处要唱得“声断气连”的感觉，以表达出欢乐、期待的情绪。

教学过程

一、组织教学：

教师以饱满的激情演唱《春之歌》（片段），提议：我们随着歌声去寻找春天的足迹。背景图片是一幅春意浓浓的大自然美景。为本课渲染出美的意境，为进一步展开教学作铺垫。

二、发声练习：

采用二声部训练来呼唤春天的到来。

2/4 1=C-----1=E

5 6 5 4 | 3 1 | 5 3 3 1 ||

春 天 来 了 布 谷 布 谷

（强调声音的轻、柔，位置的高；唱准六度、四度音程的音准。）

三、情景导入新课，学习歌曲：

观看视频短片《春》，身临其境的感悟到春天的美，引出歌曲《小鸟 小鸟》，引起学生学习的兴趣，以图片直观地让学生熟悉歌词，朗读时读出节奏和语气，表达出欢乐、期待的情绪。

四、熟悉旋律，学唱歌曲：

启发学生把歌曲前，乐句曲调的旋律线画出，引导学生找出歌曲曲调行进的规律性，并画出后三句的旋律线。

五、艺术处理：

在学生会唱的基础上，简单介绍歌曲的创作背景，把学生比作快乐的小鸟，在祖国明媚的春光里自由飞翔。

学习有表情地唱歌。

六、学习歌曲二声部，以多种形式表演歌曲：

以练声曲引入歌曲二声部学习，消除学生对二声部歌曲的惧怕心理；教师范唱两个声部，再让学生从歌曲录音中听辨两个声部，分声部学唱，要求能倾听对方的声部，先轻声慢唱，使合唱做到和谐、统一。