非学术性刊物

我们的大学生活

自 信 自 力 自 强 自 尊 人生的辉煌时期是在大学期间，享受大学人生，给留下一个美好的回忆。 2010级机械 1. 初入大学

迚入大学，首先就是为期两周的军训生活，在这两周的时间里，几乎每一个同学都要克服知己内心的疲倦，战胜自己，最终挺过去。宿舍里面需要极其严格的打扫，被子叠地得像一块豆腐。站军姿时间绝不低于十分钟，走正步必须得把地面拍的啪啪响。每天在烈日下，两个星期下来，每个人的脖子处都有一道明显的黑白分界线。在此期间，有辛苦也有欢笑。新生与那些表面严厉而内在温和的教官相处融洽

军训期间少不了的就是选择自己第一个学期的课程。对于我们这些新入大学什么都不懂（学习除外）的新生来说。从来没有想到过原来一个学期的课程还可以自己决定。有的人第一次接触电脑，电脑放在面前，却不知道如何打开，傻愣愣的站着，然后不好意思的询问其他人，至于如何迚入系统选课，更是一窍不通。不过这样的过程自然少不了请教大二学长，经过他们一对一的耐心指导，最后保证选课成功。

2. 大学的真正生活

游戏几乎每一个迚入大学的学生都要经历，大学的生活中时间充裕，自然会有无聊的时间需要打发，而打发时间的最好方式就是玩游戏。对于我本人来说，最喜爱美国世嘉公司开发的大型单机游戏——中世纪2全面战争，其他大部分男同学则喜欢DOTA。还有一部分人则玩遍各种游戏。 玩 新生军训

酣战游戏 选课

作为学生，学习是大学的一个重要组成部分，中国海洋大学令人影响深刻的是他的图书馆学习氛围。正如一则笑话所描述的那样：早上去图书馆自习，图书馆大门打开时看见一对情侣冲迚去时，女的不小心被人撞到，摔倒了，这时男朋友转身打算去拉那女的一把，女的则大吼一声：“不要管我，

快去占座位。”同样，教学楼的自习室也是

一样，一旦开门，自习学生源源不断的迚出。

教育科学文摘　２００８年第３期　继续教育与远程教育　教师远程培训中的非学术性学习支持服务　相广新　沈阳大学教育学院，辽宁沈阳１１００１６　《沈阳教育学院学报￣２００８年第２期，约３５００字　当前，参加教师远程培训的学员人数越　来越多，而且这些学员都是在职学员，都是有　着教学任务的一线教师；虽然这种培训方式　很大程度上减轻了工学矛盾，但他们在学习　过程中，还是不可避免地会遇到各种各样的　困难，所以教师远程培训中的非学术性学习　支持服务随着远程教育的发展，显得越来越　重要。　艾伦・泰特认为学习支持服务是学习者　（独立学习者或小组学习者）的课程材料或者　学习资源的补充，这些材料或者学习资源是　远程开放教育机构统一提供给学生的。奥蒙　德・辛普森把学习支持服务分为教学支持服　务和除课程材料制作及传递之外的非教学服　务两个组成部分。第一类学术性支持服务主　要涉及对学生在具体某门课或一组课当中在　认知、智力和知识等方面的支持。第二类学　习支持服务或咨询服务主要包括给学生提供　情感性和管理性的支持。相对于第一类学习　支持服务而言，奥蒙德・辛普森所提出的第　二类学习支持服务又可称为“非学术性学习　支持”。本文主要研究的是管理性的非学术　性学习支持服务。　在中小学教师远程培训中，非学术性学　习支持服务包括对受训教师（以下称学员）的　管理、对指导教师的管理、对课程资源的管理　和对网络课程平台的管理。在开展远程培训　过程中，非学术性学习支持服务是远程教师　培训取得成功的重要保障。　・　７８　。　１．对学员的管理。对学员的管理包括：　学员的注册、学员的选课、对学员在信息技术　方面的帮助、对学员给予学习进度的提示、对　学员考核成绩的管理、制定和实施对学员的　奖惩制度。　２．对指导教师的管理。对指导教师的管　理包括：指导教师任用标准的制定、指导教师　的选聘指导教师的注册、指导教师职责的制　定、对指导教师工作的监督与提示、对指导教　师的考核与评定、对指导教师素质的提升工　作。　３．对课程资源的管理。对课程资源的管　理包括：地区课程资源的开发、课程资源的选　购、课程资源的更新、课程资源的审察。　４．对网络课程平台的管理（包括对培训　计划的制定）。对网络课程平台的管理包括：　课程考核评价方式的设计、网络平台各项功　能的开启与关闭、对平台性能的分析总结。　●＿一　在教师远程培训中更好地实现非学术性　学习支持服务应努力做好四方面工作。　１．建立非学术性学习支持服务机构，制　定详细的机构职责　任何一种服务都是由一定的服务机构或　服务人员及服务设施提供的。在教师远程培　训过程中非学术性学习支持服务是由教师远　程培训管理机构所提供的。要想提供优质服　务就需要成立结构完整的非学术性学习支持　服务机构，明确机构工作职责，选用有教师继　

1 校园刊物策划方案

办刊宗旨：传播优秀校园文化，丰富学生精神生活！

指导思想：校园文化作为一种环境教育力量，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质为终极目标。创办校园刊物是为了丰富校园文化，提高学生精神涵养和综合素质。校园刊物是引领青年学生进步的旗帜，是校园文化建设的重要基地。要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化的作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会结出人才之果。

刊物名称：《青春絮语》絮语：低声说话。在大人们主宰的世界里，年轻人开始暂露头角，希望可以占有一席之地。給予一个舞台，让学生在此展翅。《青春絮语》，正是以“高调做事，低调做人”的原则，去开创属于年轻人自己的青春岁月。

栏目设计：初步设想将刊物分为六个版块，分别是：

（一）封面、目录

封面设计要体现官圩中学的特色，可以加入校园风采、图话校园、或者美术科组的一些师生作品。

（二）卷首语

青春寄语或美文摘录，内容可以涉及不同体裁的文学作品，一般不超过1500字。

（三）学生习作

本版块为学生优秀作文版块。注重原创性、可读性，呈现真情世界，传达心灵体验，提倡更多的文章素材真正来于身边人的故事、所感、所悟。能让全校学生能借鉴这些优秀作文的写作方法，最好作文背后有教师的点评语。

（四）学习指导

介绍各学科的一些学习方法或技巧。或者加入心理健康教育。

（五）生活资讯

介绍一些生活常识，例如关于饮食、运动、养身、处事等方面的小常识，贴近师生的生活。

（六）悠闲乐园

转载一些幽默段子或猜谜之类的文章，调味一下校园里的学习氛围。

说明：每个版块中的栏目可以依据本期内容适当增减。

学刊内容来源：

1．学生的优质习作。

2．引用网络。

3．征稿，面向本校文学爱好者征稿。

刊物一览表

刊物名称 国际刊号 国内刊号 主办单位 网络查询 备注

《乐山师院学报》 ISSN10091-8666 CN51-1610/G4 乐山师范学院 知网、写作研究网总署可查 四川省教育厅规定的教师评职称的刊物，代码151见网址/view/1e8ed0f8700abb68a982fb94.html?qq-pf-to=pcqq.group。

每版2000-3000字符。

基础教育课程 ISSN 1672-6715 CN 11-5187/G 教育部基础教育课程教材发展中心 网址：）、“清华同方中国知网”（网址：）、“重庆维普中文科技期刊数据库”（网址：） 代码116，其它同上

教师教育研究 ISSN 1672-5905 CN 11-5147/G4 北京师范大学，华东师范大学，教育部高校师资培训交流北京中心 网址：）、“清华同方中国知网”（网址：）、“重庆维普中文科技期刊数据库”（网址：） 代码91，其它同上

刊物一览表

刊物名称 国际刊号 国内刊号 主办单位 网络查询 备注

《中学生导报.教学研究》 ISSN0030-1996 CN62-0021 兰州市委宣传部主管，兰州日报社主办 知网、万方、龙源收录可查 每版3000字符；送获奖证书一本。

《俪人.教师》 ISSN1674-5213 CN63-1067/I 国家新闻出版总署正式批准，由青海省文学艺术界联合会主管、青海省诗歌学会、西北信息报社主办 维普、龙源全文收录可查

每版2400字符；有获奖证书。

素质教育 ISSN1005-4197 CN11-4350/G4 国家教育部主管，中国人民大学书报资料中心编辑出版 龙源期刊网收录

每版２５００字符;可付费５０购买论文获奖证书。

中小学教育 ISSN1001-2982 CN11-4299/G4 中华人民共和国教育部主管 中国人民大学出版社主办 中小学教育杂志社编辑出版 龙源期刊网收录

每版２５００字符；可付费５０购买论文获奖证书。