三年级语文下册第五单元教案

三年级语文下册第五单元教案集：探究古文化的精彩世界教学内容：探究古文化的精彩世界教学目标：1.了解中国文化的悠久历史和传承；2.通过学习中国古文化，提高学生的文化素养和综合能力；3.通过对传统文化的学习，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

教学内容与教学要求：通过本单元的学习，让学生了解中国古文化的悠久历史和传承。

同时，也让学生认识到中国古文化所具有的博大精深和丰富多彩。

让学生通过学习古文化，提高其文化素养和综合能力。

希望在学习传统文化的过程中，能够增强学生的民族自豪感和文化自信。

教学重难点：重点：通过学习古文化，让学生了解古代文明与现代文明之间的联系和转变。

难点：通过学习古诗词和传统文化节日等，提高学生的文化素养和综合能力。

教学方法：1.通过多媒体、图片等形式，引导学生认识古文化的重要性和美妙之处；2.引导学生多方面获取信息，如书籍、网络等，帮助他们了解古代文明与现代文明之间的联系和转变。

教学过程：1.通过多媒体、图片等形式来介绍一些中国古代文化，启发学生对古文化的兴趣。

2.让学生通过书籍、网络等途径获取信息，从中了解中国古代文明与现代文明之间的联系和转变。

3.引导学生通过学习古诗词和传统文化节日等，提高其文化素养和综合能力。

4.结合本单元学习内容，组织学生参观博物馆、文物展等，为学生提供一个更加直观的了解古文化的机会。

教学反思：通过本次教学，学生对中国古代文化有了更深刻的认识，同时也提高了学生的文化素养和综合能力。

通过多种教学手段，如多媒体、图片、书籍、网络、参观等，让学生更加全面地了解古文化的重要性和美妙之处。

在学习古文化的过程中，学生有机会认识到古代文明与现代文明之间的联系和转变，也增强了其民族自豪感和文化自信心。

通过这次教学，我深刻地认识到，在传递文化知识的同时，也要注重培养学生的文化素养和文化自信心，才能真正达到教育的效果。

习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。

2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。

【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。

【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。

对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。

所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。

【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。

山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运.动场上，铅笔的梦想在不断变化。

无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。

课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。

课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。

例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。

【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。

(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。

习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【教学重点】1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。

评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习交流平台与初试身手，让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等环节，让学生在实践中学会倾听、表达、交流。

3. 情感态度价值观：培养学生积极主动的交流意识，增进同学间的友谊，提高合作能力。

二、教学内容1. 交流平台：学习基本的交流技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等。

2. 初试身手：通过实际操作，让学生将所学交流技巧运用到生活中。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学交流技巧，提高交流效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物投影仪等。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的实例，引发学生对交流技巧的思考，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解交流平台与初试身手的基本概念和技巧，结合实例进行分析。

3. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，运用所学交流技巧解决实际问题。

4. 小结与反思：总结课堂所学，让学生分享实践心得，提高交流能力。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元交流平台与初试身手2. 板书内容：（1）交流平台：倾听、表达、赞美、道歉等技巧（2）初试身手：实际操作，运用交流技巧解决问题七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享所学交流技巧，并尝试运用到生活中。

2. 课后实践：布置一个实际任务，让学生在下一次课堂上展示所学交流技巧。

八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为下一次教学提供借鉴。

2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行辅导与指导。

3. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力，增进同学间的友谊，为今后的学习与生活打下良好基础。

重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践环节”。

教案：第五单元《交流平台》与《初试身手》教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练运用所学的交流技巧，提高口语表达能力；培养学生主动与他人交流、分享的意识；培养学生倾听他人意见的良好习惯。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，使学生在交流中体验到分享的快乐，增强团队协作意识。

教学内容：1. 交流技巧：如何主动与他人交流、分享；如何倾听他人意见；如何表达自己的观点。

2. 口语表达：运用所学交流技巧，进行口语表达练习。

3. 小组合作：通过小组合作，让学生在实践中提高交流能力。

教学重点与难点：重点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力。

难点：让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。

教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流话题卡片等。

2. 学生准备：笔记本、笔、交流话题卡片等。

教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示第五单元《交流平台》与《初试身手》的主题。

2. 学生齐读，了解本课学习内容。

二、新课内容学习1. 教师引导学生学习交流技巧，如主动与他人交流、分享，倾听他人意见，表达自己的观点等。

2. 学生跟随教师学习，做好笔记。

3. 教师出示交流话题卡片，让学生进行口语表达练习。

4. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

三、小组合作活动1. 教师布置小组合作任务，要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。

2. 学生分组进行合作，教师巡回指导。

四、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

五、板书设计1. 课题：《交流平台》与《初试身手》2. 教学内容：交流技巧、口语表达、小组合作3. 教学重点与难点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力六、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享所学交流技巧。

2. 要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。

统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。

2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。

3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。

2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。

3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。

4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。

5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。

6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。

六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。

2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。

八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。

2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.复习第五单元和第六单元的重点知识和要点；2.提高学生的语文阅读理解能力；3.培养学生的语言表达能力；4.激发学生学习语文的兴趣。

二、教学准备1.教材：统编版语文三年级下册第五单元和第六单元课文；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生准备：学生需要提前复习第五单元和第六单元的课文内容。

三、教学过程第一步：复习第五单元课文1.老师通过复习提问的方式回顾第五单元的课文内容，包括主题、人物、情节等。

第二步：复习第六单元课文1.老师通过朗读第六单元课文的方式让学生熟悉课文内容；2.老师提问学生关于第六单元课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。

第三步：对比分析两单元1.让学生比较第五单元和第六单元的异同之处，帮助学生整合知识。

第四步：语文知识点讲解1.老师以PPT等形式讲解第五单元和第六单元的重点知识和难点。

第五步：互动练习1.设计针对第五单元和第六单元知识的练习题，让学生互相讨论和解答。

第六步：作业布置1.布置相关的作业，巩固学生所学内容。

四、教学反思本节课注重复习第五单元和第六单元的内容，通过提问、讲解和练习等环节，达到对语文知识的巩固和提升学生的阅读理解能力的目的。

在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、课堂反馈1.请学生就本次复习课的收获和不足进行反馈，并提出建议。

六、总结学生在本次课程中复习了第五单元和第六单元的内容，通过对比分析和练习巩固了所学知识。

希望学生能够在巩固基础知识的同时，不断提高语文阅读理解能力，更好地应用所学知识。

以上是本节课的教学设计，希本对教学有所帮助。

三年级下册语文教案第五单元《习作》一课时（人教部编版）人教部编版语文三年级下册第五单元《习作》一课时教学设计习作例文与习作教学目标:1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.大胆想象，写一个想象故事。

3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。

教学重难点：重点：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

难点：能欣赏同伴习作并提出修改建议，大胆想象，写一个想象故事。

教学时间:3课时(第一课时完成一至二；第二课时完成三；第三课时完成板块四和五，也可在课余完成五)教学过程:一、聚焦题目，引发遐想1.聚焦课文题目，回顾故事。

每一个题目后面都藏着一个奇妙的故事，请学生回顾故事《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》的大概内容。

2.聚焦例文题目，提出问题。

请学生读读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》这两个题目，这两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。

引导学生提问:铅笔会有哪些梦想呢？尾巴它怎么有一只猫呢？……二、例文引路，发现秘密1.聚焦例文(一)，拓展想象。

(1)默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙，为蚂蚁当木筏；第5个梦想跑到运.动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。

(2)体会想象的自然，合理。

铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。

铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。

它为什么会这样想呢？(3)拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。

请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。

通过交流，发现表达的秘密:先写铅笔来到了哪里；再写做了什么，用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。

出示格式:第个梦想是。

知道我要做什么吗？。

哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅笔的第6个梦想、第7个梦想……2.聚焦例文(二)，反着想象。

部编版三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案教学目标1.阅读《一支铅笔的梦想》，让题目与想象故事建立联系，走进想象的世界，感受想象的有趣，激发学生大胆想象的兴趣。

2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，进一步感知想象的有趣。

教学内容1.“一主”教材：《一支铅笔的梦想》。

2.《新主题阅读》：《假如我是一支笔》。

教学过程一、“一主”教材学习（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程1.板书“梦想”，谈话导入。

指名谈一谈自己的梦想。

2.揭题：每个人都有自己的梦想，铅笔也有梦想，今天我们将一起学习《一支铅笔的梦想》。

（板书）3.自学提示。

自由朗读课文，用“______”画出铅笔的梦想。

4.交流汇报。

5.交流讨论：铅笔和这些梦想有什么关联？6.指名汇报。

（列图表，对比总结：想象的自然、合理）7.学习文章的写作支架。

二、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：想象有时候是自然的、合理的；想象有时候也是神奇的、不可思意的。

1.自学提示：自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》，用“______”画出想象神奇的语句。

2.交流汇报。

3.学习文章的写作支架。

三、读写联动（一）“读写联动”环节对应的教学目标（二）“读写联动”环节对应的教学过程名言过渡：想象，这是种特质。

没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。

——[法国] 狄德罗1.放飞想象：如果你是一支铅笔，你有什么不一样的梦想？2.交流汇报。

3.妙笔生花：仿照两篇文章的写作框架（二选一），写一写。

三下第5单元语文作文教案第5单元语文作文教案。

【教学目标】。

1. 能够理解文章要点，正确提取主题信息；2. 能够合理组织语言，清晰表达观点；3. 能够用正确的语法和标点符号书写作文。

【教学重点】。

1. 学生能够准确理解文章要点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。

【教学难点】。

1. 学生能够合理组织语言，清晰表达观点；2. 学生能够用正确的语法和标点符号书写作文。

【教学过程】。

一、导入新课。

老师向学生介绍本节课的主题，“今天我们要学习如何写一篇有条理、清晰、连贯的作文。

”。

二、讲解作文结构。

1. 引言，引出文章的主题，概括文章要点；2. 论述，对文章主题进行详细的论述，列举事实、论据，进行分析和解释；3. 结论，对文章主题进行总结，提出自己的观点或建议。

三、分析范文。

老师向学生展示一篇优秀的作文范文，并分析其结构和语言表达方式。

四、练习写作。

1. 老师提供一个话题，要求学生根据所学的作文结构和语言表达方式，进行写作练习；2. 学生在老师的指导下，进行写作练习，注意语法和标点符号的使用。

五、展示作文。

学生将自己的作文进行展示，老师和同学进行评价和点评。

【课堂小结】。

1. 复习本节课的主要内容；2. 强调作文结构和语言表达方式的重要性；3. 提醒学生在写作时要注意语法和标点符号的使用。

【作业布置】。

1. 完成课堂练习的作文；2. 阅读一篇优秀的作文范文，分析其结构和语言表达方式。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自己的写作水平。

三年级下册多文本阅读教案第五单元1.走进神奇的想象世界一、教学目标1.读懂文本，感受想象的神奇。

2.根据生活的积累感悟，激发学生大胆想象的兴趣，尝试创作想象故事。

二、文本来源1.《我想》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。

2.《猜猜我会遇见谁》来自《启智阅读精编练习》三年级下册第五单元。

3.《我的家在月亮上》来自《多文本阅读语文经典读本》三年级下册第五单元。

三、教学过程(一)谈话导入，激发兴趣想象是一双美丽的翅膀，作家借助它写出行云流水的文章，画家凭着它画出栩栩如生的画作，音乐家用它创作出震撼心灵的乐曲。

今天就让我们一起来感受想象的神奇，创作想象故事吧！(板书：走进神奇的想象世界)(二)走进诗歌，感受想象的神奇1.自由朗读诗歌《我想》，说一说诗歌中的“我”有哪些神奇的想象？2.学生交流。

预设：我想把小手安在桃树枝上；我想把脚丫接在柳树根上；我想把眼睛装在风筝上；我想把我自己种在春天的土地上。

3.说说你觉得诗中哪一处想象最有意思？为什么？预设一：我想把小手安在桃树枝上……悠出声声春的歌唱。

把小手想成了桃树枝，能带花苞，能牵阳光，想象很神奇。

预设二：我想把脚丫接在柳树根上……长成一座绿色的篷帐。

把脚丫想成了柳树根，能伸进土地，汲取营养，想象很大胆。

预设三：我想把眼睛装在风筝上……蓝天是我的课堂。

把眼睛装在风筝上，到蓝天上看白云，瞧太阳，无拘无束，想象十分有趣。

预设四：我想把我自己种在春天的土地上……更是我最大的愿望。

把自己变成土地上的小草小花，装扮大地；更想成为柳絮和蒲公英，随风飞舞，飞向遥远的地方，想象十分自由。

4.配乐朗读诗歌，再次感受想象的神奇。

5.通过朗读，你觉得诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？预设：有趣、大胆、富有想象力、充满童真童趣。

(板书：大胆有趣)小结：在现实生活中，我们的小手、脚丫都不会离开我们的身体，但在想象的世界中，我们的小手、脚丫却都可以离开我们的身体。

看来想象是超现实的，它可以自由地飞行。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《尾巴它有一只猫》习作例文，使学生了解并掌握童话写作的基本方法，培养想象力和创新意识。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生从生活中发现素材，学会运用拟人、夸张等修辞手法进行创作。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对写作的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 课文分析：《尾巴它有一只猫》习作例文的内容、结构、修辞手法等。

2. 写作方法：拟人、夸张等修辞手法的运用。

3. 写作实践：学生根据所学方法创作一篇童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握童话写作的基本方法，培养想象力和创新意识。

2. 教学难点：如何指导学生运用拟人、夸张等修辞手法进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的尾巴猜谜游戏，激发学生对尾巴的好奇心和兴趣。

2. 课文分析：引导学生阅读《尾巴它有一只猫》习作例文，分析其内容、结构、修辞手法等。

3. 写作方法指导：讲解拟人、夸张等修辞手法，并通过实例展示其运用方法。

4. 写作实践：学生根据所学方法，每人创作一篇童话故事。

5. 作品展示与评价：学生互相展示作品，进行自评、互评，教师点评。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调童话写作的要点。

六、板书设计1. 课题：《尾巴它有一只猫》习作例文2. 课文分析：内容、结构、修辞手法3. 写作方法：拟人、夸张等修辞手法4. 写作实践：创作一篇童话故事七、作业设计1. 课堂练习：根据所学方法，修改和完善自己的童话故事。

2. 家庭作业：以《尾巴它有一只猫》为题，写一篇童话故事。

八、课后反思本节课通过引导学生学习《尾巴它有一只猫》习作例文，使学生掌握了童话写作的基本方法，培养了想象力和创新意识。

在教学过程中，注重启发学生从生活中发现素材，运用拟人、夸张等修辞手法进行创作。

第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的神奇。

本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。

阅读例文，分析作者想象的合理、自然。

合作探究，总结作者的反方向去想象事物的方法。

本次习作以“奇妙的想象”为题目，先选择题目大胆想象，创造想象故事，再互相阅读、修改。

二、单元教学重难点1.走进想象的世界，感受想象的神奇。

《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。

读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。

教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。

2. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象，创造想象世界。

3.本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2课时17.《我变成了一棵树》………………………………………………2课时习作例文………………………………………………………………2课时习作：奇妙的想象……………………………………………………2课时16.宇宙的另一边教学目标：1.知识与技能：会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语；正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

2.过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

3.情感、态度、价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。

教学重点：1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

教学难点：想象故事所讲述的内容。

课前准备:教学课件。

第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1．朗读例文,理解例文内容。

2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。

3.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。

教学重难点：1.能分析例文的写作方法。

2.能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。

教学过程：（一）《一支铅笔的梦想》1.创设情境，引入文章。

（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？二、阅读指导：（一）初读例文。

1.学生自读课文，边读边思考：默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。

铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。

2.指名说。

（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。

）（二）细读例文。

（课件出示3）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。

(逃出教室)。

(2)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。

(喜欢与别人分享快乐)(3)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。

这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(4)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。

(乐于助人)(5)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。

（乐于奉献）2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？（课件出示4）预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。

预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。

预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。

总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。

）三、深入理解课文1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。

部编版三年级语文下册第五单元教案教学设计第五单元教学设计教材分析本单元围绕“想象”选编了《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》两篇文章以及一个“作例文”和一个“作”，带领学生进入美妙的想象世界。

《宇宙的另一边》中，作者发挥奇妙的想象力，畅想宇宙另一边的场景，描绘了一幅幅生动、有趣的画面，显示了想象力的无限和美好。

《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。

“作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学生对想象世界的憧憬与兴趣，为“作”写出自己的想象故事做铺垫。

本单元的“作”以“奇妙的想象”为话题。

学生可以选择教材上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。

旨在培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。

教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写23个生字，能用生字组成新的词语并运用。

2．有感情地朗读课文，体会课文内容。

过程与方法1．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

2．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

情绪、态度与价值观学会用通顺的语句报告本人的想法，并了解每个人对同一件事会有分歧的见地，要学会尊重、倾听他人的意见。

重点难点教学重点1．会认13个生字，会写23个生字，能用生字组成新的词语并运用。

2．有豪情地朗读课文，体会课文内容。

教学难点1．学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。

2．展开设想，说说如果你也会变，变了当前会发生甚么奇妙的事。

3．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

教学措施1．低年级的教学首先应该能引起学生的研究兴趣，设想故事恰好能满足学生的好奇心。

可安排学生用自己的话复述课文，更深入地体会想象世界的美好。

2．在课文研究的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。