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高考英语听力技巧附连读发音规律XXXWhen two XXX。
the first one is not pronounced。
For example。
"black cock" is pronounced "blac cock" because the "k" in "black" is not pronounced.When a word has a "s" followed by a consonant。
the "s" isnot pronounced。
For example。
"yes。
sir" is pronounced "ye。
sir" because the "s" in "yes" is not pronounced.When "your" is followed by a word that begins with a vowel。
it is pronounced "jə" instead of "your"。
For example。
"your role" is pronounced "jə role".When "good" is followed by a "d"。
the "d" is not pronounced。
For example。
"a good deal" is pronounced "a goo deal".XXX is followed by a vowel。
they are XXX。
高考英语听力中的连读和弱读如何处理在高考英语听力中，连读和弱读是让许多考生感到头疼的问题。
如果不能有效地处理这些语音现象，很可能会影响对听力材料的理解，从而导致丢分。
那么，我们应该如何应对呢？首先，我们要明白什么是连读和弱读。
连读是指在一个意群中，前一个单词的结尾辅音与后一个单词的开头元音相连，从而使发音更加流畅自然。
比如，“get up” 连读时听起来像“getup” 。
弱读则是指一些单词在句子中不重读，其发音会发生变化，通常元音会变得模糊、短促。
例如，“and”在句子中常弱读为“ənd” 。
了解了这些基本概念后，我们来看看为什么连读和弱读会给听力带来困难。
一方面，我们在平时的学习中可能更多地关注单词的单独发音，而对它们在实际语境中的连读和弱读不够熟悉。
另一方面，中文的发音习惯与英语有很大差异，我们在母语的影响下，难以迅速适应英语中的这些语音变化。
那么，怎样才能提高对连读和弱读的处理能力呢？多听多模仿是关键。
我们可以通过听英语原声材料，如英语电影、电视剧、广播、歌曲等，来熟悉连读和弱读的规律。
在听的过程中，可以选择一些简单易懂的材料，反复听几遍，注意其中的连读和弱读现象。
然后，可以模仿所听到的内容，跟着朗读，尽量模仿出相同的语音语调。
这样，通过大量的输入和输出练习，我们的耳朵会逐渐适应这些语音变化，嘴巴也能更自然地发出相应的音。
学习音标和发音规则也是必不可少的。
掌握了准确的音标发音，就能更好地理解单词在连读和弱读时的变化。
例如，知道元音和辅音的发音特点，就能更容易判断哪些音可以连读，哪些音会被弱读。
同时，了解一些常见的连读和弱读规则，如“辅音＋元音” 连读、“元音＋元音” 连读等，能够帮助我们在听力中更快地做出反应。
此外，进行针对性的听力训练也是很有效的方法。
可以选择一些专门针对连读和弱读的听力练习材料，这些材料通常会突出这些语音现象，并配有相应的讲解和练习。
在练习时，可以先听一遍，尝试理解大意；然后再仔细听几遍，留意其中的连读和弱读部分；最后对照听力原文，分析自己没有听懂的地方，总结经验教训。
连读规则与技巧英语连读是英语语音的一种重要特征，在英语口语中经常出现。
它指的是在英语中两个单词之间的音节或音素之间产生的音变。
连读一方面有助于英语口语流畅度的提高，另一方面，也有助于提高听力理解能力。
下面将介绍英语连读的规则与技巧。
一、英语连读的规则1. 辅音连读在英语中，辅音与辅音之间容易发生连读。
具体而言，当一个词的结尾是辅音时，下一个单词的开头也是辅音时，就会发生辅音连读。
例如：- Do you have a pen?（你有笔吗？）当 you 和 have 两个单词连读时， /j/和/h/得到连读，可以发出 /ju:/这个音，因此句子的发音应该是 /du ju: hæv ə pɛn/。
- I heard a noise.（我听到了一个噪声。
）当 heard 和 a 两个单词连读时， /d/和/ə/得到连读，也就是发出 /də/这个音。
2. 元音连读元音连读指的是在两个单词中的元音之间产生连读。
具体而言，当一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头时，就会发生元音连读。
例如：- She is a high achiever.（她是一个高绩效人员。
）当 a 和 high 两个单词连读时，/a/和/h/得到连读，也就是发出 /aɪ/这个音。
- I am going to eat ice cream.（我要吃冰淇淋。
）当 going 和 to 两个单词连读时，/ɔ:/和/t/得到连读，也就是发出 /ɔʊ/这个音。
3. 连读到余音有时候一个单词结尾的元音会与下一个词的首音节产生连读，但结尾的元音并不会完全发出，只是产生了一种余音。
例如：- Do you want to go?（你想要去吗？）当 want 和 to 两个单词连读时，/t/发出了一种余音，也就是不完全发出。
- I have already been there.（我已经去过那里了。
）当 have 和 already 两个单词连读时，/v/发出了一种余音。
英语发音规律一相同辅音的连读1 Black cock（black 的k不发音）2 Yes,sir (yes的s不发音)3 your role (your 发成jə)4 A good deal（good 的d不发音）二辅音+元音的连读1 There are two cats on the table. (cats on 连读 kæ tsɔn)2 Sally has lots of hobbies.(lots of连读lɔ tsəf)3 Put some matts on the floor(matts on连读mæ tsɔn)4 Life goes on as it never ends (goes on 连读gəu zɔŋ，as it 连读æzit)5 What was it？(what的t不发音， was it 连读wɔ zit)6 MIT is a famous university (MI 连读ɛ mai)7 Come on in. (连读kə mɔniŋ)8 Time is really limited(time is 连读tai miz)9 It takes us an hour to get here (takes us 连读teik səs ə nauə)10 Picasso is an imaginative artist.(is an imaginative 连读izə nim。
11 The president will come to China in Augest.( in Augest 连读i nɔgist）12 Your every wish will be done. (your every 连读jɔ rɛvəri)13 For instance . For example 都是这个连读14 There is a pair of shoes on the desk. (there is a 连读ðɛə zə pair of 连读 pɛ r əf )15 All of us like to watch movies.(all of us 连读ɔlə vəs)16 Fill in the blanks.(fill in连读fi liŋ)17 Keep off the glass. (keep off 连读ki: pəf)18 Have a look at it( 连读hæ və lukə dit)三有时元音与元音之间的连读，这个连读99%是不知道的，如果前一个单词结尾音节为/i:/ /ɛ/ /ai/ /ei/,那么与后面的原因连接时加入半元音/j/如果前一个单词结尾音节/u/ /u:/ /au/ /əu/,那么与后面的原因连接时加入半元音/w/ see me off(mi: jɔf)the other (ðə jəðə )do it (du: wit)go on (gəu wɔn)She works day in and day out. (dei jin dei jaut)但是，不要为了连读而连读。
英语听力技巧中的语音语调和语音连读在学习英语的过程中，听力是一个非常重要的技能。
然而，很多学习者在听力考试中常常遇到困难，原因之一是他们对于英语的语音语调和语音连读不够熟悉。
本文将探讨英语听力技巧中的语音语调和语音连读，并提供一些实用的学习方法。
一、语音语调语音语调是指在说话过程中，声音的高低起伏和变化。
对于英语学习者来说，掌握语音语调非常重要，因为正确的语音语调能够帮助我们更好地理解和表达意思。
1. 重读音节英语中的重读音节通常是句子中的重要词汇或信息的关键点。
通过正确地重读音节，我们可以更好地理解句子的含义。
例如，在句子"I love to play the piano"中，重读音节是"love"、"play"和"piano"。
我们可以通过加重发音来强调这些词汇，以便更好地理解句子的意思。
2. 上升语调和下降语调英语中的语调通常是上升的或下降的。
上升语调通常表示疑问或不确定，而下降语调则表示陈述或确定。
通过正确地运用上升语调和下降语调，我们可以更好地理解和表达意思。
例如，在句子"Do you like ice cream?"中，语调上升表示疑问。
而在句子"I like ice cream"中，语调下降表示陈述。
二、语音连读语音连读是指在说话过程中，相邻的单词之间的边界模糊，发音连在一起。
在英语中，语音连读非常常见，特别是在自然流利的口语中。
掌握语音连读可以帮助我们更好地理解和跟上英语的节奏。
1. 连读音在英语中，一些辅音和元音之间会发生连读音。
例如，在句子"I am going to school"中，"am"和"going"之间的辅音/m/和/g/会连在一起发音，形成/mg/的音。
这种连读音可以帮助我们更流利地发音和理解。
雅思听力连读整理表
雅思听力中的连读是指在英语中，当一个词以辅音音素结尾，而下一个词以元音音素开头时，这两个词的辅音和元音音素会连读在一起，形成一个连贯的音流。
这种现象在英语中非常常见，尤其在口语和快速语速的情况下更加明显。
以下是一些常见的雅思听力中的连读整理表：
1. 辅音 + 元音的连读：
例如，"can't eat" 会连读成 /kænteɪt/，"have an" 会连读成 /hævən/。
2. 元音 + 元音的连读：
例如，"go on" 会连读成 /ɡəʊɒn/，"I am" 会连读成/aɪəm/。
3. 辅音 + 辅音的连读：
例如，"next time" 会连读成 /nekstaɪm/，"last
summer" 会连读成 /læsʌmə/。
4. 常见的连读现象：
"and" 连读成 /ən/，"want to" 连读成 /wɒntə/，
"kind of" 连读成 /kaɪndəv/，"sort of" 连读成 /sɔːtəv/。
在雅思听力中，连读的正确运用可以帮助听者更好地理解口语
的自然流畅，因此熟悉并掌握连读规律对于提高听力理解能力非常
重要。
希望以上整理表能够帮助你更好地理解和运用雅思听力中的
连读现象。
如果你有其他关于雅思听力的问题，也欢迎继续提问。
英语听力技巧（优秀10篇）英语听力学习技巧篇一1.精听的方法精听是英语听力学习最主要的方法，就是不放过任何一句和任何一词，一句一句反复地听，做到对语音语调也非常熟悉，不但听懂而且是熟记于心，下次再出现类似的一定能再次听懂。
（这也是我开发点滴复读机的出发点所在）2.跟读的方法模仿跟读的方法，也是英语听力学习过程中最有效的方法之一。
在听的过程中一句句地模仿原文的语音和语调，反复跟读多读多遍，直到能够背诵，对听力和口语都会有很大的帮助。
3.大声朗读的方法像李阳疯狂英语一样，大声激情朗读是也是英语学习一种很有效的方法。
朗读出声会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化。
大声朗读有两种方式：一是激情朗读法，通过全情投入、语音语调抑扬顿挫，这样不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读法，这种方法一方面可以排除外界的噪音和杂念，另外一方面通过捂着耳朵，增强对耳朵和大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。
4.听写的方法使用复读机软件，一句句听，然后用手在纸上写出来，这种方法对听力和写作都会有帮助。
写的过程也会促使地更认真地去听，会使学习更有目标性从而产生学习兴趣。
5.看电影学习法建议找几部喜欢的英语电影，可以在不显示字幕的情况，反复去看去听，根据意境体会英语。
看电影学习法，能真正地学习地道的英语听力和口语，也会更学习者带来更大的兴趣和挑战。
6.听歌学习法反复听和练唱英语歌曲，有目标，有兴趣地学习，也是一种很有效的。
英语听力口语学习方法。
相关内容英语听力口语考试技巧一般来说，口试的内容一般由"朗读短文、回答问题、情景对话和话题简述"4部分组成。
"朗读短文"要求学生能比较流利地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的内容。
着重考查学生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调以及流畅程度。
"回答问题"要求学生能根据所给情景回答所提问题。
英语听力口语技能大全：连读、同化、重读、弱读要点一：连读并不是语速快，而是平滑的连接发音，可快可慢；要点二：关键词和实义词要重读；要点三：重读词或断句间不能连读。
一．元音连音water; little; what if;例句：1）I can’t stand it anymore.2）Get out of here.3）We can take advantage of their weakness and beat them.4）He said he was willing to help us.5）They live in an apartment in Shanghai.6）I’ll get back to them and let them know.7）John is a friend of mine.8）I’m an actor.9）Just a moment.10）Hold on a minute.11）Give me a cup of coffee.12）It’s all I’ll need for a while.13）Where is his uncle?14）Does everybody here work out?15）Can I think it over?16）He isn’t as tall as Tom.17）Why did Adam bring it up again?2.元音加元音1)We all have a good time.2) May I help you?3) Enjoy it.4) The boy is tall.5) Very interesting.6) I don’t do it very often.7) Why is she so afraid of it?8) I can see inside the open window.9) This is the only one I know about.10) Do you see any other ones?11) Who is the man?12) I will do all of it.二．辅音连读1）She told me it was a cheap book.2）His crashed into a big.3）Sorry I don’t know what you are talkin g about.4）He slammed the door in temper and ride on his black bike.5）Have you heard that good things come to those who wait?否定失爆I haven’t been there for years. 3）Green isn’t my favorite color. I’m afraid not, but... 4）I’m not sure.例句：1）I’ve got some money here for you.2）Please take care of my brother.3）He stayed at the bus station for 3 hours.4）I told you not to interrupt him.5）Bill likes swimming.6）I wish she would come in.7）His name is Bob Barker.8）I wish she would take to me.9）Did that man know about the situation?10）I could drive you there right now.11）He always seems so happy.12）I used to work crazy hours but these days I’ve slowed down.1)Could you please give me a cup of tea.2)I want you hold you tight.3)I’ll find you and kill you.4)God bless you.5)Ok, I got you.6)It’s a hot day today.7)Could you please take me for a ride?8)Wish you a good day.四．重音：实词--动词、名词、形容词以及形容词变形的副词1.Look at me.2.I’d like to talk to you.3.Thanks for your help.4.What do you think of it?5.He knew nobody but you.6.I can do that.dies and gentleman.8.Please come back as soon as possible.9.I have a lot of money.五．弱读：中性元音do [də] was [wəs] are [ər] your [jər] on [ən] at [ət] as [əz] from [frəm] for [fə] but [bət] to [tə] for [fər] or [ər] our [ər] and [n]缩写也是弱读的方式之一；例：1）as long as you want;2）As soon as possible;3）I’ll go as soon as possible;4）This is as good as I get.5）Please come on time.重音与弱读相结合的例句：1）How do you do? 2）Are you his girlfriend?综合训练1）Business people often work in office buildings.2）As soon as she gets bored she’ll find someone else.3）That is the lowest price I can give you.弱读提升例子: 弱读时元音在功能词上的变化。
高中英语听力中的连读现象分析在高中英语学习中，听力往往是让许多同学感到头疼的部分。
其中，连读现象是影响听力理解的一个重要因素。
连读现象在英语日常交流中十分常见，如果不能准确把握，很容易造成理解上的偏差和障碍。
一、连读的定义和类型连读，简单来说，就是在一个意群中，前一个单词的结尾音与后一个单词的开头音相连，从而形成一种流畅、自然的发音方式。
连读主要有以下几种类型：1、辅音＋元音连读当一个单词以辅音结尾，而下一个单词以元音开头时，通常会发生连读。
例如，“put it”会连读成“pu(t) it”，“stand up”连读为“stan(d) up”。
这种连读是最为常见的类型，在听力中出现的频率极高。
2、元音＋元音连读当前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开头时，也会产生连读。
这又可以分为两种情况：（1）如果前一个元音是长元音或双元音，后一个元音是短元音，则在两个元音之间加上一个轻微的j音进行连读。
比如，“go away”连读成“go(w) away”。
（2）如果前一个元音是短元音，后一个元音是长元音或双元音，则在两个元音之间加上一个轻微的w音进行连读。
例如，“how are”连读为“how(w) are”。
3、辅音＋辅音连读这种连读相对较少见，但也存在。
当两个单词相邻的辅音相同或相似时，通常只读一个辅音。
比如，“big game”连读为“bi(g) game”。
二、连读产生的原因连读现象的产生并非偶然，而是有其语言发展和交流的内在原因。
1、提高语言表达的流畅性连读可以使句子的发音更加连贯、自然，减少停顿和中断，从而提高语言表达的效率和流畅性。
2、遵循发音规则和习惯英语的发音规则和习惯决定了在特定的情况下会发生连读。
经过长期的语言使用和演变，这些规则逐渐被固定下来。
3、适应语速和节奏在日常交流中，为了跟上思维的速度和表达的节奏，人们会自然而然地采用连读的方式，使语言更加紧凑。
三、连读对高中英语听力的影响连读现象给高中英语听力带来了多方面的影响。
英语听力连读技巧-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语连读规则
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)
(1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup
Where~are your brother~and sister
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读
语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again
Would~you like~a cup~of tea
Could~you help me, please?
“音的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
She wants to study~English.
How~and why did you come here
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
Can you speak~English or French （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning （meet与 at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型
6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a ch ea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
Goo(d) morning, Mr. Bell.
Goo(d) morning, dear.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
-Do you know his bi(ke) number
-Sorry, I don’(t) know.
The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.。
