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核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:按照一定的顺序,仔细观察图画,用几句话说说图上的内容。
思维能力:和上一课所学的前鼻韵母进行字形比较,找出后鼻韵母的组合规律。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ,配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是这课要求书写的音节词。
第四部分是词语,其中有要求会认的生字。
第五部分是儿歌《两只羊》。
重点是第一、二部分。
关注后鼻韵母:发挥情境图的作用,引导学生按照一定的顺序,仔细观察图画,用几句话说说图上的内容。
重点指导ɑnɡ的发音。
和上一课所学前鼻韵母进行字形比较,引导学生找出后鼻韵母的组合规律。
关注拼读:要鼓励学生自主练习音节的拼读,同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度,如指名让学生读、分组读、自我展示读等。
关注书写:强调写好每个字母,重点指导把音节中的字母写得紧凑、匀称。
关注词语和儿歌:引导学生借助拼音自主拼读,正确认读词语,同时可以让学生说一说自己喜欢的体育运动,然后进行拓展讨论。
鼓励学生自己拼读儿歌,遇到不会读的圈出来,想一想再读。
教学目标1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节,能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。
(重点、难点)3.借助拼音,认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。
认识“冰、自、行、车”4个生字。
4. 正确朗读儿歌《两只羊》。
课前准备课件课时安排2课时1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ课堂作业新设计1.照样子，写一写。
a an ang e i2.比一比，说说每组字母有什么不同。
an——ang en——eng in——ing3.拼一拼。
dà yàn bāng máng fēng zhengxìn fēng nào zhōng shān dòngdēng long yíng huǒ chóng【答案】1.en eng in ing2~3.略第二课时教学目标1.学会儿歌《过马路》。
2.识记“车、路、灯、走”四个生字。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
】课堂作业新设计1.读句子。
（1）tiān shànɡ piāo zhe yì duǒ duǒ bái yún 。
（2）xiǎo pénɡ yǒu men ài lǎo shī。
（3）yì tiáo tiáo jīn yú zài shuǐ lǐ yóu lái yóu qù。
更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂12 ɑnɡ en ɡ in ɡ on ɡ一、我wǒ 会huì 写xiě 出chū 带dài 调diào 的de 后hòu 鼻bí 韵yùn 母mǔ。
二、看kàn 图tú 选xuǎn 音yīn 节jié 填tián 空kònɡ。
p án ɡ xi è q īn ɡ w ā n ào zh ōn ɡd à xi àn ɡ k ǒn ɡ qu è m āo t óu y īn ɡ三、读dú 一yì 读dú，涂tú 上shànɡ 漂piào 亮li ɑnɡ 的de 颜yán 色sè。
更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂l ǜ y óu y óu h ón ɡ t ōn ɡ t ōn ɡl án y ín ɡ y ín ɡ hu án ɡ d ēn ɡ d ēn ɡ四、读dú 儿ér 歌ɡē，圈quān 一yì 圈quān。
彩cǎi 虹hónɡ雨yǔ 过ɡuò 天tiān 晴qínɡ 白bái 云yún 飘piāo，蓝lán 天tiān 架jià 起qǐ 彩cǎi 虹hónɡ 桥qiáo。
赤chì 橙chénɡ 黄huánɡ 绿lǜ 青qīnɡ 蓝lán 紫zǐ，数shǔ 数shǔ 颜yán 色sè 有yǒu 七qī 道dào。
把bǎ 儿ér 歌ɡē 中zhōnɡ 是shì 后hòu 鼻bí 韵yùn 母mǔ 的de 字zì 用yònɡ“○”圈quān 出chū 来lái 。
ɑnɡenɡinɡonɡ新部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节y inɡ,读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“m in ɡliɑnɡ”。
3.借助拼音，认读词语及生字。
正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节y inɡ的正确认读。
由后鼻韵母组成的音节的正确拼读。
后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。
【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：妈妈哄娃入梦乡，后鼻韵母送安祥第1课时【课时目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、 inɡ、onɡ2.整体认读音节y inɡ,读准音，认清形。
【教学过程】导入：亲爱的同学们，我们已经在拼音小镇上收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及14张复韵母卡片。
欢迎同学们再次回到拼音小镇，一个充满奇遇的地方，这里的每个角落都隐藏着汉语拼音的秘密。
在这个小镇中，有四位韵母英雄——ɑnɡ、enɡ、inɡ、on ɡ，它们分别代表着不同的音节特点，等待着我们的到来。
现在，让我们踏上这场拼音探险之旅，穿梭在拼音小镇的街头巷尾，去收集这四位韵母英雄的声音吧！在这段旅程中，我们将在乐趣中收获知识，感受汉语拼音的魅力，开启智慧的大门。
1.出示课文插图，引导学生观察：妈妈哄娃入梦乡，来找一找哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的发音呢？点拨：这是晚上八点钟（墙上的挂钟显示时间），灯光下，妈妈坐在床上哄宝宝入睡。
窗外，月亮婆婆悄悄爬上窗台。
2.现在，请同学们来一起找一找：哪里有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的发音呢？（1）师生共同找出本节课要学习的韵母：床（ɑnɡ）、窗（ɑnɡ）、灯（enɡ）、鹰（ in ɡ）、婴（ inɡ）、钟（onɡ）3.读一读：鹰钟灯床（inɡ onɡ enɡɑnɡ）小结：这四个韵母后面都有-nɡ,像这样由单韵母和后鼻尾音-nɡ组成的韵母，叫后鼻韵母。
ɑnɡenɡinɡonɡ新部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教学设计第1课时【教学目标】1.认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音、认清形！2.能够正确书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
【教学重点】认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，并能够正确书写。
【教学难点】正确拼读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
【教学准备】生字、词、字母卡片及课件。
【教学过程】一、复习旧知识1.复习导入：小朋友们，今天是我们在拼音王国漫游的最后一站，你在这里是不是认识了很多朋友呢？让我们一起来回忆一下吧！2.课件展示声母表、韵母表、整体认读音节表，学生齐读。
3.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
二、新课学习1.课件出示情境图，观察图画，说说图上有什么？相机指出这几个词语的发音隐含着今天要学习的后鼻韵母的发音，一起来学习吧！2.读准音（1）学习ɑnɡ师问：妈妈和孩子在哪里？编读儿歌：一张大床ɑnɡɑnɡɑnɡ讲解发音要领：先发ɑ的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾nɡ的音。
（2）学习enɡ师问：它的名字叫什么？编读儿歌：台灯台灯enɡ enɡ enɡ讲解发音要领：先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发nɡ音，气流从鼻腔泄出。
（3）学习inɡ师问：钟是什么造型的？编读儿歌：老鹰老鹰 inɡ inɡ inɡ讲解发音要领：舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。
（4）学习整体认读音节yinɡ（出示投影或挂图）图上画的是什么？inɡ不能自成音节，也要y来帮助组成一个整体认读音节yinɡ。
学生试读，教师范读。
学生练读。
练习yinɡ的四声，并组词，说一句话。
（5）学习onɡ师问：墙上是什么？编读儿歌：挂钟挂钟 onɡ onɡ onɡ讲解发音要领：先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。
ɑnɡenɡinɡonɡ新部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案第1课时【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和整体认读音节yin g，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn g、en g、in g、on g组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“m ín g liàn g”。
【教学重点】正确认读后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和整体认读音节yin g，读准音，认清形。
【教学难点】正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
【教学准备】课件，拼音卡片。
【教学过程】一、课程导入1.我报你摆，听音复习。
（1）引导：上节课我们认识了前鼻韵母朋友，每个小朋友都有ɑn、en、in、un、ün五张前鼻韵母的卡片，老师报韵母，请你按照顺序在桌上摆卡片，比比谁的耳朵最灵。
（2）检查反馈，将辨认错误率较高的前鼻韵母卡片呈现在黑板上，重点认读。
（3）小结：发前鼻韵母的音时，舌面前部贴向硬腭前部，这是前鼻韵母发音的特点，一起再读一遍吧。
2.导入新课，观察后鼻韵母。
（1）出示课题，引导：学了这么久的拼音，我们已经认识了很多拼音朋友。
今天我们来到拼音王国的最后一站，认识最后一组新朋友，它们是韵母ɑng、eng、ing、ong。
（板书：ɑng eng ing ong）（2）提问：请你看一看，想一想，这四个韵母朋友有什么特点？预设：这四个韵母前面都是单韵母，后面都是-n g。
点拨：像这样由单韵母和后鼻尾音-n g组成的韵母，叫后鼻韵母。
（板书：后鼻韵母）设计意图：复习旧知，可以检测和了解学生的学习情况，同时引导学生关注前鼻韵母的音和形，为之后将前鼻韵母和后鼻韵母对比进行学习作铺垫，有效联结新课。
二、情境学习1.借助情境图，学习后鼻韵母。
（1）出示情境图，引导：这幅画上画了什么？预设：晚上，妈妈坐在床上哄一个婴儿入睡。
