下载文档原格式
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
科普版四年级上册英语lesson 5 说课材料一、概述Lesson 5 是科普版四年级上册英语教材中的一课，主要内容是围绕“Where is my ruler?” 这一主题展开。
通过教师的引导，学生将学会问及他人物品位置的句式，并能够以正确的表达方式来回答。
二、评估与认知1. 课文内容分析Lesson 5 以简单的日常场景为背景，通过寓教于乐的方式，让学生轻松愉快地学习英语。
本课的对话简单易懂，贴近学生生活。
其中的句型简单明了，“Where is my ruler?”、“It's under the desk.” 等句式容易让学生掌握。
2. 教学目标分析通过学习本课，学生将能够向他人询问物品的位置，并且能够正确理解并回答类似的问题。
还能够通过对话简单介绍物品的位置，提高学生的口语表达能力。
3. 教学方法与手段本课的教学目标比较简单明了，适合采用问答式、角色扮演、游戏等形式来引导学生学习。
老师可准备一些实物或图片来帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学设计为了达到良好的教学效果，本课教学设计应重视游戏化、趣味性和交际性。
老师可通过以下步骤来设计本课的教学过程：1. Warm-up （5分钟）：通过唱歌或玩游戏等活动，让学生进入英语学习状态；2. Presentation （15分钟）：通过教师示范、图片展示等形式，向学生介绍“Where is my ruler?” 的表达方式；3. Practice （20分钟）：通过角色扮演、小组对话等形式，让学生进行多次练习；4. Production （10分钟）：设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学内容；5. Homework （5分钟）：布置适当的任务作业，激发学生学习兴趣。
四、个人观点本课教材设计简单清晰，适应了四年级学生的认知特点，能够引导学生自发地学习英语。
而且，教学内容紧密结合日常生活，使学生更容易理解和接受。
但是，在教学过程中，老师应该注重趣味性和交互性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
Lesson5 What can you see？第一课时教学目标1.知识与技能：通过对音标/i:/ /θ/ /ʃ/ 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。
2.过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
3.情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。
教学重难点1、学习音标/i:/ /θ/ /ʃ/，会读会拼字母组合在词中的读法。
2通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
教具卡片教学过程一、复习检查A.自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B.复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读/melt/ /list/ /kud/等。
C.复习含/i:/ /θ / /ʃ / 的单词：教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see,bee, three, please, thank, thing,she, ship, short, fish.二、导入新课A.学习音标：教师板书：e, ee, ea th sh/i:/ /θ / / ʃ/指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是/i:/,字母组合ee和ea也常读/i:/(有的字母组合可以有几种读法，如ea多读作/i:/,但也可以读作/e/./ei/等)，字母组合th 在名词、动词、形容词数词等实词中常读作发/θ/音时，舌尖平放两齿间不断发/s/即为/ /θ/ /.字母组合sh常读作/ ʃ/B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we,she,并让他们注音标-e-/i:/,we/wi;/,she/si;/ 将音标与音素对上号，再让学生读listen,point andread中的单词，并让他们注音标如下，再按音标读单词：-ee-/i:/ -ea- /i:/ th/θ / sh/ʃ /bee /i:/three /tri:/ read /ri:d/ three [θri:] ship：[ʃip]eat /i:t/ teeth：[ti:θ] sheep：[ʃi:p]表格中的tree, read, sheep, three是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下词义。
Lesson 1 We can dance◆教材分析This lesson is the first lesson of the textbook, which is to learn the pronunciation of I, and to learn the words and sentences that students should master.◆教学目标【知识与能力目标】You can hear the words "swim", "sing", "dance" and "ride a bike". “Can you ... ?” To communicate with others, to develop students' English ability in the process of learning.【过程与方法目标】To understand and master sentence patterns and to make sentences and applications with alternative words. We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes, we can./ No, I can’t.【情感态度价值观目标】To stimulate students' interest in learning English through various kinds of teaching activities and cultivate students' sense of cooperation.◆教学重难点◆【教学重点】Understand and master sentence patterns.We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes, we can / No,I can’t.【教学难点】Can be used to make sentences and applications.◆教学过程Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’ s play a game. (Look at the picture!)T: What are these? Who can?Ss: Swim sing dance ride a bike...Step 2. TeachingA. vocabulary teachingDraw a simple picture on the blackboard. Read it twice and demonstrate it. Practice: group practice, group practice, single line practice, personal practice.Look, I can sing. Let the students imitate. I can sing and read. "Swim" and "ride a bike".B. pattern teachingT: I can swim. can you swim?Use your fingers to talk. Can you swim? yes, I can.Step 3. PracticeLet’s say a chant. Can you swim? yes, I can.Can you fly? No, I can’t.Can you ride a bike? Yes, I can.Step 4. Let's talkHi, my little friends!Hi, Miss Fish!Let's swim, OK?Oh, we can't swim.Can you touch your head and bend your leg?No, we can't. But we can dance.We can dance, too. Let's dance.Great!Step 5. Homework1. Copy the words on page 5 and 2 of each line.2. Listen to the first lesson and recite the text.◆教学反思略。
Lesson 5 What can you see?一、教学重点1.语音音标/i:/ /u:/ /S/2.词汇和短语room, schoolbag, read, green, tree, any, four, they, sheep (听说认写)3.句式(1)Please come in.(2) —What can you see in the book?—I can see a green tree.(3) —Can you see any birds?—Yes, I can.二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 复习上节课所学单词和音标：每个单词下面呈现几根手指，就读几遍单词，并说出中文意思。
找出含有下面几个音标的单词。
ReviewP3 复习上节课学习过的句式。
全班分两组问答。
Listen, point and readP4 学习新音标：每个音标呈现后，老师教授发音要领，并在下面给出一些含有该读音的单词，带领学生朗读，让学生感知哪些字母或字母组合发该音标的读音。
因为首次接触长元音音标，需告知学生“:”代表长音，也就是发音时要拉长。
P5-6 学习本课新单词，让学生根据已学音标和字母组合规律试着拼读出每个单词，再呈现图片，最后呈现中文释义。
大声朗读单词。
然后只留下图片，让学生根据图片说出对应的单词及中文释义。
P7 单词操练：让学生根据音标写出对应单词，并说出中文释义。
P8 将含长元音的单词与短元音的单词音标分列两排，先让学生写出对应的单词，朗读单词，感知长元音与短元音在发音与单词构成上的区别。
SummaryP9 本课时小结。
第二课时Warm up &ReviewP11 根据学生的座位位置及剪头所指方向读出图片所对应的单词，如：第一排左侧第一名学生说出第一个图片对应的单词，然后向下箭头所指方向，该学生后面的同学说出下面的图片对应的单词，接下来是向右的箭头，那么第二名学生右侧的同学接着回答，以此类推，全员参与。
四年级上册英语教案－Lesson 5《What can you see》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体，以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际，让学生在实际语境中运用英语进行沟通，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片展示和问答，引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际：设置不同的场景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，用英语进行沟通。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学内容。
板书设计课题：Lesson 5《What can you see》重点句型：What can you see? I can see重点词汇：动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品，写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
Lesson5 I Ride a Bike1.教会学生如何用英语表达每日放学后的活动。
2.让学生会用英语说一些乐器名称。
3．营造良好的课堂心理气氛，提高学生的注意力，消除他们的紧张情绪，让他们在宽松、民主的气氛中进行合作学习。
教学重点：（Important pints）To learn the patterns:(“What do you do after school ?”:I like reading books)“Do you like music?”教具：课件、图片，录音机，磁带，调查表。
教学过程：（Teaching steps）一.组织教学：（ The organization of class）T：Hello！Everyone！Ss：Hello！Miss Ni！T：I’m so glad to see you again .I miss you very much.What about you?Ss:Me too.T:I hope you can have a nice day.Ss:Thank you.（此步骤是通过与学生亲切的问候，拉近了师生间的距离，为创设良好的课堂氛围打下了坚实的基础。
）二.复习：（Revision）(放大屏幕)Then choose “English”.T:What’s the first class？Ss:English.T；Do you like English?S1：Yes, I do./No, I don’t.(Choose “Chinese”)T：What’s the second class？SsChinese ．(C hoose“Music”)T:Whah’s the third class?Ss:Music.T:Do you like music?Ss:Yes,I do.T:Good,Let’s sing a song.“If you happy and you know it”.(放大屏幕)。
Lesson 5 WHAT CAN YOU-匹E?你能看见什么？Leading in情景导入亲爱的同学们，你们会用英语询问对方都能看到是么东西么？你会用英语描述你能看到的东西么？本单元我们主要学习这些内容，赶快一起学一学！Focal quidance重点导航Let's talk谈一谈-This is my room.Please come in ．这是我的房间。
请进。
-Thank you.谢谢你。
-What's in your schoolbag ，Eve? 伊芙，你书包里有什么？-A book. -本书。
-Can I read it? 我可以读它吗？-Yes, you can. 是的，你可以。
-What can you see in the book? 你在书里能看到什么？-I can see a green tree. 我能看到一棵绿树。
-Can you see birds?你能看到一些鸟儿吗？-No.I can see bees.are black and yellow.不能。
我能看到4只蜜蜂。
它们是黑黄相间的。
-Can you see a pig?你能看见一头猪吗？-Yes,I can.And I can see a ship, too. 是的，我能。
我还可以看到一艘轮船。
-A ship?No,it's not a ship.lr:'s a . 一艘轮船？不，它不是一艘轮船。
它是—只绵羊。
-Oh yes! 哦是的！room/ru:m/房间短语：a room -间房例句：I like my room．我喜欢我的房间。
schoolbag ／’sku:lbaag/书包复数：schoolbags例句：This is my schoolbag．这是我的书包。
口诀记忆：schoolbag小书包，轻轻背起上学校。
read /ri:d/读短语：read books看书例句：I often read books in the park. 找经常在公园看书。
