亟待拯救的文明古国教案

《亟待拯救的文明古国》教案一、教学目标1. 让学生了解文明古国的发展历程和重要成就。

2. 使学生认识到文明古国面临的问题和困境。

3. 培养学生对文明古国的保护意识和责任感。

二、教学内容1. 文明古国的定义和发展历程。

2. 文明古国的重要成就和贡献。

3. 文明古国目前面临的问题和困境。

4. 保护文明古国的意义和措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：文明古国的发展历程、重要成就和保护措施。

2. 教学难点：文明古国面临的问题和困境，以及如何保护文明古国。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文明古国的发展历程、重要成就和保护措施。

2. 案例分析法：分析文明古国面临的问题和困境。

3. 讨论法：引导学生探讨保护文明古国的方法和措施。

五、教学过程1. 导入：简要介绍文明古国的概念和发展历程，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解文明古国的重要成就和贡献，让学生认识到文明古国的价值。

3. 分析：分析文明古国目前面临的问题和困境，让学生了解保护文明古国的紧迫性。

4. 讨论：分组讨论保护文明古国的方法和措施，引导学生提出具体的建议。

5. 总结：总结本次课程的主要内容，强调保护文明古国的重要性，布置课后作业。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性，评估他们对文明古国的理解和关注程度。

2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握情况，以及他们对保护文明古国的思考和提出建议的质量。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和创新思维。

七、教学资源1. 教材：推荐学生阅读关于文明古国的教材和参考书籍，以加深他们对文明古国的了解。

2. 网络资源：提供相关网站和在线资源，让学生可以进一步探索文明古国的历史和文化。

3. 视频资料：播放与文明古国相关的纪录片或视频，帮助学生更直观地了解文明古国的现状。

八、教学拓展1. 参观考察：组织学生参观文明古国的遗址或博物馆，让他们亲身体验文明古国的魅力。

2. 社区活动：鼓励学生参与社区组织的保护文明古国活动，提高他们的社会责任感。

人民版历史选修1《亟待拯救的文明古国》word教案专题六穆罕穆德?阿里改革第一节亟待拯救的文明古国教案【内容标准】了解穆罕默德?阿里改革的历史背景教学目标【知识与能力】比较工业革命后埃及与欧美列强发展的差距，认识到埃及面临的严峻形势和必须改革以求发展的紧迫性，并进一步训练比较与分析能力。

【过程与方法】通过多种途径搜集工业革命后欧美列强，特别是英国经济增长的数据，与埃及进行对比，讨论近代埃及面临的严峻形势。

学会查阅资料的一般方法，运用比较法和阅读法学习和解决有关问题。

【情感、态度与价值观】重点：认识18世纪末19世纪初埃及面临的内忧与外患，了解埃及人民不屈不挠抗击外来侵略的史实。

难点：通过对18世纪末19世纪初埃及面临的内忧与外患，以及埃及与西方列强发展的巨大差距史实的学习，理解只有打开国门，输入西方近代科学技术，进行改革才是近代埃及走向富强的必由之路。

预习：1、过渡：埃及是文明古国，当今是阿拉伯国家的领头羊，居战略地位重要的中东，地跨亚非两洲，以伊斯兰教为国教。

历史上曾被众多民族和帝国统治过，中古到近代成为奥斯曼土耳其的属国，在争取国家独立、开启近代化、奠定现代埃及基础的过程中穆罕默德?阿里起了至关重要、无可替代的作用。

首先我们来了解一下16世纪初到19世纪初埃及的社会状况。

新授：一、资本主义文明的冲击首先结合课文地图说明埃及地理位置的重要性：东西方交通要道。

埃及于1517年开始逐渐沦为奥斯曼帝国的一个行省，苏丹通过派驻总督实现对埃及的统治。

从三个方面介绍了近代资本主义世界、奥斯曼帝国和埃及的发展状况：（一）工业革命后资本主义世界生产力获得巨大进步；（二）靠武力建立起来的奥斯曼帝国渐渐失去了控制殖民地的能力；根本原因：在资本主义生产方式兴起后，帝国仍然保持原有的封建生产方式（三）埃及在马木鲁克封建统治下处于四分五裂、经济凋敝、人民困苦的状况。

表现：政治上：①苏丹政权只是维系着形式上的统治②国家四分五裂，内战不断，社会动荡不安。

历史ⅰ人民版6.1亟待拯救的文明古国教案三维目标重点难点三维目标知识与能力：了解奥斯曼帝国统治下的埃及，认识工业革命后埃及与欧美列强的差距，认识改革的必然性；了解马木鲁克的腐朽统治和阿里领导埃及人民赶走外国侵略者的基本史实，认识18世纪末19世纪初埃及面临的内忧外患。

过程与方法：结合相关材料分析工业革命后西方资本主义国家经济发展和埃及经济的史实，讨论埃及面临的严峻形势。

情感态度价值观：一切古老民族如果失去创新发展，就会失去辉煌；近代西方殖民侵略给东方国家带来了灾难，也带来了进步的客观因素。

重点难点重点：18世纪末19世纪初埃及面临的严峻局势，认识改革的必然性。

阿里领导的按走外国侵略的斗争。

难点：马木鲁克、包税制等历史概念。

自主预习课前准备情景引入 精彩导言【激情文字式】18C 末19C 初，文艺复兴、宗教改革、新航路开辟、早期殖民扩张等，使欧洲资本主义迅速发展，并逐渐向世界各地扩张。

此时，古老的国度该如何应对才能避免可能的沉沦？【图片情景式】这一组照片反映的是在埃及振兴过程的重要人物阿里，他是怎样在埃及登上历史舞台的呢？对埃及历史的发展产生了怎样的影响？合作交流 互动探究⊙探究点一 资本主义文明的冲击【探究目标】了解埃及阿里改革所面临的内忧外患，特别是西方工业文明对埃及的冲击。

【情景与问题】阅读以下材料阅读以下材料材料一：〔包税人〕在夜晚催促农民第二天早早起来干活。

谁稍微晚一点，哪怕家里有紧要事情，也不行，乡丁们会来楸着他们的胡须又打又骂。

——埃及史学家迦白鲁谛材料二：农民的地位比用金钱买来的奴隶还要卑贱。

奴隶在走投无路时还可能逃亡；农民那么不行，他们不能轻易遗弃自己的土地，即使逃跑了，他们的主人也会把他们追回来，加倍地惩罚他们。

——埃及史学家迦白鲁谛请回答：〔1〕根据材料分析农民在埃及的地位。

〔2〕上述材料是指埃及的哪一经济制度？试分析这一制度产生的消极影响。

〔3〕拿破仑统治埃及时对这一制度采取了怎样的措施？其根本目的是什么？出有效信息；有利于考查学生分析问题的能力。

作者：丁晓平人民版历史上重大改革回眸专题六：一亟待拯救的文明古国【教学目标】1、知识与能力：比较工业革命后埃及与欧美列强发展的差距，认识到埃及面临的严峻形势和必须改革以求发展的紧迫性，并进一步训练学生的比较与分析能力。

同时，认识英法入侵埃及的史实和对其侵略行为进行评价，培养学生客观、公正地看待历史事物的思维能力。

2、过程与方法：通过多种途径搜集、归纳工业革命后欧美列强，特别是英法经济增长、殖民扩张的历史事实与贫穷落后的埃及进行对比，讨论近代埃及面临的严峻形势。

学会查阅资料的一般方法，运用比较法和阅读法学习和解决有关问题。

3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生明白，一个国家或是一个民族，如果盲目的闭关锁国、固步自封、不思进取，终究会落伍，跟不上时代的步伐，会被其他民族所侵略。

一个国家或一个民族只有看到自己的不足，不断的向世界看齐，时刻调整自己的发展战略，才能在历史道路上走得更长远。

对培养当代学生勇于肩负振兴中华民族伟大事业的历史使命和爱国的革命精神具有重大的教育意义。

【教学重点与难点】1、重点：认识18世纪末19世纪初埃及面临的内忧与外患，了解埃及人民不屈不挠抗击外来侵略的史实。

2、难点：通过对18世纪末19世纪初埃及面临的内忧与外患，以及埃及与西方列强发展的巨大差距史实的学习，理解只有打开国门，输入西方近代科学技术，进行改革才是近代埃及走向富强的必由之路。

【教法】讲述法：对历史史实和人物事迹进行讲述，以达到绘声绘色为讲述目标。

讲解法：主要是对学生难懂的史实和知识点采用此法。

材料法：结合丰富的历史材料、图像等材料对主要的史实和问题进行分析、解决。

演示法：利用历史材料、人物图像向学生展示，加深学生对该事件或该人物的印象和记忆。

【教具】本课使用的教具有：黑板、粉笔、多媒体以及相关材料。

【课时】一个课时【课型】讲授新课【讲授新课】课前准备师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐！师：请同学们把课本翻到68页。

《亟待拯救的文明古国》导学案一、学习目标1、了解文明古国的概念和特征，以及其在世界历史中的重要地位。

2、分析文明古国面临的困境和挑战，包括文化传承、环境问题、社会变革等方面。

3、探讨拯救文明古国的策略和方法，培养学生的社会责任感和全球视野。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文明古国的核心价值和独特贡献。

（2）理解文明古国面临的主要问题及其根源。

2、难点（1）思考如何在现代社会中实现文明古国的可持续发展。

（2）培养学生跨学科、多角度分析问题的能力。

三、学习方法1、文献阅读：通过查阅相关书籍、论文、报道等，了解文明古国的历史与现状。

2、案例分析：选取典型的文明古国案例，深入研究其面临的问题和解决措施。

3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观点，共同探讨解决方案。

四、知识链接（一）文明古国的定义文明古国一般是指在历史上有着悠久文明传承、对人类文明发展产生过重要影响的国家。

常见的文明古国包括古埃及、古巴比伦、古印度和中国等。

（二）文明古国的特征1、拥有独特的文字系统，如古埃及的象形文字、中国的汉字等。

2、形成了复杂的社会结构和政治制度。

3、创造了辉煌的建筑、艺术和科技成就。

4、有着深厚的宗教和哲学传统。

（三）文明古国的重要性1、是人类文明的摇篮，为后世的发展提供了宝贵的经验和启示。

2、丰富了世界文化的多样性，促进了不同文明之间的交流与融合。

五、学习过程（一）导入展示一些文明古国的标志性建筑、文物图片或相关视频，如埃及的金字塔、中国的长城等，引发学生的兴趣，提出问题：这些文明古国曾经如此辉煌，如今它们的状况如何？我们又该如何拯救它们？（二）文明古国面临的困境1、文化传承的断裂随着时代的变迁和全球化的影响，许多文明古国的传统文化面临着失传的危险。

年轻一代对传统文化的兴趣逐渐淡薄，传统技艺后继无人。

例如，在某些地区，古老的手工艺如木雕、织锦等由于市场需求减少和传承困难，正逐渐消失。

此外，语言的变迁也导致了一些古老文字的衰落，使得与之相关的文化内涵难以被理解和传承。

《亟待拯救的文明古国》导学案一、学习目标1、了解文明古国所面临的危机和挑战。

2、分析导致文明古国衰落的原因。

3、探讨拯救文明古国的策略和方法。

二、学习重难点1、重点（1）理解文明古国的重要价值和意义。

（2）掌握文明古国面临的主要问题。

2、难点（1）深入剖析导致文明古国衰落的复杂因素。

（2）提出具有可行性的拯救方案。

三、知识链接1、什么是文明古国文明古国一般是指古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四个有着悠久历史和灿烂文化的国家。

它们在农业、文字、建筑、艺术、哲学等方面取得了显著成就，对人类文明的发展产生了深远影响。

2、文明古国的辉煌成就（1）古埃及：建造了宏伟的金字塔、神庙，发明了象形文字。

（2）古巴比伦：制定了《汉谟拉比法典》，创造了楔形文字，发展了灌溉农业。

（3）古印度：创立了佛教，发明了阿拉伯数字，在数学、医学等领域有重要贡献。

（4）中国：有着四大发明、长城、故宫等众多伟大的创造。

四、学习过程（一）文明古国面临的危机1、文化传承的困境随着时代的变迁和全球化的影响，许多文明古国的传统文化面临失传的危险。

年轻一代对本国传统文化的兴趣逐渐淡薄，导致传统技艺、语言、习俗等难以延续。

例如，一些古老的语言只有少数年长者还能熟练使用，面临着消亡的危机。

2、环境污染与破坏工业化和城市化的快速发展给文明古国的环境带来了巨大压力。

大量的工厂排放废气、废水，导致空气和水质恶化。

森林砍伐、土地沙漠化等问题也日益严重，许多历史遗迹和自然景观受到威胁。

比如，某些古文明遗址周边的生态环境遭到破坏，影响了其历史价值和美学价值。

3、经济发展的不平衡一些文明古国在经济发展方面相对滞后，面临着贫困、失业等问题。

资源分配不均使得部分地区发展缓慢，人民生活水平低下。

这种经济不平衡不仅影响了社会稳定，也制约了对文化遗产的保护和发展投入。

4、战争与冲突战争和冲突给文明古国带来了巨大的破坏。

历史建筑被炸毁，文物被掠夺，人民流离失所。

长期的动荡局势使得文化传承和发展陷入困境，也阻碍了国家的正常建设和发展。

《亟待拯救的文明古国》导学案一、学习目标1、了解文明古国所面临的危机和挑战。

2、分析导致文明古国衰落的原因。

3、探讨拯救文明古国的策略和方法。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文明古国面临的主要问题。

（2）理解拯救文明古国的必要性和紧迫性。

2、难点（1）深入剖析造成文明古国困境的复杂因素。

（2）提出具有可行性和创新性的拯救方案。

三、知识链接1、介绍几个著名的文明古国，如埃及、印度、巴比伦等，简述其辉煌的历史和独特的文化成就。

2、阐述文明的定义和构成要素，包括政治、经济、文化、社会等方面。

四、学习过程（一）引入展示一些文明古国如今破败衰落的图片或视频，引发学生对文明古国现状的关注和思考，提出问题：这些曾经辉煌的文明古国为何会陷入如今的困境？（二）问题探究1、文明古国面临的主要问题（1）自然环境恶化许多文明古国所在地区面临着水资源短缺、土地沙漠化、森林砍伐等问题。

以埃及为例，尼罗河流域的水资源分配不均，导致农业发展受限，同时沙漠化的加剧也威胁着城市的生存空间。

（2）文化传承中断由于现代化的冲击和外来文化的影响，一些文明古国的传统文化逐渐被遗忘或抛弃。

印度的古老宗教和哲学在现代社会中的影响力逐渐减弱，许多传统技艺和习俗也面临失传的危险。

（3）经济发展滞后这些国家在全球经济格局中往往处于弱势地位，产业结构单一，技术创新能力不足。

巴比伦所在的地区长期受到战争和动荡的影响，经济发展缓慢，基础设施落后。

（4）社会动荡不安政治腐败、贫富差距悬殊、民族宗教冲突等问题导致社会不稳定。

在一些文明古国，民众对政府的不满情绪日益高涨，社会秩序混乱。

2、导致文明古国衰落的原因（1）内部因素政治制度的腐朽：长期的专制统治或不合理的政治体制，阻碍了社会的发展和进步。

经济结构的不合理：过度依赖农业或单一资源，缺乏多元化的产业发展。

文化保守性：对传统的过度坚守，缺乏创新和变革精神。

（2）外部因素殖民侵略：西方国家的殖民统治掠夺了大量资源，破坏了当地的经济和社会结构。

《亟待拯救的文明古国》导学案一、学习目标1、了解文明古国的定义和特征，以及当前面临的主要问题。

2、分析导致文明古国衰落的原因，探讨拯救文明古国的策略和方法。

3、培养学生对文化传承和保护的责任感，增强文化自信。

二、学习重难点1、重点（1）理解文明古国的内涵和价值。

（2）掌握文明古国面临的主要困境和挑战。

2、难点（1）深入剖析导致文明古国衰落的复杂因素。

（2）提出切实可行的拯救文明古国的方案。

三、知识链接1、什么是文明古国文明古国一般是指在古代拥有高度发达的文明、对周边地区产生深远影响的国家。

例如古埃及、古巴比伦、古印度和中国等。

2、文明古国的共同特征（1）拥有独特而复杂的文字系统，用于记录历史、知识和思想。

（2）建立了规模宏大的城市，具备完善的基础设施和社会组织。

（3）在农业、手工业、商业等领域取得显著成就。

（4）创造了丰富的文化艺术，如建筑、雕塑、绘画、文学、音乐等。

四、问题探究1、文明古国衰落的原因（1）外部侵略和征服许多文明古国在历史上遭受了来自其他民族或国家的侵略和征服，导致其政治、经济和文化受到严重破坏。

例如，古埃及先后被波斯、希腊、罗马等帝国征服，古巴比伦被亚述、波斯等所灭。

（2）内部政治腐败和社会动荡一些文明古国在发展过程中，出现了政治腐败、权力滥用、社会阶层分化严重等问题，引发了社会动荡和人民的不满，从而削弱了国家的实力。

（3）生态环境恶化过度的农业开发、森林砍伐、水资源浪费等导致生态环境恶化，影响了农业生产和人民的生活，进而制约了文明的发展。

（4）文化传承的中断由于战争、政治变革等原因，文化传承出现中断，许多宝贵的知识、技艺和传统逐渐失传。

2、拯救文明古国的策略（1）加强文化遗产保护建立完善的法律法规，加大对文化遗产的保护力度，加强对文物的修复和保护工作，同时提高公众的文化遗产保护意识。

（2）推动经济发展通过发展特色产业、吸引投资、促进贸易等方式，提高文明古国的经济实力，为文化保护和传承提供物质基础。

高二年级历史学科组集体备课统一教案备课人：使用日期 2011年月日一、亟待拯救的文明古国（2）【教学目标】了解穆罕默德·阿里改革的历史背景：奥斯曼帝国对埃及的统治、马木鲁克、包税制以及法国与英国对埃及的入侵等方面【重难点】了解埃及人民不屈不挠抗击外来侵略的史实。

了解包税制的含义。

【教学过程】二、“乱世”中的穆罕默德·阿里1、法国败退后埃及国内的主要矛盾和面临的革命任务背景：严重的内忧外患，在反对外来侵略的斗争中，埃及人民的民族意识觉醒，希望重振埃及，再造一个强盛的国家。

主要矛盾：外国资本主义与埃及民族矛盾；农民阶级和马木鲁克封建统治集团任务：反对外来侵略和本国马木鲁克封建统治2、穆罕穆德·阿里的崛起3、穆罕穆德·阿里领导埃及人民抗击英国侵略【马木鲁克】马木鲁克原是“奴隶侍卫队”，他们原是埃及统治者从中亚和高加索等地买来的奴隶，编入军队充当侍卫。

后来势力渐大，成为埃及的军事封建主集团。

马木鲁克人于1250年建立自己的王朝。

被奥斯曼帝国征服后，仍然保持了相当的实力。

他们强悍好斗、屠民劫财，是埃及社会的祸源之一。

法英两国侵埃时，分别受到打击与扶持，经阿里打击退出埃及政治舞台。

【包税制】奥斯曼土耳其在埃及实行的封建性的土地制度与赋税制度。

素丹在埃及征税主要通过包税制形式实行，包税人预付一年土地税即获得包税权，他可以随意在包税区内向农民收取地租和各种捐税，税收余额归自己所有。

包税人将土地分租给农民耕种，农民负担各种赋税与劳役。

他控制了土地也控制了农民。

包税权还可以世袭、转让或出卖，包税人实际成为土地所有者。

后来，包税权基本都落到马木鲁克手里，阿里改革时正式废除包税制。

【穆罕默德•阿里】穆罕默德•阿里(Mohamed A1i; 1769—1849)，埃及近现代史上延续一个半世纪之久的阿里王朝的奠基者。

他热心改革，励精图治。

在他统治的44年(1805—1849)期间，埃及发生了数百年来未有的变化，一跃成为“奥斯曼帝国的唯一有生命力部分，实际上赢得了独立。