最新人教版六年级数学下册《 整理与复习 综合与实践(北京五日游)》研讨课教案_13

人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计３篇〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计第【1】篇〗教学目标：1、阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。

2、能独立收集信息。

3、体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

教学重点：阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决教学难点：在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决问题。

学生和内容分析：学生已具备了应用所学知识解决生活实际问题的能力。

在旅游费用的预算实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。

教学方法：教师点拨，学生自主学习为主。

教学准备：课件、导学案教学过程：一、提出问题，观察思考：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方旅游？请同学们看一组图片，猜一猜这些景点的名称，这些著名的景点出自哪个城市？北京自从成功举办了奥运会后，成为目前国内最火热的旅游胜地之一，小明的一家即将去北京自助旅游，可是爸爸妈妈给他出了个难题，要他做一份旅游预算，算一算大致得准备多少钱才能出行，我们一起来帮帮他解决这个生活中的实际问题，好吗？解决问题之前，请同学们想一想：在旅游中主要会产生哪些费用？学生举手回答。

同学们考虑得非常全面，也就是我们首先应该考虑住宿费、餐饮费、景点门票费、路费、市内交通费等，除了这些主要的费用以外，在旅游的过程中还会有其它费用，比如你或许还会给你的朋友，长辈买点纪念品什么的，所以这里的预算只能是一个大概的估算，下面我们就用学过的知识，来帮助小明一家进行旅游费用的预算，为我们今后的旅游做准备好吗？二．梳理信息，理清题意先来看一看小明一家的行程安排以及我事先在网上搜集到的一些费用信息。

人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计３篇〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计第【1】篇〗【教学目标】通过制作旅游方案，进一步理解时间、路程等知识。

【教学重难点】重难点：对时间、路程的整体把握。

【教学过程】【情境导入】1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游方案。

〔1〕旅游方案包括什么？〔5天的全部行程〕〔2〕全部行程由哪几局部组成？〔日期、行程、交通工具、住宿、费用等〕〔3〕哪些景点要去呢？〔天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等〕“利用以上信息，如何安排五日游行程？〞学生汇报，并说明安排理由。

教师将各组汇报的方案板书。

3.将学生们设计的旅游方案和第108页小明的方案比照，看看各有什么优点和缺乏，如何改良。

如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。

【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】第2课时北京五日游日期行程交通工具住宿费用①景点大小②景点距离③景点路线④游览时间【教学反思】旅游是很多同学喜欢的活动，本课在大量互动的同时要注意引入数学知识。

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。

作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。

“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。

所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。

在单元中，属于承上而启下的教学内容。

〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游教学设计第【2】篇〗北京五日游教案【学习目标】1．知识与技能使学生能根生活经验和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游相关的实际问题。

《北京五日游》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。

教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。

2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。

3、情感态度与价值观目标：通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。

教学重、难点：搜集旅游前的相关资料，设计行程计划表。

学生分析：六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。

六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。

不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。

在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。

教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。

以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。

教学准备：多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。

教学过程：（一）情境导入，明确目标。

师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。

师：原来大家假期都打算出去旅游。

真好，老师也想和大家一样到各个地方去旅游。

师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……师：你们去过的地方可真不少！师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日游。

北京五日游1. 使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时间等数学学问来解决实际旅游中的有关问题,并依据实际状况选择最佳的方案。

2. 在比较、分析和视察等活动中,培育学生的创新意识和多角度思索问题的意识,提高学生的实践实力和决策实力。

3. 通过小组合作沟通,培育团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生宠爱数学的情感,并渗透爱国主义情感。

重点:运用数学学问解决实际旅游中的有关问题。

难点:培育学生的创新意识和多角度思索问题的意识,提高学生的实践实力和决策实力。

课件。

师:同学们,快放暑假了,你们做好出去旅游的支配了吗?想想该支配些什么呢?学生可能会说:•先做一个时间支配,想清晰每天去哪,怎么去。

•还应当大致了解门票、住宿等费用。

•要了解景点的特色才能做出正确的选择。

……师:同学们想到的问题还真不少,来帮帮小明怎么样?师:小明期盼着暑假与爸爸妈妈参与“北京五日游”。

爸爸妈妈把这个旅游支配的设计任务交给了小明。

同学们,帮小明设计一个旅游支配吧!生1:咱们先探讨一下,这五天怎么支配。

生2:我们可以设计一个行程表。

生3:第一天晚上可以在火车上过夜,其次天早晨到北京,这样比较节约。

生4:我们还要调查各种项目的费用,像交通,住宿……师:以小组为单位起先你们的设计吧。

学生在小组内进行活动;老师巡察了解状况。

组织学生沟通展示。

师:下面是小明设计的一个旅游支配,请把你设计的旅游支配与小明的进行比较,看看各有什么优点和不足,如何改进?(课件出示:教材第108页表格)学生可能会说:•小明的设计中乘坐出租车较多,假如改为乘坐公交车会比较省钱,且更环保。

因为北京有公交车专用道,不会耽搁时间的。

•我觉得小明的设计中,餐饮费用的预算与他的支配支配可能有出入,因为小明支配中要吃北京烤鸭、吃涮羊肉等,而预算的餐饮费是300×3,意思就是每人300元,共5天,平均每人每天60元,这样去吃大餐就不够用了。

……只要学生的说法合理就赐予确定。

第2课时北京五日游教学内容教科书P107~108。

教学目标1.在具体任务的驱动下，初步形成制定行动方案的意识，进一步运用所学知识解决简单的实际问题。

2.在解决具体问题中，通过对信息的收集、整理、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，体会制定规划的必要性，学会选择，培养优化意识。

教学重点经历问题解决的过程，培养实践能力。

教学难点体会制定规划的必要性，学会选择。

教学准备课件。

教学过程一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入，介绍北京的旅游名胜。

师：你喜欢外出旅游吗？你都去过哪里？【学情预设】学生自由发言，教师可以让学生简单介绍一下自己熟悉的名胜古迹。

【学情预设】激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，激起旅游的兴趣，逐步认识到“行万里路”也是一种学习方式。

2.创设情境，揭示本课学习的内容。

师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。

爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。

同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？(板书课题：北京五日游)二、合作交流，设计行程教学笔记【教学提示】创设情境，引出问题，初步感受把生活中的问题转化成数学问题，为学生自主参与创造条件。

1.合作交流，明确设计行程及计划的准备工作。

教学笔记师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得帮小明做旅游行程计划之前要做哪些准备工作呢？【学情预设】预设1：需要考虑去几个人，去几天。

预设2：需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。

预设3：要了解北京有哪些好玩的地方，要参观哪些景点。

预设4：要知道各种项目的费用。

如交通费、食宿费、景点门票费、购物费用等。

只要学生说得合理，就予以肯定和鼓励。

经过交流，教师可以引导学生明确要设计一份合理的方案。

师：想一想，要设计一份合理的方案，需要做哪些准备工作呢？学生在小组内交流后汇报。

【学情预设】学生的汇报，小结：①设计行程表；②确定要游览参观的项目；③调查各种项目的费用等。

【环节一：情景导入，揭示课题。

】
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
师课件出示图片并描述。

师：小明也非常喜欢旅游。

小明期待着五一劳动节假期和爸爸妈妈的“北京五日游”，计划游览天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，游览景山公园，逛王府井大街，游览八达岭长城、鸟巢、水立方、奥林匹克公园、天坛公园、颐和园，参观军事博物馆，爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明，同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
[设计意图：创设情境，引导学生帮助小明设计一家三口的“北京五日游”旅行计划，旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题，提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。

] 【环节二：交流讨论，合作探究。

】
师：同学们先想一想，我们在设计旅游计划时，应注意些什么呢？教师巡视，参与交流。

学生汇报，教师评价。

师：同学们考虑的很全面，防疫意识也很强，下面请同学们以小组为单位按照多媒体中的北京景点分布图和行程表制定旅游计划吧！小组同学分工合作。

师课件出示北京景点分布图和行程表。

北京五日游行程表。

《北京五日游》整理和复习教学设计教学内容教科书第106～107页的内容。

教学目标1．使学生能运用所学的数学知识解决旅游中的有关实际问题，根据实际情况选择最佳方案和策略。

2．在比较、分析、观察和推理等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，使学生体验数学在生活中的价值，培养学生合作学习、自主探究的精神。

教学重点运用数学知识解决旅游中的实际问题，体会制定规划的必要性。

教学难点结合具体情境，从数学角度提出问题、解决问题。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？学生畅所欲言，教师可以点名几个比较活跃的学生讲一讲自己去过的景点，激发学生的学习兴趣。

师：读万卷书，行万里路。

旅游可以让我们开阔眼界，学到很多书本上学不到的东西。

但是旅游中也会遇到很多问题，有很多突发状况，所以我们在确定好旅游目的地后，还要制定详细的旅游计划。

二、探究新知师：大家根据以往的出游经验，想一想制定一份旅游计划需要考虑哪些方面呢？学生思考，指名学生回答。

预设1：要考虑有几人参加，去几天。

预设2：需要准备当地的旅游地图和高铁时刻表。

预设3：要了解有哪些景点，去哪些景点，分别需要多长时间。

预设4：还要确定交通工具，吃什么，住在哪里。

预设5：还要知道各项目的费用，如交通费、食宿费、景点门票、购物费用等。

师：上课之前，我们已经查询了设计行程表所需要的一些信息。

谁来说一说你是怎样查询这些信息的？学生可能会说出不同的查询信息的方法。

教师着重引导学生选择上网查询。

不仅可以减少不必要的消费和可能遇到的麻烦，而且方便、快捷，可以提高效率，同时也引导学生利用现代的信息技术获得所需要的各种信息。

师：北京是我们的首都，也是热爱旅游的人的必到之处。

上课之前，大家已经欣赏了北京的景点图片，了解了部分景点的门票价格。

今天我们就用下面这张表格，一起来设计一份一家三口的“北京五日游”旅游计划。

人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿３篇〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿第【1】篇〗第6单元整理和复习五、综合与实践第2课时北京五日游【说说学习目标】1.运用所学知识设计旅游的最佳方案。

2.能灵活运用相关知识解决旅游中经费的预算等实际问题【学习过程】一、知识铺垫快放暑假了，小明期待着与爸妈、爷爷奶奶一起参加“北京五日游”。

同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、自主探究：1.要设计旅游计划，应考虑哪些问题呢？提示：①选择什么交通工具？②怎样安排吃饭、住宿问题？③这5天要参观哪些景点？④怎样的行程比较节省费用？2.学生小组讨论，完成课本107页表格。

3.交流设计方案（1）小组汇报方案，并说说获得信息的方法。

（2）对各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等项目展开集体讨论。

[行]：①节约型：来回乘火车（单程硬卧每人200元）。

质疑：如果你去买票，你会怎么买？（明确：身高在 1.1—1.4米半价票。

）②除了火车费，还有其他的车费吗？③计算经费：[住宿]：①先确定最佳方案：由于房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。

怎样选择最合算？②计算经费：[伙食]：①集体商量可能需要的伙食费用。

②你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？[购物]：估计花费在元之间。

3．集体计算讨论后的方案所需的经费。

旅游人数成人人、儿童人。

预算合计：交通费用：住宿费用：伙食费和购物费：合计：4.将自己的旅游计划展示。

5.根据108页北京五日游行程及费用，把你的计划与之比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。

6.修改自己的旅游计划。

三、学习评价〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿第【2】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。

下面我将从教材研读、我的思考、目标定位、我的处理、我的设计、预期效果和说板书设计七个方面进行说课。