课外阅读指导课教案

课时：2课时教学目标：1. 帮助学生树立正确的课外阅读观念，提高阅读兴趣。

2. 培养学生自主阅读的能力，学会选择合适的阅读材料。

3. 增强学生的阅读理解能力，提高文学素养和人文素养。

4. 培养学生良好的阅读习惯，为终身学习打下基础。

教学重点：1. 如何选择合适的阅读材料。

2. 如何提高阅读效率和理解能力。

教学难点：1. 如何激发学生的阅读兴趣。

2. 如何培养学生的自主阅读能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问，引导学生思考课外阅读的重要性。

2. 提出本节课的主题：大学生课外阅读指导。

二、讲授新课1. 课外阅读的意义- 丰富知识，拓宽视野- 培养良好的阅读习惯- 提高文学素养和人文素养2. 如何选择合适的阅读材料- 根据个人兴趣选择- 结合专业需求选择- 考虑阅读目的和难度3. 如何提高阅读效率和理解能力- 制定阅读计划，合理安排时间- 采用多种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等- 做好笔记，加深印象三、案例分析1. 介绍几部适合大学生阅读的经典作品，如《红楼梦》、《百年孤独》等。

2. 分析这些作品的文学价值和阅读技巧。

四、互动环节1. 学生分组讨论，分享自己喜欢的课外阅读材料及阅读心得。

2. 教师针对学生的讨论进行点评和指导。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回顾课外阅读的重要性。

2. 提出本节课的主题：如何培养良好的阅读习惯。

二、讲授新课1. 良好的阅读习惯的重要性- 增强阅读能力- 提高学习效率- 培养独立思考能力2. 如何培养良好的阅读习惯- 制定阅读计划，持之以恒- 选择安静舒适的阅读环境- 学会做笔记，总结归纳- 主动与他人交流阅读心得三、案例分析1. 介绍几位成功人士的阅读习惯，如毛泽东、鲁迅等。

2. 分析这些成功人士的阅读习惯对他们的成长有何影响。

四、互动环节1. 学生分组讨论，分享自己在培养良好阅读习惯方面的经验和困惑。

2. 教师针对学生的讨论进行点评和指导。

小学课外阅读指导课教案（精选3篇）小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。

）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。

学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。

尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。

那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。

在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。

一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。

2. 培养学生热爱阅读的习惯。

3. 激发学生对课外阅读的兴趣。

二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。

2. 分享一些有趣的课外阅读材料。

3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。

三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。

2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。

3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。

4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。

2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。

第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。

2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。

3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。

三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。

2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。

3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。

4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。

2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。

第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。

2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。

五年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。

3. 培养学生的阅读习惯，提升学生的综合素质。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 正确的阅读方法及技巧。

3. 如何选择合适的课外读物。

4. 阅读计划的设计与实施。

5. 阅读心得的交流与分享。

三、教学重点与难点2. 难点：如何引导学生选择合适的课外读物，设计合理的阅读计划，并进行有效的阅读心得交流。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解阅读的重要性。

3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。

4. 实践操作法：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性。

2. 讲解：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解阅读的重要性。

4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。

5. 阅读计划设计：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。

6. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生的阅读计划进行评价和反馈。

教学评价：通过学生的阅读计划、阅读心得和课堂表现来进行评价。

六、教学活动设计1. 活动一：主题讨论——分享你最喜欢的课外书籍目的：激发学生的阅读兴趣，了解不同类型的优秀读物。

方式：小组讨论，每个学生介绍自己最喜欢的课外书籍，并简要说明原因。

准备：学生准备书籍介绍的PPT或小卡片。

延伸活动：组织一次班级图书交换活动，让学生交换阅读。

2. 活动二：阅读策略学习——如何高效阅读目的：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效率。

方式：教师讲解阅读策略，学生进行实践练习。

准备：教师准备阅读策略教材或阅读指导材料。

延伸活动：学生运用学到的阅读策略自主阅读一本新书。

六年级上学期课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的意义和价值。

激发学生对课外阅读的兴趣和积极性。

1.2 教学内容介绍课外阅读的概念和定义。

讨论课外阅读对学生语言能力和知识积累的好处。

分享一些有趣的课外阅读材料和推荐。

1.3 教学活动引入话题：为什么我们要进行课外阅读？学生分享他们对课外阅读的看法和经验。

老师讲解课外阅读的重要性，并提供一些阅读材料。

学生讨论如何选择适合自己的课外阅读材料。

第二章：阅读策略与技巧2.1 教学目标培养学生有效的阅读策略和技巧。

帮助学生提高阅读理解和批判性思维能力。

2.2 教学内容介绍一些基本的阅读策略和技巧，如预测、归纳、分析等。

讨论如何通过阅读获得更深入的理解和思考。

提供一些实践的阅读材料和活动。

2.3 教学活动引入话题：如何更好地理解所阅读的内容？学生分享他们的阅读策略和技巧。

老师讲解一些基本的阅读策略和技巧，并提供实践的示例。

学生通过阅读实践，运用所学的策略和技巧。

第三章：阅读计划与时间管理3.1 教学目标培养学生制定阅读计划和时间管理的能力。

3.2 教学内容介绍如何制定一个有效的阅读计划。

讨论如何合理安排时间进行阅读。

提供一些阅读计划和时间管理的工具和方法。

3.3 教学活动引入话题：如何制定一个适合自己的阅读计划？学生分享他们的阅读计划和时间管理的方法。

老师讲解如何制定一个有效的阅读计划和时间管理的重要性。

学生通过实践活动，制定自己的阅读计划和时间管理策略。

第四章：阅读分享与交流4.1 教学目标培养学生积极参与阅读分享和交流的能力。

帮助学生提高表达和倾听的能力。

4.2 教学内容介绍如何有效地进行阅读分享和交流。

讨论如何表达自己的观点和理解。

提供一些阅读分享和交流的技巧和方法。

4.3 教学活动引入话题：如何与他人分享和交流自己的阅读体验？学生分享他们的阅读体验和观点。

老师讲解如何有效地进行阅读分享和交流，并提供实践的示例。

学生通过小组活动，进行阅读分享和交流的实践。

五年级课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。

3. 培养学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处2. 正确的阅读方法与技巧3. 文学素养的培养与语言表达能力的提升三、教学过程1. 导入：通过讨论学生们感兴趣的话题，引出课外阅读的重要性。

2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。

3. 示范：教师示范正确的阅读方法，引导学生运用到实际阅读中。

4. 实践：学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。

5. 总结：对本节课的阅读方法进行总结，鼓励学生在日常生活中坚持阅读。

四、教学评价1. 学生阅读习惯的养成情况2. 学生阅读方法的掌握程度3. 学生文学素养和语言表达能力的提升情况五、教学资源1. 课外阅读书籍2. 阅读指导手册3. 文学作品的音频或视频资料六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合五年级学生的课外阅读书籍，准备阅读指导手册。

2. 课堂教学：引导学生了解课外阅读的重要性，讲解正确的阅读方法，进行阅读实践。

3. 课后作业：布置课后阅读任务，要求学生每天阅读一定时间，并记录阅读心得。

七、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣的故事书，激发学生的阅读兴趣。

3. 个性化指导：针对不同学生的阅读水平，给予个性化指导，提高阅读效果。

八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。

九、教学拓展1. 组织读书分享会，让学生展示自己的阅读成果。

2. 开展文学创作活动，如写读后感、散文、诗歌等，提升学生的文学素养。

3. 推荐学生参加校内外阅读比赛，提高学生的阅读积极性。

十、教学反思1. 定期总结学生的阅读进展，了解教学效果。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。

3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。

十一、教学计划安排1. 第1-2周：培养学生阅读兴趣，引导学生了解课外阅读的意义和好处。

课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教，根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段，激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如，提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略，如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题，促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动，如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案：《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。

•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅，以及他们与妖魔鬼怪的斗争。

•下面是书中的一段经典片段：> “大闹天宫，众神束手无策，观音菩萨念动紧箍咒，将孙悟空封在了五指山下。

”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。

•拓展学生对中国古代文化的了解。

•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。

3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景，作者以及故事的大致情节。

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

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板书：课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。

阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。

二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。

三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。

这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。

请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。

2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。

3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。

（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。

）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。

从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。

人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。

同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

3、师生共同进行两分钟默读。

4、用手势出示各自两分钟默读的页数。

阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。

所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。

今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。

学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。

（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。

所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。

（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。