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初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的结构，即在形容词或副词的原级后面加上-er构成比较级。
2. 让学生能够正确运用比较级进行人物、物品、地点和动作的比较。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 比较级的结构及用法。
2. 人物比较：tall, short, fat, thin, taller, shorter, fatter, thinner3. 物品比较：big, small, expensive, cheap, bigger, smaller, more expensive, cheaper4. 地点比较：far, near, closer, farther5. 动作比较：run fast, run slower, jump high, jump lower三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的结构及用法。
2. 教学难点：人物、物品、地点和动作的比较级表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中进行比较级练习。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾原级，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解比较级的结构及用法，让学生通过例词进行感知和理解。
3. 人物比较：让学生用比较级描述班级里的同学，并进行口头练习。
4. 物品比较：让学生用比较级描述教室里的物品，并进行口头练习。
5. 地点比较：让学生用比较级描述家和学校的位置，并进行口头练习。
6. 动作比较：让学生用比较级描述自己和同学的动作，并进行口头练习。
7. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。
8. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较级描述彼此之间的特点和差异。
9. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案第一篇：初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介：此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！教学目标Words: tallshortniceheavyfat Sentence: Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.Grammar: 形容词的比较级和最高级教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程1.Warm up Tall, tall, I am tall.Short, short, I am short.Nice, nice, I am nice.Heavy, heavy, I am heavy.Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
）Linda is tall.Bill is taller than Linda.Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is-er than B.the-est of/in....）②C is3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。
英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介：此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！教学目标Words: tall short nice heavy fatSentence: Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.Grammar: 形容词的比较级和最高级教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程1.Warm upTall, tall, I am tall. Short, short, I am short.Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy.Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2.Presentation1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is -er than B. ②C is the -est of/in .... ）3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。
部编版初中英语比较级教案范文合集总汇教案一：比较级基本概念1.教学目标让学生掌握比较级的基本概念，能够辨别和运用比较级形式表示两者之间的比较。
2.教学内容比较级的形式：在单词后面加-er或-er，双音节词变音，以y结尾的单词变y为i再加-er。
比较级的用法：表示两者之间的比较，结构为“主语+动词原形+比较级+than+比较对象”。
3.教学步骤引入：展示图片，让学生观察并描述图片中的物品，引导学生思考两者之间的差异。
讲解：讲解比较级的基本概念和形式，举例说明。
练习：让学生练习构成比较级，并进行小组讨论。
应用：让学生运用比较级进行句子编写，展示并进行点评。
4.教学评价通过练习和句子编写，检查学生对比较级知识的掌握程度。
教案二：比较级句型结构1.教学目标让学生掌握比较级句型结构，能够正确运用比较级进行句子编写。
2.教学内容比较级句型结构：主语+动词原形+比较级+than+比较对象。
3.教学步骤引入：展示图片，让学生观察并描述图片中的物品，引导学生思考两者之间的差异。
讲解：讲解比较级句型结构，举例说明。
练习：让学生进行比较级句型练习，并进行小组讨论。
应用：让学生运用比较级进行句子编写，展示并进行点评。
4.教学评价通过练习和句子编写，检查学生对比较级句型结构的掌握程度。
教案三：比较级修饰词1.教学目标让学生掌握比较级修饰词的用法，能够正确运用比较级修饰词进行句子编写。
2.教学内容比较级修饰词：副词、形容词、代词等。
比较级修饰词的用法：修饰比较级，表示程度或范围。
3.教学步骤引入：展示图片，让学生观察并描述图片中的物品，引导学生思考两者之间的差异。
讲解：讲解比较级修饰词的用法，举例说明。
练习：让学生进行比较级修饰词练习，并进行小组讨论。
应用：让学生运用比较级修饰词进行句子编写，展示并进行点评。
4.教学评价通过练习和句子编写，检查学生对比较级修饰词的掌握程度。
教案四：比较级在日常生活中的应用1.教学目标让学生掌握比较级在日常生活中的应用，能够正确运用比较级进行交流。
3、初中英语的优秀教学设计一等奖教学目标：1、知识目标本课时的四会单词2、能力目标1) 培养学生“听”、“说”的技能2) 能够在购物时正确使用英语教学重难点：1、“听”获取信息2、能够在购物时正确使用英语教学步骤：Part One: Pre-listeningT: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.Part Two: While-listening1、Listen and finish Part A.T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.2、Listen and fill in the blanks.T: After listening, please fill in the blanks.3、Listen and write.T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.T: How often does he buy CDs?Ss: Sometimes.T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.Ss: …Do poor children spend pocket money like Simon?Ss: No.T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?Ss: Never.T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.Ss:…Part Three: Post-listeningT: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.Part Four: Speak up1、Listen and answer.T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.Ss: …2、Read and answer.T: Please read after the tape and think about these questions.Ss: …1、Read it in groups.2、Do an activity.T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.家庭作业：1 Read the dialogue on page 85.2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.王兰打算买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发现有点小。
比较级最高级教案一、教学目标1. 学生能够正确理解比较级和最高级的含义，并正确运用在句子中。
2. 学生能够熟练使用形容词的比较级和最高级形式，对事物进行比较和评价。
3. 学生能够在实际生活中运用比较级和最高级的知识，进行客观的比较和评价。
二、教学内容1. 比较级的定义和用法。
2. 比较级的构成规则。
3. 形容词最高级的定义和用法。
4. 形容词最高级的构成规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解比较级和最高级的概念，并能运用到句子中。
2. 教学难点：学生能够熟练使用比较级和最高级形式，并进行客观的比较和评价。
四、教学准备1. 教学课件和教学素材。
2. 学生练习册和作业纸。
3. 比较级和最高级的例句和练习题。
五、教学过程步骤一：导入1. 教师出示几个物品（如：小猫、小狗、大象、老虎等），引导学生运用形容词比较大小，引出比较级和最高级的概念。
2. 教师以简洁明了的语言解释比较级和最高级的含义，让学生理解并记住。
步骤二：比较级的用法和构成规则1. 教师出示比较级的一些例句，让学生猜测比较级是如何构成的，并帮助学生总结构成规则。
2. 教师让学生观察规律，引导他们根据规律填写比较级的形式。
3. 教师进行多次操练，巩固学生对比较级的掌握。
步骤三：最高级的用法和构成规则1. 教师出示最高级的一些例句，让学生猜测最高级是如何构成的，并帮助学生总结构成规则。
2. 教师让学生观察规律，引导他们根据规律填写最高级的形式。
3. 教师进行多次操练，巩固学生对最高级的掌握。
步骤四：练习与应用1. 教师出示一些实际场景的图片，让学生运用比较级和最高级进行描述。
2. 教师组织小组活动，让学生在小组内就某些事物进行比较和评价，进行口语表达的练习。
3. 教师发放练习册和作业纸，让学生进行比较级和最高级形式的填空练习。
步骤五：总结与评价1. 教师带领学生总结比较级和最高级的知识点和用法，进行全面回顾。
2. 教师进行小结，强调比较级和最高级在日常生活中的重要性和应用。
七年级英语优秀教案【篇一：初中英语比较级优秀精品教案赛课一等奖教案】英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介：此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！教学目标words: tallshortniceheavyfatsentence: linda is tall.linda is taller than bill.mary is the tallest of the three.grammar: 形容词的比较级和最高级教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程1. warm uptall, tall, i am tall. short, short, i am short.nice, nice, i am nice. heavy, heavy, i am heavy.fat, fat, i am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)2. presentation1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
）linda is tall. bill is taller than linda. mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①a is -er than b.the -est of/in .... ）②c is3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即i, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。
初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的意义和用法。
2. 能够正确运用比较级进行句子的构建和表达。
3. 提高学生英语口语表达和听力理解能力。
二、教学内容：1. 比较级的意义和用法。
2. 比较级的基本结构。
3. 比较级的特殊形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的意义和用法，比较级的基本结构和特殊形式。
2. 教学难点：比较级特殊形式的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的意义和用法，展示比较级的基本结构和特殊形式。
3. 练习：进行各种比较级的练习，如填空、选择、改写等。
4. 任务：完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用比较级。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的运用。
6. 作业：布置作业，巩固所学内容。
7. 扩展：提供相关阅读材料或听力材料，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和任务。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 作业质量：评估学生作业的完成质量，包括语法正确性、表达清晰度和创新性。
4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如沟通协作、贡献度和解决问题能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的英语教材，提供相关知识点和练习。
2. 图片：收集与比较级相关的图片，用于直观展示和引导学生思考。
3. 情境素材：准备各种情境素材，如故事、对话等，用于创设真实语境。
4. 任务单：设计各种任务单，引导学生进行实践和合作学习。
八、教学进度安排：1. 第1周：引入比较级概念，讲解比较级意义和用法。
初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标1. 让学生掌握比较级的概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行日常交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语单词、短语和句型的认识和运用。
二、教学内容1. 比较级的概念和构成方法。
2. 常用比较级单词、短语和句型。
3. 练习和应用比较级进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 比较级的构成方法。
2. 常用比较级单词、短语和句型的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用比较级。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用比较级。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，引导学生思考并进行比较，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的概念和构成方法，举例说明常用比较级单词、短语和句型。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容，提高运用比较级进行表达的能力。
4. 应用：设定情境，让学生在小组讨论和角色扮演中运用比较级进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的运用和注意事项。
教案示例：Lesson 1: Comparative Degree of Adjectives1. Teaching objectives:To understand the concept and formation of the parative degree of adjectives.To be able to use the parative degree of adjectives in dly munication.To enhance students' recognition and application of English words, phrases, and sentences.2. Teaching content:The concept and formation of the parative degree of adjectives.Common parative degree words, phrases, and sentences.3. Teaching key points and difficulties:The formation of the parative degree of adjectives.The use of mon parative degree words, phrases, and sentences.4. Teaching methods:Situational teaching method: Set up situations to enable students to learn and use the parative degree of adjectives in real contexts.Interactive teaching method: Guide students to engage in group discussions and role-playing to increase their participation and enthusiasm.Task-based teaching method: Design various tasks to enable students to apply the parative degree of adjectives in pleting tasks.5. Teaching process:Use pictures or objects to display and guide students to think and pare, stimulating their interest in learning. Explanation: Expln the concept and formation of the parative degree of adjectives, and illustrate mon parative degree words, phrases, and sentences with examples.Practice: Design various exercises to help students consolidate what they have learned and improve their ability to express using the parative degree of adjectives.Application: Set up situations to enable students to apply theparative degree of adjectives in group discussions and role-playing.Summary: Summarize the content of this lesson, emphasizing the use of the parative degree of adjectives and points to note.六、教学评价1. 采用课堂观察、学生练习和小组讨论等方式，评估学生对比较级的理解和运用能力。
英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案
此教案特色简介：
此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！
教学目标
Words: tall short nice heavy fat
Sentence: Linda is tall.
Linda is taller than Bill.
Mary is the tallest of the three.
Grammar: 形容词的比较级和最高级
教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程
1.Warm up
Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short.
Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy.
Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2.Presentation
1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）
导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生
根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is -er than B. ②C is the -est of/in .... ）
3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。
4）提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示“最……”要在形容词词尾加-est。
然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat 四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。
然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）
cold colder coldest 直接加-er和-est
large larger largest 去e后加-er和-est
big bigger biggest 双写词尾辅音字母后加-er和-est
heavy heavier heaviest y变为i再加-er和-est
5）如果学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。
clever和good/well 的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。
另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。
3.Drills
1)Words：tall short nice heavy fat
快速抢答，做动作，在此时教师把chant 教给学生。
步骤：1、教师示范2、逐句教3、加上动作
2）Sentence：Linda is tall.
Linda is taller than Bill.
Mary is the tallest of the three.
计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。
就人名进行替换，造句。
（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名
字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。
3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来说出它们的比较级和最高级形式。
（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever 和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer 和heavier。
另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。
）
4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, Tom、Jim和Sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，Jim is fat. Tom is fatter. Sam is the fattest of the three. 举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。
以此类推。
5. Practice
（1）找朋友的游戏。
以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。
（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说“马比兔子重。
”“大象是最重的。
”让学生说出或写出英文。
6. Sum up
1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。
2）怎样在形容词后面加er、est
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