人教版必修二高中生物1.1孟德尔豌豆杂交实验(一)课件

3、遗传学分析常用符号：
P： 亲本
×： 杂交
U： 自交
F1： 子一代
F2： 子二代 ♀： 母本 ♂： 父本
4、基因分离定律的研究方法及实质： （1）研究方法 —— 假说-演绎法 观察现象，提出问题 分析问题，作出假说
设计实验，验证假说
分析结果，得出结论
实验过程
P（亲本）： 高茎×矮茎
说明
①具有相对性状的亲本之间进行杂 交；
①生物的性状是由遗传因子决定的； ②体细胞中遗传因子是成对存在的； ③在形成配子时，成对的遗传因子分离进入不同的雌雄配子中； ④受精时，雌雄配子结合是随机的。
设计实验，验证假说
测交实验。
分析结果，得出结论
目的：验证对分离定律解释的正确性（测F1基因型） 预测：Dd×dd→1Dd︰1dd 实验：F1×矮茎→30高茎︰34矮茎 结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象解释的正确性 ①证明F1的基因型为Dd ②证明F1形成配子时等位基因分离
①生物的性状是由遗传因子决定的； ②体细胞中遗传因子是成对存在的； ③在形成配子时，成对的遗传因子分离进入不同的雌雄配子中； ④受精时，雌雄配子结合是随机的。
设计实验，验证假说
分析结果，得出结论
成对
成单
随机 高:矮=3:1 由此可见，F2性状表现及比例为________，F2的基因型及比例为 1:2:1 DD∶Dd∶dd＝________
Add Title 思 Your 考
D
d
Dd
dd
孟德尔验证实验中为什么 用隐性类型对F1进行测交 实验？ 提示 隐性纯合子产生的 配子只含有一种隐性配 子，能使F1中含有的基 因，在后代中全表现出 来，分析测交后代的性状 表现即可推知被测个体产 生的配子种类。
4、基因分离定律的研究方法及实质： （1）研究方法 —— 假说-演绎法 观察现象，提出问题 一对相对性状的亲本杂交，F1表现一致，F2出现性状 分离且分离比为3︰1。 分析问题，提出假说 对分离现象的解释。
F1（子一代）：
高茎
②F1全部表现为显性性状；
F2（子二代）： 比例：
高茎 3 ︰
矮茎 1
③F2出现性状分离现象，分离比为 显性性状︰隐性性状≈3︰1 。
4、基因分离定律的研究方法及实质： （1）研究方法 —— 假说-演绎法 观察现象，提出问题 一对相对性状的亲本杂交，F1全表现为显性性状，F2出 现性状分离且分离比为3︰1。 分析问题，提出假说 对分离现象的解释。
基因分离定律实质：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 独立地随配子遗传给后代（即等位基因随同源染色体的分开而分离）。
•【训练2】 孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基
本内容是：在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题 的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正 确的是( )。
提醒 ①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来，孟德尔用“遗 传因子”表示。 ②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的比例为1∶1， 而不是雌、雄配子的比例为1∶1。生物雄配子的数量一般远远多于雌配子 的数量。
4、基因分离定律的研究方法及实质： （1）研究方法 —— 假说-演绎法 观察现象，提出问题 一对相对性状的亲本杂交，F1全表现为显性性状，F2出 现性状分离且分离比为3︰1。 分析问题，提出假说 对分离现象的解释。
传因子成单存在、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容
D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容
二、遗传学的基本概念：
1.性状类型： 性状： 生物体的形态特征和生理特性的总称。 相对性状： 同种生物同一性状的不同表现类型（三个条件）。 显性性状： 具有相对性状的亲本杂交，子一代表现出来的性状。 隐性性状： 具有相对性状的亲本杂交，子一代未表现出来的性状。 性状分离： 杂种的自交后代同时出现显性、隐性性状的现象。 显性相对性： 具有相对性状的亲本杂交，子一代表现出两者的中间性状（不完全显 性—如紫茉莉花色遗传）或同时表现出两亲本的性状（共显性—混花 毛马毛色遗传） 2.基因类型： 位于一对同源染色体相同位置上控制相对性状的基因。 等位基因： （位于一对同源染色体相同位置上控制相同性状的基因是相同基因） 显性基因： 控制显性性状的基因。 隐性基因： 控制隐性性状的基因。 复等位基因： 由同一基因突变产生的若干不同的等位基因，作用相似，影响同一器 官的形状和性质，这组基因叫复等位基因。
•A．“F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容 •B．“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 •C．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 •D．“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说的内
C
容
孟德尔在探索遗传规律时，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用了“假说—演绎法”，下列相关叙述中不正 确的是( ) A A.“一对相对性状的遗传实验和结果”不属于“假说—演绎法”的内容 B.“测交实验”是对推理过程及结果的验证 C.“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗
①生物的性状是由遗传因子决定的； ②体细胞中遗传因子是成对存在的； ③在形成配子时，成对的遗传因子分离进入不同的雌雄配子中； ④受精时，雌雄配子结合是随机的。
设计实验，验证假说
测交实验。
分析结果，得出结论
目的：验证对分离定律解释的正确性（测F1基因型） 预测：Dd×dd→1Dd︰1dd 实验：F1×矮茎→30高茎︰34矮茎 结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象解释的正确性 ①证明F1的基因型为Dd ②证明F1形成配子时等位基因分离
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
一 一对相对性状的杂交实验
1.选用豌豆作为实验材料的优点： ①豌豆是自花传粉植物，而且是闭花传粉。这样避免外来花粉的干扰，所以 豌豆在自然状态下一般都是纯种。用豌豆做人工杂交试验，结果即可靠，又 容易分析。
②豌豆具有容易区分的性状。
③花比较大，易做人工杂交试验。
2、人工异花传粉的处理 ①去雄：在花未成熟时(花蕾期)，除去母本全部的雄蕊 ②套袋：在雌蕊上套上纸袋，防止其他花粉的落入。 ③人工传粉：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄的雌蕊柱 头上 ④套袋：传粉后继续套袋，防止外来花粉的干扰。
基因分离定律。
在生物的体细胞中，控制生物性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分别加入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（2）基因分离定律的实质（ 下图为Aa的性原细胞产生配子的过程） 性状分离比的模 拟实验
从图中得知：遗传因子组 成为Aa的性原细胞可产生 两种类型的配子，即A和a， 比例为1∶1。