校徽设计
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校徽章设计理念
校徽是学校精神和文化的象征,是学校的标志性标识之一。
一个好的校徽设计应该具备简洁、独特、寓意深远的特点,能够真实地体现学校的特色和精神内涵。
我的校徽设计理念是以校训为核心,以融合传统和现代元素为基础,以突出学校特色为目标。
首先,校徽设计应该简洁明了,能够一目了然地传递出学校的主题。
我会选择一个几何图形作为校徽的主要元素,例如一个简约而富有力量感的图形。
这样的设计能够优雅地呈现出学校的特色,给人以积极、自信的感觉。
其次,校徽设计应该融合传统和现代元素。
传统元素能够展现学校的历史底蕴和文化传承,而现代元素能够展示学校的创新能力和未来发展。
我会在校徽设计中加入一些传统图案,如中国传统花纹或器物形象,并与现代图形进行巧妙的融合,打造出独特且具有时代感的校徽。
最后,校徽设计应该突出学校的特色。
每所学校都有其独特的特色和文化,应该在校徽设计中体现出来。
我会选择一些代表学校特色的图案作为附属元素,如学校建筑物或标志性景点的轮廓,或者校训的关键词。
这样的设计能够让校徽更加富有个性化和辨识度,彰显出学校的独特魅力。
总之,一个好的校徽设计应该具备简洁、独特、寓意深远的特点,能够真实地传递学校的特色和精神内涵。
校徽是学校的象
征,它的设计应该充分体现学校的理念和使命,为学校的发展增添力量和动力。
《校徽设计》教学设计 篇1 课标解读: 本节课属于设计应用课型,这一领域的学习内容与学生的生活紧密联系,主要是运用一定的物质材料和方法,围绕一定的目标和用途来进行设计制作,并且运用、装饰、美化于生活。
对培养学生的动脑动手能力,特别是对创新能力培养有着重要的作用。
生活中探寻艺术的内涵。
在师生共同合作的氛围中,体验创作的乐趣。
本节课首先激发孩子学习校徽设计的兴趣,引导孩子们感受美术学科特有的艺术魅力,提供给学生能够独立思考、独立探究和独立创造的空间。
从生活入手,引导孩子们去正确的欣赏发现,从生活中探寻校徽的内涵。
在师生共同合作的氛围中,体验创作的乐趣。
教材分析: 《校徽设计》是人教版小学美术第七册第八课的内容,本课是根据国家课程标准设计的“设计应用”领域的课程。
本课以认识校徽标志的作用、特点入手,让学生了解校徽的组成部分及设计过程方法,并提醒学生在制作过程中要注意的问题,最后让学生成功的设计出校徽。
通过本课学习让学生了解校徽的特点及组成部分。
学生用图形和文字的表现形式设计校徽,培养学生的创造性思维能力和设计能力。
并从设计中体验创作的乐趣。
教学目标: 1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。
学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。
2、剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重点: 讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。
教学难点: 如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。
教学准备: 教具:搜集关于学校历史和特色的资料、各种学校校徽图片、彩色绘图颜料 学具:水彩笔 学情分析: 小学四年级学生特别喜欢上美术课,学习气氛很高,很喜欢进行创作、表现,但对“标志”这个感念是比较陌生的,特别是对于标志设计的理念和方法更是从未接触过,但是小学生想象丰富,富有创造力。
水坪中心小学校徽设计说明
校徽的整体外观设计是两个同心圆,代表着水坪中心小学的全体师生共同组建成了一个团结、和谐的大家庭。
标识中心的主图形是百年年老校的全称“水坪四小”四个字声母(s-p-s-x)的变形,整体看上去又象一个勇于追梦的阳光少年,给人一种积极、进取、阳光、向上的精神鼓舞。
标识上方一轮红日,象征着“早上八九点钟太阳”的阳光少年:寓意着祖国的未来和希望;代表着水坪中心小学的孩子们在党的阳光的照耀下茁壮成长。
标识中的世界地图简图,寓意全球化,国际化的时代大背景,传达了面向世界、面向未来的教育理念;更表达了全体教职员工立足世界、胸怀祖国、放眼未来的豪情壮志。
标识外环上方以白色行楷字体冠以学校全称(竹溪县水坪镇中心小学),给人以简洁、明快、活泼、流畅之美感。
表示外环下方以白色隶书字体配上校训(明德、励志、键体、强能),并冠以建校时间(1910),使得百年老校厚重的文化底蕴得以很好的再现。
整个校徽底背景为蓝色。
静观之,让人心境开阔,既像在海面上快活远航,又像在宇宙中自由翱翔,能让人顿生遐想,有所梦想。
整个图案动静合一,素净中展现出热烈,给人以正能量,简洁中体现和谐;给人以美的享受;无声中熏陶师生,激励我们“向真、向善、向美”!校徽的设计很好的诠释了’明德、励志、简体、强能“的校训!。
校徽说明
1.校徽构图寓意:
①校徽主体造型采用同心圆环,似充满动感的车轮,寓意着学校滚滚向前的发展态势,象征全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和求实、创新、奉献的实小精神。
②圆环内的方形,体现律己要方,待人宽容的文化积淀,寓意做人要圆内容方,不忘大原则;做事要方外有圆,不钻牛角尖的行为准则。
③内环内的方形下部深蓝色的“v”形似“双手”,托起明天的希望体现“循循善诱”的教风;上半部分跳动的火焰似庄重敬礼的少先队员,火焰下宽代表胸内能容物,体现“和为贵”的校风,火焰上窄代表头脑肯钻研,体现“天天向上”校训和“学而不厌”的学风。
2.校徽的整体寓意:
孩子在老师的关爱下文明奋发、乐观向上的成长,体现学校开拓创新、与时俱进,培养人才的办学理念。
3.校徽的文字说明:
外环内上半部分为学校名称,下半部分为学校的英文校名。
4.校徽的色彩设计:
校徽以“蓝色”为主色调,体现博大科学、理智永恒的人才培养愿景;“黄色”代表土地、人文与德行,高贵典雅,是收获的色彩,寓意“脚踏实地,收获人生”;热情奔放、激人奋进的“红色”体现我校的教育教学事业蒸蒸日上。
《校徽设计》教学体会与反思执教的《校徽设计》是人教版小学四年级设计∙应用领域中的一课。
通过此次学习及市教研室丁老师和区教研室王老师的指导,使我受益匪浅。
传统的美术教学,过分重视学生对美术知识和技能的掌握,忽视学生个体对美术的感受和体验,致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣,从而逐渐丧失了自信心。
学生喜欢上美术课,却不敢表现、展示自己的才能。
针对这一现象,老师应特别注意帮助学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心,尊重他们与众不同的感受。
有些学生天生聪明,但有些学生可能反应显得迟缓些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价,也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。
孩子天生就是表现家,他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受,每表现一次就成长一些,当他们得到赞美时就会信心大增,也就会更喜欢这项活动,表现的更好。
我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。
对《校徽设计》一课反思如下:教学重点:用图形和文字的表现方法设计校徽,激发学生热爱学校的情感。
教学难点:设计的作品简洁、独特、有视觉冲击力。
所采用的教学方法:一、以美激趣。
通过展示生活中的各种标志,体验标志的基本设计方法与简洁性。
美术是一门形象直观的艺术。
学生在进行美术欣赏、创作过程中需要大量的感性材料。
因此,在课堂有限的时间、空间内提供尽量多的直观素材,对丰富学生的知识面,扩大视野,促进思维,提高创造力,都极其重要。
通过课件,让学生观察欣赏到风格不同的校徽,组织学生讨论分析教材中的学校校徽设计,鼓励学生发现寓意,引导激发学生的求知欲望和学习积极性,让学生主动参与到学习过程中去理解,去认识。
配以语言解说,不但提高学生的学习兴致,而且大大地丰富了学生的知识。
二、在设计环节上,深入学生中发现问题及时指导、纠正,反馈。
教师非简单的传授,而是有目的的引导。
变“学会”为“会学”。
在作品展示时,请小组挑选创意最好的两个设计,这样渗透竞争意识。
第八课校徽设计
一、教学目标:
1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。
学习设计基础知识,培养设计的思维方式,
A等学生在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。
二、教学重点:讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。
三、教学难点:如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。
四、教学准备:
1、师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。
各类小学标志、建行、农行、中行标志。
2、生:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具:胶水、剪刀……
五、教学方法:欣赏法、讨论法
六、课时安排:两课时
七、教学过程:
一、谈话导入
二、欣赏分析
1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入中国钱币文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特色
同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色。
今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色?
创作设计:你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?
注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,
图案色彩的运用变化。
三、巡回指导
肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。
四、收拾整理
五、总结激励
八、教学反思:
精彩之处:通过启发,学生的设计气氛很活跃,都能认真思考,认真设计,并能相互讨论提高制作质量。
遗憾之处:创作灵感没激发出来。
整改:欣赏的作用很重要,做为一个美术教师应该认识到这一点,它可以让同学们集思广益,迸发出灵感!。