广东省惠州市惠东县胜利学校七年级政治上册 第三单元 第二课 师生情谊教案 粤教版

《师生情谊》教学设计第三单元第二课师生情谊第一课时一、教学内容分析内容分析：让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色，发挥着重要作用：老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。

引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。

鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。

最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。

让学生明白相互理解是化解冲突的良策。

懂得同理心的作用与应用，将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。

教学重点：体会老师的多重角色与工作特点。

教学难点：如何正确对待教师的批评。

学生分析初中生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。

初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化，老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧X。

本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。

二、教学目标：知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。

正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟通。

情感、态度与价值观：老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。

通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。

正确对待老师的表扬和批评，提高师生交往的能力。

过程与方法：通过观看“我和老师的合影”、“打开记忆之门”活动，引导学生体会老师担当的多重角色，并通过自己的亲身经历叙述，进一步认识到老师工作的特点，理解老师工作的辛劳。

通过“真情告白”活动，传递对老师的感激尊重之情。

通过“说说我自己”活动，懂得尊重老师要从自己的日常学习生活中做起，从细节做起。

通过“角色体验”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。

七年级上册道德与法治《第三单元师长情谊六七课共5课时》教学设计（2022课标）一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册的第三单元第六、七课，共5课时。

这一单元的主题是“师长情谊”，主要让学生认识到与老师、同学建立良好关系的重要性。

六、七两课的主要内容分别是“尊重老师”和“与同学友好相处”。

通过本单元的学习，学生应该能够理解老师的辛勤付出，尊重老师，与同学建立友好的关系，学会合作与交流。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入中学阶段，对于与老师、同学的关系有一定的认识，但可能还不够深入。

他们可能对老师有一定的敬畏之心，但也可能存在一些误解和矛盾。

对于同学关系，他们可能有一定的友好的愿望，但在实际操作中可能会遇到一些问题。

因此，教师需要通过深入浅出的教学，帮助学生正确理解与老师、同学的关系，建立良好的师生关系和同学关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解老师的辛勤付出，尊重老师，与同学建立友好的关系，学会合作与交流。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人、与人为善的态度，培养良好的师德和同学谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并实践尊重老师，与同学友好相处的行为。

2.难点：学生能够深入理解尊重老师的内涵，与同学在实际生活中友好相处。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解尊重老师和与同学友好相处的重要性。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解尊重老师和与同学友好相处的具体行为。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。

2.案例材料：关于尊重老师和与同学友好相处的案例。

3.多媒体设备：用于展示案例和进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重老师和与同学友好相处的思考。

3.2《师生情谊》教案一、导入：师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……播放：《每当我走过老师的窗前》师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？生：我想到了……师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。

那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。

设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。

二、老师写真记录1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。

投影：当学生解不开鞋带时数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。

英语老师：oh,my god!电脑老师：是不是被格式化处理过了！社会老师：这个现象要辩证的全面看待！设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。

2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主题：老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。

反馈：亲切的老师忙碌的老师……设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。

4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的；老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼；是慈爱的父母，关心我们、爱护我。

3.2 师生情谊1．情感、态度与价值观：认识老师工作的特点和老师的辛劳，增进师生情谊；正确对待老师的表扬和批评，积极主动地与老师沟通，自觉地增进师生情谊，培养热爱老师、尊敬老师的美德。

2．能力：正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力。

了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳，尊重老师和老师的劳动。

尊师教育在小学也经常进行，学生对老师工作的特点会有所了解，但小学生往往把老师看作是至高无上的。

上中学后，学生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，对老师有了新的认识，并有了更高的要求。

加上中学老师的教学和对学生的管理都与小学有很大的区别，师生关系有了新的变化。

怎样使学生进一步了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力，就成为本课要完成的教学任务。

重点：老师的多重角色与工作特点难点：如何正确对待老师的批评。

情景设置、思考评价、心理辅导。

2课时。

第一课时：我心目中的老师形象第二课时：学会与老师沟通(一)课前准备指导学生收集老师辛勤培育学生和学生尊师的感人事例，要求学生出期手抄报。

(二)导入新课师：在人生的道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师。

老师是一个让人充满敬意的称呼。

人们常说，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

同学们虽然天天和老师打交道，但你对老师工作的特点了解吗?你理解老师工作的辛劳吗?出示课题：老师，让我如此感动(三)自主探究活动一：散文诗朗诵第一步：学生分组、分段朗诵散文诗。

师：让我们用心、用情一起诵读下面这首散文诗(投影，老师，您一生都站着（要求学生分组、分段朗读)：老师，您一生都站着老师，您一生都这样站着。

您站在我面前足足七年多了，但您又岂止站了七年呢?或许您的一生都这样站着，您从来都没有坐下过，而我们却坐着。

老师，您站着的时候，我们分明地看见一棵枝繁叶茂的大树，您挥起修长的手臂摘下满树的果子。

第三单元师长情谊第六课师生之间(2课时)了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

第1课时走近老师知识目标1．了解教师的职业特点及老师的不同风格。

2．认识老师在我们成长中的重要作用。

能力目标学会尊重不同风格的老师。

情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。

重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。

难点了解老师的不同教学风格和性格特点。

教师准备：精心备课，制作课堂活动课件。

学生准备：1.预习新课；2．为老师画一张像。

听歌曲《长大后我就成了你》。

在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。

但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。

探究一：了解教师职业教学活动一：安排学生阅读教材第60页“运用你的经验”。

思考问题：(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？幼儿园时的老师，___________________________小学时的老师，_____________________________现在的老师，_______________________________教师点拨：(示例)幼儿园时的老师，多才多艺，吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。

现在的老师，知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题，亲切和蔼，有着强烈的责任心。

思考问题：(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？教师点拨：有变化，幼儿园时的老师照顾我们吃饭、睡觉，照顾得无微不至。

小学时的老师开始注重我们的学习，对教学内容讲得细致入微。

现在的老师知识丰富，教给我们学习的方法和技巧，教会我们学会自主学习、自主管理。

思考问题：(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。

教师点拨：(示例)我性格内向，胆小，班主任就找我谈心，鼓励我锻炼自己的胆量，安排我当小组长，负责收发作业，给同学讲解错题等，在老师的支持帮助下，我逐渐克服了胆小的毛病，变得越来越有自信了。