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谁跑得快教学目标：1. 知识目标：进一步理解速度的含义，理解速度、时间和路程之间的关系。
2. 能力目标：能根据速度、时间和路程之间的关系正确熟练地用已知的两个量求第三个量。
3. 情感目标：能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际问题。
教学重点：理解速度、时间和路程之间的关系；能运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系。
教学过程：一、复习引入：1. 读一读，并说说下列速度的含义：5000米/时 34米/秒（指名） 220千米/分45千米/分 809米/时 65米/秒（同桌互讲）2. 算一算：（1）轿车10分钟行了20千米，平均每分钟行多少千米？（2）飞机行1000米用了4秒钟，平均每秒钟飞行多少米？（3）猎豹7分钟能跑15750米，每分钟能跑多少米？学生练习、反馈（重点分析题3）板书：0 1 2 3 4 5 6 7（分钟）15750米15750÷7=2250米/分3. 小结：已知路程和时间，怎样求速度？速度=路程÷时间二、尝试探究、学习新知：1. 修改上题3：猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程？（1）读题后比较两题，你能发现什么？你能独立试一试吗？学生尝试，交流，反馈：列式：2250×7=15750米答：7分钟能跑15750米。
（注意：单位名称是长度单位米）（2）分析：已知求方法题1：路程、时间速度速度=路程÷时间题2：速度、时间路程路程=速度×时间（路程=时间×速度）（3）小结：已知速度时间求路程，我们可以用：路程=速度×时间或路程=时间×速度2. 出示书本题4：绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑744米需要多少时间？（1）学生独立尝试，可以画画线段图交流，反馈0 3 6 774（米）……………………0 1 2 ？（秒）板书：774÷3=258秒答：跑744米需要258秒。
三年级下数学教学设计速度时间路程（1）谁跑得快沪教版教学内容课本第9～11页教学目的1、看法速度、时间与路程。
2、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位，知道其表示的含义。
3、了解速度和时间、路程的关系。
教学重点1、看法速度的单位，会正确读、写，知道其含义2、了解速度和时间、路程的关系教学难点正确了解速度的概念。
教学预备多媒体课件。
教学进程：课前预备：同桌相互背诵长度单位和面积单位之间的进率一、创设情境，引入新课.1、情境引见。
小象、小牛和小熊是好冤家，但是他们时常为谁跑得最快的效果而争论不休，有一天，他们决议停止一场竞赛。
〔出示〕小象：4分钟 252米小牛：3分钟 252米小熊：4分钟 216米2、提问：你们搜集到了什么数学信息？〔板书〕：小象跑了252米，小牛也跑了252米，小熊跑了216米。
小象跑了4分钟，小牛跑了3分钟，小熊也跑了4分钟。
师：我们把它们跑的距离叫做路程，4分钟、2分钟都叫做时间。
〔板书〕：路程时间3、师：谁跑得最快？〔板书课题〕师：细心观察这些数据，用你自己的方法比一比。
然后在小组里交流，说说是你是怎样比的。
4、小组讨论交流，团体反应。
二、协作探求、学习新知〔一〕推理比拟速度的快慢1、交流比拟方法,先生汇报交流。
〔先生能够出现2种不同的比拟方法——推理和求每分钟跑的米数。
〕〔板书〕：推一推〔板书〕：算一算同窗们你们知道他是怎样算它们每分钟跑的路程？你来说一说算式？〔板书〕： 252÷4=63252÷3=84216÷4=54师：刚才我们经过计算，算出了它们每分钟区分跑了63米、84米、54米。
小结：经过刚才的学习，我们用推一推的方法，推算出：小牛跑得最快。
也可以用算一算的方法，准确地计算出它们每分钟跑的路程。
〔二〕看法速度单位，读、写及含义1、出示速度的定义。
我们把每分〔每小时、每秒〕行的路程叫做速度。
〔板书〕2、速度单位及其读法和写法〔1〕区分说一说小象、小牛和小熊的速度。
