中考语文：记叙文阅读满分经验

中考记叙文阅读题答题方法归纳中考记叙文阅读题答题方法归纳(精选3篇)大家知道吗?语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”，很多小伙伴都做过语文阅读题。

下面是为大家整理的中考记叙文阅读题答题方法归纳，希望能帮助到大家!中考记叙文阅读题答题方法归纳（精选篇1）1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。

当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添*的真实感。

第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。

或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。

”4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。

(这类题时常以填写题目出现)6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。

初中记叙文阅读答题技巧及套路
1. 哎呀呀，要注意找主旨呀！就像在森林里找最粗的那棵树，比如《从百草园到三味书屋》，看到鲁迅对童年的描写，不就能很快找到文章主旨是对童年生活的怀念嘛！
2. 嘿，人物描写可得细看呀！这就好比给人画像，得把特点都画出来。

像《阿长与<山海经>》里对阿长的各种描写，不就把阿长的形象鲜活地展现出来了嘛！
3. 哇塞，故事情节要理清呀！这不就跟串珠子一样，得把一颗颗珠子按顺序串好。

读《爸爸的花儿落了》，把英子的经历串起来，故事不就明了啦！
4. 哎呦喂，环境描写别小瞧呀！这就像是给故事搭个舞台，作用可大着呢。

《济南的冬天》里的环境描写，不就让人感受到那份温暖祥和啦！
5. 呀，修辞手法得留意呀！就像给文字穿上漂亮衣服。

《春》里那么多美妙的修辞手法，让文章变得多精彩呀！
6. 嘿嘿，写作顺序要搞清楚呀！这跟搭积木似的，按顺序搭才稳当。

读《背影》，按时间顺序去理解，多清晰呀！
7. 天哪，线索可不能丢呀！那可是串起整篇文章的线呐。

《羚羊木雕》的线索，不就让我们明白各种情节的关联啦！
8. 哇哦，词语理解要精准呀！就像给词语照镜子，得看清它的真面目。

读文章遇到不理解的词语，一定要好好琢磨呀！
9. 嗨呀，情感把握很重要呀！得跟作者心连心。

像《紫藤萝瀑布》，不就能感受到宗璞那积极向上的情感嘛！总之，掌握这些记叙文阅读答题技巧，那读初中记叙文就轻松多啦！。

初中语文记叙文阅读答题方法技巧（最全面）一、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。

事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。

阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。

把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？二、记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类：1）以具体事物或事物的特征为线索。

如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6）以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

▪技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。

①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

【阅读点拨】一、考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。

2.本文表达了作者怎样的思想感情？3.概括文章的中心思想。

二、答题方法。

1.概括内容。

（1）将记叙文的六要素——时间、地点、主要人物，事件的起因、经过、结果，有机地组合在一起，语句通顺即可。

在文章中的时间、地点是虚化的，经过又不能说时，就用如下要素：人物＋事件＋结果。

（2）用“何人＋在什么情况下＋做何事＋结果如何”的公式去套用，要求语句通顺、简洁。

公式中的“何人”必须是主人公，如果是第一人称的文章，也可用“我”。

2.表达感情。

（1）找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语（重点关注文章结尾的抒情、议论语句）。

（2）没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。

3.概括中心思想的格式。

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。

三、答题举例。

《走一步，再走一步》记叙了57年前（时间），“我”（主要人物）和伙伴玩腻了弹子游戏（起因），去爬悬崖（地点），由于“我”的胆怯上不去下不来（经过），最后在父亲的指导下，爬下悬崖的故事（结果）。

【进阶训练】一、基础过关。

阅读下面的记叙文，回答后面的问题。

（17分）为希望而生张君燕①“孩子，妈妈不知道该怎么办，是该顺从命运的安排，还是继续抱着一丝可能不存在的希望？”②“妈妈，我不想放弃，我想到世上走一回，哪怕只是看一眼。

”③“孩子，可是这样也许会增加你的痛苦。

”④“妈妈，我不怕。

与其现在就放弃，不如再奋力一搏。

哪怕最终失败，这一切也不会是徒劳，至少我可以用自己短暂的生命给别人带来希望。

”⑤“好，那就让你做个为希望而生的小英雄吧！”⑥这一段对话并没有真实地发生过。

是的，这只是艾玛想象出来的自己和肚子里的胎儿的对话。

但艾玛说：“我每时每刻都在感觉女儿的心跳，我知道，她一定是这样想的。