“怎样写”的两大问题。 4、培养学生写作的兴趣。 5、让写作成为学生心灵的呼唤、心灵的
歌唱。 6、在“多聊”中打开思路。 7、以竞赛激发写作兴趣。
明确小学作文阶段训练的重点和目标
小学作文以低、中、高分为三个阶段： 第一阶段（一、二年级）：初步训练阶段，重
点是词句、看图说话写话。操作程序为：看 （看全图）、想（想清楚）、说（说具体）、 写（写连贯） 第二阶段（三、四年级）：过渡阶段，重点是 片段。操作程序为：看题、观察、列纲、试作、 读改、评讲。 第三阶段（五、六年级）：综合阶段，重点是 成篇作文，操作程序为：审题、立意、选材、 列纲、借鉴、修改、讲评。
列纲
列纲就是编写写作提纲的工作，即文章 “章法”。有了提纲，行文就“思路清晰， 条理清楚，层次分明”了。就提纲而言， 可分为“结构提纲”和“内容提纲”。思 路清，列提纲。
借鉴
首先是借鉴课文范例，做好范文引路的作 用。借鉴课文范例灵活的表达方式（记叙、 描写 、说明、议论、抒情），通畅的思路， 完整的结构，优美的语言。在借鉴中仿写， 在仿写中提高，在提高中创新。其次，是 借鉴学生的佳作。在指导学生习作时，点 拨、启发、引领，让学生动起来，激励学 生敢想、敢说，由说到定，读一读好的习 作。抓借鉴，促仿写。
二审“待填内容”：1、扬长避短，以“我”定位。 2、看清要求，把握联系。
二、补题方法：
1、具体事物补题。 2、特定情景补题。 3、符号公式补题。
训练题目:
先补充完整题目,然后写一篇文章,文体 不限,诗歌除外,600字左右.
_______的滋味
戴着镣铐也要跳好舞 ---钱梦龙
创新作文指导方法 培养学生习作兴趣
修改
好文章是修改出来的。 一、学生自改。根据教师的指导，自
