初中综合实践活动《息技术 8.用计算机做科学实验》优质课教案_33

教学设计【教学目标】知识与技能了解几何画板的基本使用方法，能够准确使用工具箱中工具构建基础图形，了解几何画板构造、度量等基本功能。

略，通过小组合作完成问题。

情感态度价值观通过问题分析，学生展示等增强实践水平，培养合作意识；通过环环相扣，逐步提升的梯形难度设计题目让学生养成追根探源的探索意识，增强逻辑思维水平。

通过解决初三数学中的难题，将复杂问题简单化，理解知识的力量，体会信息技术对学习生活的巨大协助，理解学科之间的融会贯通，达到学以致用的目的。

【教学重难点】1．几何画板的特殊图形构建问题。

2．几何画板中的懂点轨迹设计问题。

【教学方法】创设情景法、任务驱动法、总结归纳法。

【教学流程】1.新课导入本节课采用情境导入的方法，激发学生兴趣，引起学生对问题的思考。

【情境引导】教师创设情境，“同学们在数学课上是否经常对复杂的图形问题无送下手，是否对飘忽的动点问题力不从心，是否对折叠与旋转不知所措？那今天我要给同学们介绍一种神奇的药品——几何画板，来解决同学们的疑难杂症。

”出示几何画板图片，“今天老师给同学们介绍一种神奇的药品——几何画板，来解决同学们在数学问题中的疑难杂症”。

【学生活动】学生激发起强烈的兴趣，想看一看是否能够解决自己所不会的数学问题。

【软件介绍】出示药品说明书，学生了解几何画板的名称、界面、基本功能。

【设计思路】通过情境的创设，让学生先思考自己做数学题目时种种困窘的经历，然后给学生希望，想尝试用几何画板是否能够简单有效的解决问题，激发学生学习几何画板的兴趣，通过药品说明书功能展示达到先见“森林”的目的，然后通过题目，让学生体会软件的各类功能，进一步达到再见“树木”的效果。

2.软件的功能展示活动1：自我推销教师出题：如何使用几何画板求证三角形的内角和？【问题引导】问题1要想解决这个问题，我们应该先做什么？怎么做？【学生活动】学生思考问题理清思路，明白思路清晰、做题步骤严谨是做对题目的前提。

【教师活动】教师详解该题验证过程，让学生清楚几何画板的基本使用方法，并观察学生在使用时出现的问题。

用计算机做科学实验教学设计--探究重力与质量的关系一、项目分析本项目是一个在学习物理力学过程中，同学们对物体所受重力与质量的关系产生浓厚的兴趣，围绕这个问题利用计算机软件Excel、Flash、PPT完成探究活动的实验报告，科学得出重力与质量的关系。

深深地体会探究和创新的乐趣，进而培养同学们严谨的科学态度和执着的科学精神。

二、学情分析本项目面向的是九年级学生，对于九年级的学生电脑基础知识扎实,常用应用软件熟悉，物理基础知识掌握较深，但对于用计算机软件来探究实验活动却很少，需要通过多种教学方法，引导学生积极思考，大胆探究，从而更好地帮助学生理解并掌握相关知识。

三、项目目标1、通过活动一Excel处理实验数据,寻找重力与质量正比关系。

2、通过活动二Flash制作仿真实验演示动画,动态呈现实验过程。

3、由活动三PPT完成实验报告，总结重力与质量的关系。

四、活动要求：1、由活动一Excel对实验测量所得质量和重力数据进行计算，分析重力与质量的关系。

2、由活动二Flash动态呈现，测试质量不同物体在同一高度所受重力关系的实验过程。

3、由活动三PPT对重力与质量知识进行梳理，并用更加形象方式呈现探究过程，得出结论，形成完整的探究实验报告。

活动重点：⒈处理实验数据时，公式的正确使用，图表的插入。

⒉在Flash中正确制作运动动画。

⒊在PPT中正确插入种类素材。

活动难点：公式的使用、图表的正确插入、超链接。

五、活动过程：一、课前准备以小组形式，由组长带领分析各活动具体内容。

二、开展项目活动（一）导入语物理学中的“质量m”“重力G”“重力加速度”这些名词的定义？知道它们的相关知识吗?引出重力与质量的关系。

（二）活动一、处理实验数据1.打开“实验数据.xls”文件。

2.数据分析。

计算重力与质量的比值。

用XY散点图中平滑线散点图呈现重力与质量的关系，标题为“重力与质量的关系”，不显示图例。

3.保存文件（三）活动二、制作仿真实验演示动画4.打开“质量不同.fla”文件。

第七课文件删除与回收教材分析：本课内容是在掌握“文件与文件夹”，“查找文件夹”的基础上展开的内容，要求学生掌握删除和回收文件的方法和操作技能。

教学目标：1、了解删除文件的意义和概念；了解回收站的意义教学重难点：重点是删除与还原文件的操作方法；难点是了解清空回收站的意义教学过程：导入通过上节课查找文件的繁琐和复杂来引入删除一些没用、无意义、重复的文件或文件夹一、讲解删除的意义，能够删除多余的、无意义的、重复的文件或文件夹，这样既能够节省硬盘或其他存储介质的空间，又能够提升电脑速度，但是必须了解哪些文件不能删除⒈系统文件；⒉重要文件；⒊正在编辑的文件不能删除（讲解并演示）删除的五种方法1、快捷菜单删除法；2、文件菜单删除法；3、键盘删除法；4、快捷键法Ctrl+D；5、直接拖动法任务一：让学生新建5个文件，分别用以上5种方法删除新建的5个文件。

（用时6分钟）二、提醒同学每种删除的方法都有提示“确实要把此文件放入回收站吗？”引出回收站是一个特殊的文件夹；是专门用来存放电脑删除文件或文件夹的文件夹；是操作系统对文件或文件夹采取的一种保护措施。

让学生联想回收站是不是与家里的垃圾桶、垃圾袋相似，专门装不要的垃圾，对于扔错的东西还能够从垃圾桶找回，那删除的文件能够找回吗？引入“还原”，然后（讲解并演示）4种还原的方法：1、快捷菜单法；2、文件菜单法；3、菜单属性法4、快捷键法讲解完让学生思考还原的文件去了哪里？任务二：让学生分别用以上4种方法将刚才删除的文件还原，同时找到还原的文件地址。

（用时5分钟）原来还原的文件回到刚才删除它们的位置了。

三、我们知道家里的垃圾桶很快会装满，那么回收站也会装满，随着回收站删除的文件越来越多电脑的速度也越来越慢，这个时候我们怎么办？引出对回收站实行清空，但是回收站清空后文件将不能找回，将是永久性删除，这个时候我们该怎么办？我们需要清空前核实有没有误删、还有用的文件。

（讲解并演示）下面我们来学2种清空回收站的方法：1、快捷组织法；2、快捷菜单法任务三：练习清空回收站的2种方法，清空前再核对回收站的文件。

一、基本信息二、学情分析初中八年级阶段的信息技术，到目前为止，学生已经掌握了图片处理、因特网应用等相关技能。

用计算机PS软件做图形叠加实验，应该是迎刃而解, 不存在任何困难。

三、教学目标1、了解光的三原色的重要性。

2、验证光的三原色叠加。

3、用电脑软件做光的三原色叠加。

4、学生通过电脑PS软件制作光的三原色叠加，提高学习，研究，合作解决问题的能力，享受多学科融合带来的成就感。

四、教学重难点难点：验证光的三原色叠加重点：电脑PS软件做光三原色的叠加方法五、教学方法分组教学法、任务驱动法、演示法、讲授法六、教学手段（一）教学资源计算机网络教室，电子广播教学系统，平板电脑，光的三原色合成器，Photoshop软件,相关视频,课件，教学助手，问卷星。

（二）教学策略1、采用小组合作、任务驱动的策略。

2、以学生发展为中心，利用学习任务单、微课视频和图文指导引导学生进行自主、协作、探究式学习。

3、本节课分为“感受光的三原色→验证光的三原色→应用光的三原色→总结与在线检测”四个部分。

七、教学过程设计能不能用电脑软件做光的三原色叠加呢?理解颜色面板RGB各参数的数值G B 颜色0 0255 2553九、教学反思通过光的三原色合成器展示出光的叠加效果，让学生感受到神奇光的三原色。

对初中生来说理解有点抽象，通过用电脑制作光的三原色叠加，很好的解决光的三原色叠加问题。

通过微视频激发学生学习兴趣和热情，让学生知道学习电脑应用软件可以用来解决生活中的哪些问题。

重要和有难度的理解内容通过“随即抽答”“提问”、“举例类比”、“视频指引”等形式让学生自主探索、小组合作、学生展示来突破。

引导学生在今后的日常学习生活中善于发现问题，解决问题，用一种严谨的科学态度做研究。

整节课节凑紧凑、学生学有所成，不仅对光的三原色叠加有了一定的认识，还能够使用电脑做科学实验。

利用任务驱动的教学理念，发挥学生自主学习，小组合作学习的优势，促使学生积极主动地探索，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，从而达到培养学生科学精神、提高实践创新能力。

川教版信息技术八年级上册第五课用计算机写作教课设计一、教课目的1.学生在自己喜欢的情境中,学会启动word并写作文本。

2.对文章推行简单的排版、插图等美化修饰。

3.经过自主研究、合作沟通学习，将素材编写成一份小报。

4.在编写小报的过程中，培育学生的合作意识及勇于研究的精神并将自己的审美融入此中。

二、教课要点学生综合使用排版技巧编写小报。

三、教课难点用菜单和格式栏按钮对段落推行调整和修饰。

四、教课方法本课采纳的教课方法主假如指引第一课时老师讲解理论，第二节课学生自主学习，学会依据教师供给的资料，推行有针对性的学习和练习，教师辅以个别指导，利用任务驱动的方法来达成本课内容的学习，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生自主察看、思虑为基础，教师操作的简单步骤和教师设计的各样协助练习，学生对自我掌握状况作出客观评论，进而使学生在主动学习、逐渐的研究中获取新知识。

五、教课手段课件，计算机教室六、课时安排：2课时七、课前准备：课件，素材、已输好的文本。

八、讲解过程：教和学的过程内容教师活动学生活动师：同学们，你们平常用计算机做什么呢？生：打游戏，聊QQ一、创建情境，提出问题师：我们学校将举行一次班级文化大比拼活动，生：纷繁表示愿意为班集我知道同学们爱我们的班集体，必定愿意把它装体卖力.扮得更为美丽，对吧？师：因此今日，我想用计算机为我们的班级文化生：迷惑并充满了好奇出一点力，由于它也是我们教室的一员。

心...师：把自己做的班级文化的一些图片展现给你们。

生：赏识图片师：我希望经过今日这节课的学习，同学们能做出更好的成效图，老师这节课抛砖引玉的初衷就达到了。

（课件展现）师：展现课题《用计算机写作》。

师：跟着信息时代的发展，用计算机写作成为人们生活中的重要部分，由于它便于携带，可永远二、新课讲解(一)启动Word 寄存等。

师：介绍本节课用计算机写作所用软件(Word)。

师：Word在英语中意为“词，单词”，因此的我生：观看幻灯片们今日所学的与词有关.板书课题：用计算机写作(二)美化文章师：启动Word的方法？(菜单法......)大家一同看大屏幕（课件出示）师：输入文本(师翻开课前输入的文本)师：文本输入好了，可是从视觉上其实不雅观，你们想一想还差点什么呢？（课件出示）请大家自学教材，概括怎样把输入的文本美化一下呢？（课件出示）师：抽生谈谈自学所得，书上讲了几种美化文章的方法。

川教版信息技术八年级上册
第五课用计算机写作教案
一、教学目标
1.学生在自己喜爱的情境中,学会启动word并写作文本。

2.对文章实行简单的排版、插图等美化修饰。

3.通过自主探究、合作交流学习，将素材编辑成一份小报。

4.在编辑小报的过程中，培养学生的合作意识及勇于探索的精神并将自己的审美融入其中。

二、教学重点
学生综合使用排版技巧编辑小报。

三、教学难点
用菜单和格式栏按钮对段落实行调整和修饰。

四、教学方法
本课采用的教学方法主要是引导第一课时老师讲授理论，第二节课学生自主学习，学会根据教师提供的资料，实行有针对性的学习和练习，教师辅以个别辅导，利用任务驱动的方法来完成本课内容的学习，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生自主观察、思考为基础，教师操作的简单步骤和教师设计的各种辅助练习，学生对自我掌握情况作出客观评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。

五、教学手段
课件，计算机教室
六、课时安排：2课时
七、课前准备：课件，素材、已输好的文本。

八、讲授过程：。

形状渐变动画----跳动的心一、教学目标：1、知识与技能：了解工具箱里工具的使用。

掌握工具箱中的椭圆，矩形，颜料桶工具，部分选择工具，任意变形工具，混色器的制作简单图形；体验使用flash创作形状渐变动画的过程。

2、过程与方法：通过作品欣赏和师生交流激发学生完成任务。

在完成二个任务的过程中，使学生掌握工具箱里工具的使用方法和形状渐变动画，培养学生发现问题，探究问题和解决问题的水平，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习以及鉴赏水平，激发学生进一步学好信息技术的热情。

3、情感、态度与价值观：培养学生的情商，培养学生的感恩之心，学会对身边的人感恩，热爱自己的父母以及人与人的精诚合作、互帮互助，人的至善至美，培养学生的创造水平。

二、教学重点、难点教学重点：1、会使用工具箱中的椭圆，矩形，颜料桶工具，部分选择工具，任意变形工具、混色器的来制作简单图形。

2、理解帧、理解时间轴的基本概念。

3、体验使用flash创作形状渐变动画的过程。

4、培养学生的情商，审美力和创造力。

5、培养学生的团队合作意识。

教学难点：1、会使用工具箱中的椭圆，矩形，颜料桶工具，部分选择工具，任意变形工具，混色器的来制作简单图形。

2、理解帧、理解时间轴的基本概念、形状渐变动画的过程。

三、教学策略设置情景-----提出问题；师生讨论-----探究问题；独立探索，小组合作----解决问题；交流、总结----完成任务、开拓思维――创新作品。

四、教学准备1、课件。

五、教学过程：１、欣赏flash歌曲、情境导入：创设情境，激发兴趣师：今天我们来欣赏这首用flash动画制作《感恩的心》。

播放课件。

师：大家欣赏的这首歌，好听吗？反映了一个什么主题呢？生：好听，让我们对父母都要有一颗感恩的心。

师：最后的画面当中以什么来突出这首歌的主题呢。

生：跳动的心。

师：是的，这首歌的旋律优美流畅，歌词至真至诚，通过flash制作的动画，更是令人回味。

我们需要有一颗感恩的心，对父母，对老师，对同学，对朋友，以及那些协助过你的人，感恩，使生活变得更加美好。