云雀的心愿 第一课时

《云雀的心愿》说课稿吴窑镇江中小学沈春雨尊敬的各位专家：下午好！我是来自吴窑镇江中小学的沈春雨，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。

我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学感悟这五个方面向各位专家汇报。

一、教学分析教学内容分析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。

课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

教学对象分析：童话故事是小学中低段孩童喜闻乐见的文学形式，而本篇课文故事情节生动，语言流畅，深受学生喜爱，但受学生认识水平及生活阅历的限制，对文中一些词语的理解以及对课文的朗读、概括能力的培养，需运用多种方式引导学生突破重难点。

教学环境分析：这节课，我借助电子白板技术和视频交互系统，创设情境，点拨引导，让第一课时的字词教学、朗读训练等教学目标得到扎实有效的落实。

二、教学目标介于以上分析，本课时我设定以下教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。

3. 学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。

三、教学重难点1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。

四、教学过程这堂课我按“闯词关”、“说大意”、“读课文”三大板块，运用“活动单”与电子白板进行整合教学。

接下来，我将教学过程以及与电子白板技术的整合点向大家作简要阐述。

整合点一：图文并茂，轻松对话，导入新课课堂伊始，我借助白板中的拉幕、拖拉功能与学生进行对话，激发学生阅读兴趣的同时让学生在轻松的氛围中进入课堂。

整合点二：图文组合，直观感受，闯词语关只有扎实地进行了字词教学才能为第二课时打下基础，我设计的第一个活动：词语关，我来闯。

四年级学生已具有一定的独立识字能力，学生自主合作学习后进行点拨正音，因“擦”“冠”“滥”这三个字很容易读错，我利用白板中的遮挡功能，呈现这三个字的读音，重点提醒学生“擦”是平舌音，“滥”是前鼻音，“树冠”的“冠”读第一声，并巩固“冠”为多音字，另一个读音为ɡuàn，组词“冠军”。

《云雀的心愿》第一课时教学简案【教材分析】《云雀的心愿》是一篇童话，既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。

要引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。

课文大量内容借助云雀和云雀妈妈的对话而展开、呈现，语言符合人物身份，个性化特点比较鲜明，辅之以人物表情神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识。

【设计思路】教学本文由题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿，即“让沙漠重新变成绿洲。

”然后引导学生探究为什么云雀会萌生这样的心愿，原来它随着妈妈到外面飞了一圈。

由此引导学生阅读课文2——8小节，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，又看到了哪些情景。

重在引导学生揣摩感悟小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

【教学目标】第一课时教学1、正确流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（重点引导“冠”）3、有条理地阅读课文2——8小节，引导学生有感情地朗读小云雀和妈妈的话。

4、感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

【教学过程】一、解题入手，了解“心愿”1、同学们谈谈自己的心愿。

（板书：心愿）2、解题：心愿就是美好的愿望。

今天，我们一起认识一位新朋友——小云雀，了解一下小云雀会有怎样的心愿！齐读课题。

3、云雀的心愿是什么呢？打开书本，自由读课文，边读边在课文中找到答案，同时注意读准字音，读通句子。

4、检查预习情况（先来看看文中生字。

出示生字：厌、滥、贫、垮、冠、刷、壤、擦、邀(冠：多音字，在不同的语境中有不同的读音)；生字读得不错，看看词语读得怎样！出示生词：讨厌、埋怨、冲垮、冲刷、树冠、树干、乱砍滥伐、泛滥成灾）5、了解云雀的心愿。

（生自读课文，找出云雀的心愿）6、课件出示：明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

于永正老师曾说：“书不读通不开讲”。著名语文教育专家周一贯也说过：“让每个孩子读通课文，这是阅读教学的底线，是我们语文教师的职业道德，更是我们语文教师的良心所在。”
因此，在《云雀的心愿》第一课时的教学中，组织学生初读课文时，必须舍得花时间，肯于下功夫，让每一个学生都能达到正确、顺畅地朗读课文，让学生的立体地位充分发挥出来，让我们的第一课时达到一种真、纯、实、活的教学境界。
你想怎样读这些词语，才能读出大河的样子？
把这些词语放进句子中间，你还会读好吗？
大河的这种样子，给人们带来了很大的灾难，课文中有一个词语描写的很准确，是哪个词语？。
（3）唉，环境真是糟透了！小云雀忍不住在想：这是什么原因造成的呢？云雀妈妈是怎样告诉它的？快读课文吧！
（4）后来，小云雀和妈妈又飞回到自己居住的那片森林。你能将以上几个词语连成几句概括森林的话吗？
2.老师这里准备了一些词语，说说你有什么发现？
A 漫天飞舞 贫瘠
B 浑黄 凶猛 冲垮 咆哮
C 空调器 水库 凉快 茂密
过渡：小云雀和妈妈先飞到沙漠的上空。
（1）读着读着，你的眼前看到了怎样的沙漠？看看课文中是怎样写沙漠的，找找文中的句子，个读、齐读。
（2）沙漠的环境是多么恶劣呀，小云雀和妈妈是多么讨厌呀，接着，它们又来到了大河的上空。它们又看到了怎样的大河呢？（出示挂图）
教学目标
1. 能正确流利地朗读课文，读好课文中的长句子。
2. 初读课文，能感知课文主要内容。
3. 感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。
教学重点
通读课文，理清课文的主要内容。
教学难点
初读课文，认识森林实在太重要了。
课前准备
1.有关云雀、大河的挂图。
2.音乐磁带《绿色的祖国》。

云雀的心愿教学设计课文《云雀的心愿》教案篇一[教学过程]：第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。

2、引导学生初步感知课文内容，理清课文条理，让学生在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些什么。

第二课时：一、复习导入，知道“心愿”通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？出示文中写小云雀心愿的话指导有感情地朗读，注意读好“太重要了”、“我一定”、“重新变成绿洲”。

（指名读，齐读）二、精读课文，感悟“心愿”（一）设问过渡小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。

[这部分的设计意图：直切重点，引导学生突破难点。

]（二）学习第一至第四自然段过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

”他们先来到了哪儿呢？我们也跟着云雀一起飞去看看吧！1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，到处都是沙子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飞舞。

（学生交流感受）你们愿意待在这儿吗？小云雀愿意吗？指导读小云雀的话理解“埋怨”（语气中带点责备，这就是埋怨。

）有感情地朗读2、妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片）你有什么感受？（指名说）云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得——（心疼）。

谁再来读一读云雀妈妈的话？指导学生有感情地朗读（指名读、齐读）《云雀的心愿》教案篇二教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3. 对学生进行增强环保意识的教育。

教学过程：一、谈话导入每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。