可爱小女孩图片卡通图片

形容小女孩可爱萌句子形容小女孩可爱萌句子11、她有时是个青春活力美少女，有时是个甜美可爱的小女孩，还有时是个霸气御姐风却又有点蠢萌的小可爱。

2、刚刚看到一个很可爱的小女孩。

超萌。

问我牙齿上是什么。

我说牙齿不整齐就要戴这个东西。

然后问她牙齿整齐吗。

她戴着口罩，害羞不让看。

临走的时候，把口罩摘了，对我呲牙笑了好几次……太会了吧！有些东西真的'天生的。

3、昨天朋友说，祝我很多年以后也生一个可爱的小女孩。

借她吉言，还是喜欢小女孩，多萌多乖呀。

4、有个小女孩酷酷的那种，可盐可甜，呆萌可爱，她的名字叫昊昊。

5、啊啊啊啊啊，刚才杂货店里的那个小女孩也太可爱了吧，心都要被萌化了。

6、猫耳朵的小女孩是什么动漫形象？男生在玩游戏，女生趴在电脑上看，太可爱了，呆萌猫咪躺在女生背上，对象不是人系列头像，还有蜡笔小新和小白坐在推车上，搞怪沙雕哈哈哈。

7、下了班，约朋友出来喝咖啡，被店里的俩小女孩萌到了，可爱…8、听说大家都以为妞妞五六岁了，其实我们才刚满四岁的小女孩啊，怪妈妈把你拍老了，穿上兔子耳朵裙去兔子餐厅可爱一下吧。

9、衣服小可爱，萝莉大可爱！诶呀~可把浪小花萌化啦。

10、跟小女孩打游戏，真的心要被萌化了，太可爱了！刚打了一盘，一个软萌萌的小女孩给我说她上一年级啦，一直晕乎乎地自己去飙车玩哈哈哈。

11、她是舞台上元气满满的少女爱豆，唱跳满分为观众带来活力和愉悦。

她也是生活中软萌可爱的小女孩，单纯天真让人超级心动。

12、被小女孩萌化了，太可爱了吧，好像在回味一下童年。

形容小女孩可爱萌句子21、她，和我一样，圆圆的脸，一双水汪汪的眼睛，两片薄薄的嘴唇，一个微笑，一张小嘴，还有一对甜甜的酒窝，真可爱。

2、她不得不张开嘴继续呼吸，她的红嘴唇变成了紫色和蓝色，她的牙齿咯咯作响。

3、我的小妹妹很可爱，圆圆的小脸，小脸总是红红的，就像春天里的桃花。

她的眼睛像两颗多汁的葡萄，时刻在动，以显示她的聪明。

4、小丽丽很喜欢笑，一笑就嘴角上一对小酒窝像豆子，一看她就是一个天真活泼的女孩。

PS制作可爱的卡通风格小女孩儿桌面壁纸素材图片PS壁纸制作教程，PS制作可爱的卡通风格小女孩儿桌面壁纸素材图片，这篇教程有点超乎人的想象，画面除了人物以外基本上所有的装饰物体都是手工打造。

元素的精细程度让人赞叹不已。

不得不佩服作者的耐心和创意。

创意的桌面壁纸设计，桌面背景图片设计实例教程学习，喜欢的朋友和我们一起学一下这个制作过程吧！！！！！！最终效果1、首先打开女孩图象,然后用钢笔工具(P)开始提取。

当你制作路径时单击鼠标右键,选择―做出选择‖。

然后使用命令+ C复制选定的区域。

提取时看看箭头显示的阴影。

确保你没有把女孩也选进去。

我们投下的阴影依赖于背景的颜色。

简单来说就是把女孩扣出来。

唉真费劲。

2、创建一个1200×950像素, 300 像素/英寸的新文件。

新建一个图层,命名为―背景‖。

改变你的前景色为# f0ce46，背景色为# f78414。

用渐变工具(G)在移动条上设置渐变为射线。

现在从左上角拖动渐变。

使用命令+ V粘贴我们提取的女孩。

命名这层为―女孩‖，去图像>调整>选择颜色，试试红色和黄色的测试值。

我试着给那个女孩增加一些颜色校正让她更好的融合在这个橙色的环境里。

要点：你的背景颜色依据个人的喜好。

（最好先按照教程来做），但是如果你选择一些其他的颜色(例如蓝色调),那么你应该正确改变女孩的颜色为冷色调而不是暖色调。

3、现在用加深工具(O)，设置范围为中间色调，曝光设置在30%左右。

确保―女孩‖图层被选择，渲染一些反差在她的头发上。

如果其它地方的侧影看起来有点暗淡,您就可以使用这个过程。

4、好了,我们做了一些漂亮的颜色和对比更正。

但这还不够。

现在重要的是我们需要使她看起来更生动,因此我在她的身体上投下了一些阴影。

我在下图中做了一个三步快速指引。

让我们看一看,我们要如何处理女孩的形象以及她的效果。

我们要做的第一件事是投射阴影。

那么看看下图1。

这是我们正在使用的原始图像。

一年级老师怎么做自我介绍一年级老师怎么做自我介绍【篇1】各位亲爱的同学，下午好！真幸运，今天的天气是如此的风和日丽，就像你们的笑脸一样明媚；真幸运，我和你们相遇，在你们如梦如幻、如诗如歌、美不胜收的年纪，仿佛时光流转，回到我的N年前；真幸运，我能成为你们的语文老师，站在这三尺讲台上。

俗话说，相聚是缘，相守是分，前世千百次的回眸，才换得今天的聚首。

所以，希望在接下来的日子里，我们能够珍视这前世今生累积下来的缘分，渐渐相识、相知、相守、相惜，一起把时间点亮，把每一天过得像诗一样。

我要开始真正的自我介绍啦，当然，我有一个小小的请求，如果大家觉得我的介绍精彩的话，请在最后响起十秒钟的掌声，鼓励鼓励我吧。

李家有长女，婷婷兮玉立。

巴山诺水畔，殷勤是故园。

言笑兮宴宴，度似水流年。

待光阴流转，求学在狮山。

勤学苦练之，立志为人师。

慎思而明辨，行求做世范。

然重任在肩，孜孜兮不倦。

先贤有旨言，三人必师焉。

借此陈心迹，且与君共勉。

上面一段文字，包含了我的基本个人信息。

如果大家还想了解更多详情的话，欢迎课外时间和我多多交流，只要你愿意，对月当歌，谈春花秋月，谈草木枯荣，谈诗词歌赋，谈人生理想，无一不可。

大家可以称呼我“李老师”，也可以叫我Miss Li，谐音“迷死你”。

为什么我会给自己这样一个昵称呢？因为，在我看来，语文魅力无穷，奥妙无穷；学习语文更是津津有味，其乐无穷；除此以外，有了我这位“科班出身”的老师兼朋友，相信一定会让大家在语文的天空里，肆意翱翔，沉醉不知归路。

好，让我们乘着想象的翅膀，在以后的学习中，一起去品味“一川烟草，满城风絮”、“二水护田将绿绕”的山明水秀；一起去领略“三节还乡兮挂锦衣”、“四面边声连角起”的边塞烽烟；一起去感受“五陵年少争缠头”、“六曲阑干偎碧树”的角徵宫商；一起踏过七月七日夜半私语的长生殿；一起触碰八月秋高风怒号的茅屋，一起问道“九素烟中寒一色”的白玉楼……一年级老师怎么做自我介绍【篇2】亲爱的`同学们：大家好！我是各位新的数学老师，以后负责大家的数学课。

汉语拼音--复韵母《ai ei ui》教学设计ai ei ui教材分析：本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。

第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。

第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。

第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。

第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。

第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。

画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。

图上还有小兔，与儿歌内容相配。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点：读准复韵母的音学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。

因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。

教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件教学课时：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

一、复习引入，故事揭题。

1、师：小朋友，看今天老师给你们带来了谁?板贴兔子卡通图片。

小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。

《拟人化的卡通》教案课题：拟人化的卡通课时：1课时教材分析：观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法。

使学生创作出富有情趣及创造性的卡通作品。

体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。

围绕"拟人化的卡通"这个设计主题组织学生开展多种形式的学习活动。

通过欣赏可培养学生观察习惯和学习观察方法，提高学生对于卡通作品的理解及审美能力。

结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，有利于提高学生艺术创作的兴趣。

教学目的：* 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

* 通过拟人卡通形象的设计及表现，激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高其交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。

作业要求：自主设计一件或一组拟人化卡通文具或其他用品课业类别：造型表现课教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作拟人化的卡通作品。

教学难点：卡通形象的塑造与表现。

学生学习用具准备：相关资料、绘画工具（白纸、铅笔、橡皮）教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料。

教学过程：一：组织教学二：讲授新课1：引入新课：任何教学活动都必须在明确教学目的的前提下才能有明确的方向，而不至于产生盲目性。

* 请一位同学为全班唱儿歌《别看我只是一只羊》，在听歌的同时请同学们思考一下什么是卡通？2：拟人化的卡通（板书）(1) 探究拟人化的卡通的定义？* 教师：请同学们回答什么是卡通？* 学生：略* 教师：卡通，是英语"cartoon"的汉语音译。

所以从卡通的词源上，我们就能够确切地获知，卡通作为一种艺术形式最早起源于欧洲。

Cartoon翻译为中文就是动画和漫画，所以动画和漫画都是卡通的一种形式。

七年级上册美术教案学校：夏层铺镇学校教师：田红冰班级：七年级165、167班时间：2017年9月第一课《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。

让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。

教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预习反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法。

二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交流，点拨提升【布置活动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

2、人物的面部比例——三庭五眼。

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。

3、脸型的区别。

圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。