基于软件开发与设计的教育游戏研究
- 格式:pdf
- 大小:106.98 KB
- 文档页数:1
文章编号:1007-757X(2021)01-0044-03基于Unity3D的小学科学教育游戏的设计与开发周雪薇(东北石油大学计算机与信息技术学院,黑龙江大庆163318)摘要:针对小学科学课在教学过程中缺乏的相关器材设备或者不重视相关教学实验,只能单独接受书本知识,导致学生在教学过程中缺乏相应的实践过程等问题,借助Unity3D设计开发出一款基于小学科学的教育游戏系统。
该系统以小学科学为教育内容,设计并实现游戏中所包括的基本功能,包括角色控制、背包系统和答题系统等。
该教育游戏能够更好的辅助教师教学,改善学习者传统的学习环境,让学习者在愉快的学习环境中轻松的学习°关键词:Unity3D&小学科学;教育游戏中图分类号:TP37文献标志码:ADesign and Development of Elementary ScienceEducation Game Based on Unity3DZHOU Xuewei(School of Computer f Information Technology,Northeast Petroleum University,Daqing163318,China) Abstract:Because of the lack of related equipment in the teaching process of the primary school science class,or not paying at-entiontotherelevantteachingexperiments,thestudentslackthecorrespondingpracticalprocessintheteachingprocess,and canonlyacceptthebookknowledgeseparately Asetofprimaryscienceeducationgamesweredesignedanddeveloped This paperdescribedtheprocessofdevelopingaprimaryscienceeducationgamesusingtheUnity3Dengine,summarizingthefunc-ionsimplementedinthegame,includingcharactermovementandperspectiveconversion,characterdialogue,backpacksystem and answering system.The educational game can better assist teachers in teaching,improve the learner's traditional learning environment,andenablelearnerstoeasilylearninapleasantlearningenvironment.Key words:Unity3D;primary science;education game0引言目前国内外对于教育游戏的探索达到了一个蓬勃发展阶段,国外对于教育游戏的研究可以说是捷足先登,起步早,自然也相对成熟,比如加拿大的Inlight Entertainment公司以其成熟的设计技术和游戏内容,以及多样性的游戏类型深受学校、教育机构等的欢迎,目前可以用于数学、英语等多门学科(1)。
关于教育方面的研究选题选题:基于游戏化学习的小学数学教育研究引言:数学教育一直被认为是基础和关键的学科,对学生的综合能力培养具有重要地位。
然而,传统的数学教学方式往往让学生感到枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣和动力。
因此,运用游戏化学习方法进行数学教育的研究尤为重要。
本文将探讨基于游戏化学习的小学数学教育的相关研究选题。
一、问题描述该研究选题探究的核心问题是:在小学数学教育中,如何通过游戏化学习方法提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、研究目标1.探究游戏化学习对小学数学教育的影响,了解其在提高学习兴趣和学习效果方面的优势。
2.构建适合小学数学教育的游戏化学习模型,开发相应的教育游戏软件。
3.验证游戏化学习对小学数学教育的有效性,分析学生的学习成绩和学习态度的变化。
三、研究方法1.文献综述:对国内外相关领域的研究文献进行综述分析,了解游戏化学习在数学教育中的应用现状和研究经验。
2.实证研究:通过设计实验,使用游戏化学习软件进行小学数学教育,对参与学生的学习效果进行评估,包括学习成绩和学习态度。
3.访谈研究:采用半结构化访谈的方式,深入了解学生、教师和家长对游戏化学习的认知和评价。
四、预期成果1.研究报告:通过研究,形成完整的研究报告,包括问题描述、研究方法、分析结果和结论等部分。
2.教育游戏软件:根据研究模型和实证结果,开发适合小学数学教育的教育游戏软件。
3.学术论文:根据研究成果,撰写学术论文,投稿国内外相关学术期刊,提升学术影响力。
五、研究意义1.促进小学数学教育的改革创新,探索有效的教学方法。
2.激发学生对数学学习的兴趣和动力,提高学习效果。
3.推动游戏化学习在其他学科和教育领域的应用,为教育研究提供新的思路和方法。
六、研究计划1.第一年:文献综述,了解国内外研究现状,确定研究目标和方法。
2.第二年:设计实验方案,进行实证研究,收集数据,分析结果。
3.第三年:整理研究成果,撰写研究报告和学术论文,进行学术交流。
DOI:10.16644/33-1094/tp.2019.10.021基于Unity 3D的VR英语教育游戏的设计与开发*王春艳,甘甜,吴倩莲,王昱霖,高伟(辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁大连116081)摘要:教育游戏作为游戏与教育相联结的产物,体现了教育形式的多样化,而虚拟现实技术则能增强游戏的体验感。
文章以一款用Unity3D 软件设计并开发的移动端VR 英语教育游戏为案例,介绍虚拟现实技术在教育游戏开发中的应用。
关键词:虚拟现实技术;Unity3D ;教育游戏;移动端中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1006-8228(2019)10-74-04Design and development of virtual reality English educational game using Unity 3DWang Chunyan ,Gan Tian ,Wu Qianlian ,Wang Yulin ,Gao Wei(School of Computer and Information Technology,Liaoning Normal University,Dalian,Liaoning 116081,China )Abstract :Educational games,as a product of the combination of games and education,embody the diversification of educational forms,while virtual reality technology can enhance the experience of the games.Taking a mobile end VR English education game designed and developed by Unity3D software as an example,this paper introduces the application of virtual reality technology in the development of educational games.Key words :virtual reality technology ;Unity3D ;educational game ;mobile end收稿日期:2019-05-16*基金项目:辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题“VR 与AR 技术在中小学教学中的策略研究与应用”(JG18CB401);辽宁省大学生创新创业训练项目“基于VR 技术的英语教学游戏的开发研究与应用”;2018年辽宁师范大学教学改革项目“信息技术与学科教育相融合的本科生创新创业研究与实践”作者简介::王春艳(1997-),女,河南濮阳人,本科在读,主要研究方向:虚拟现实技术。
高教专区tougao3@106中国信息技术教育摘要:本项目结合AR与LBS,采用Unity引擎设计开发应用于教育领域的社交化游戏。
其新型互动模式结合微课等自主化学习,改革现有共享学习方式,并设计了发布知识任务、回答知识问题、查看排名等功能模块,技术上则主要从AR和LBS三维建模以及Unity引擎的程序开发上进行阐述。
关键词:教育游戏;AR;LBS 中图分类号:G434 文献标识码:A 论文编号:1674-2117(2018)18-0106-03基于AR和LBS的社交化教育游戏设计与实现陈一铭 潘思成 顾汉杰 浙江树人大学信息科技学院● 引言目前,我国教育教学范围仍然局限于教室、图书馆等学习场所,其中教室是教学互动最密集的场所。
虽然微课等精熟化教育媒体的出现突破了课堂的学习范围,将主动学习扩展到了寝室、家庭等场合,但是其在社交方面的推动力天然存在不足,因为这些教育媒体(或教师根据学习目标和内容可在课前或课后设置一些问卷用于了解学生的学习情况和进行学习评价。
● 结语混合式教学的最终目的是充分调动各种教学方式和工具,使得教学获得最大的绩效。
笔者通过对“摄录编导与制作技术”课程进行详细的分析、设计和实现应用,得出微信适合用于该课程的混合式教学。
但在微信公众号开发中需注意:内容应具有系统性;界面应适合学习者,以学生为主体;要合理选择内容的呈现方式。
由于案例课程的特殊性,笔者仅使用了微信的常用功能,在课程的迁移和微信更多功能的开发方面,还有很大的研究空间。
参考文献:[1]张靖.微信在大学英语听说教学中的应用研究[D].兰州:西北师范大学,2015.[2]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J].中小学信息技术教育,2004(4):21-31.[3]张立新.教育技术的理论与实践[M].北京:科学出版社,2009.[4]玉淑美,陆美玉.混合学习的概念、层次及其应用[J].软件导刊,2007(14):18-20.[5]尹小港.Premiere Pro CS6影视编辑标准教程[M].北京:中国电力出版社,2014.作者简介:陈清容(1985.5—),助教,硕士,主要研究计算机教育应用、移动学习。
关于教育游戏的研究综述一、课题依据(一)研究背景近年来,随着计算机网络以及其他电子技术的不断发展,课程改革和教学方式的创新,游戏化学习已经应用到我们现实的生活中,在游戏中体验到快乐的同时,我们也学到了知识与技能,并能够在一定的程度上将其应用到实际生活中,在新课程的推动下,新的教学理念也逐渐深入人心。
教育游戏既兼顾了游戏的趣味性,能够带给学习者快乐的体验,同时也能够使学习者学到丰富的知识,能够将多种现存的媒体巧妙地结合起来,比如声音、图片、文字等,再将这些媒体进行巧妙地融合,为学习者搭建一个轻松、自由的学习环境,能够让学习者充分体验学习的快乐,真正的实现以学习者为主体的建构式学习,在这样的环境中学习,在学习者达到预期的教学目标的同时,还能够有效地提高学生的参与度,激发学生的学习兴趣,这样有利于培养学生的小组合作意识与独立思考的能力,使他们能够勇于创新,敢于挑战自我,以此来培养学生的综合能力。
教育游戏自应用以来已经有了非常丰富的内涵且游戏的种类也越来越多,本文所探讨的主要是指数字化游戏,即电脑教育游戏。
(二)国内外研究现状1.国外现状分析在国外,首先是西欧提出了教育理?,另外有许多国外的学者也对此做出了更多的研究,在国外教育游戏研究的内容主要涉及三个方面:电脑游戏在能够为我们带来丰富的体验的同时,也能够促进我们的学习,以及与教育游戏开发相关的理论,关于教育游戏的一些价值性评价。
在此之前,有许多的专家学者进行的丰富的研究,这些研究涉及了设计开发的模式以及方法,在这些模型中,其中Kristian Kiili设计的模型最具有特点,对教育游戏产生了巨大的影响,在这种模式里,它的功能特点学习者可以亲自去体验,这种模式依据了体验式学习理论,这个理论是以体验者为中心,注重学习者的主观感受,另外还有沉浸式理论,意思是设计出来的游戏要有趣味性,能够调动学生的积极性,最后一个是游戏设计理论,是指游戏给人的总体印象。
另外,Alan Amory,Robert Seagram在经过了多年的研究之后,探索出了GAP 游戏成就模型,这个模型成为里教育游戏发展中的一个重大的突破点,它整合了近几年相关的理论研究,GOP模型以及POM模型,成为了教育游戏中非常重要的一个模型。
Unity3D在教育游戏中的应用研究一、前言二、Unity3D技术(一)游戏引擎的发展及Unity3D简介(二)Unity3D在制作教育游戏中的优点在教育游戏开发中,Unity3D具有以下优势:1.Unity3D开发平台主要是MonoDevelop,这个平台可以嵌套多种编程语言,其中js和c#是最常用的两种,而js语言容易入门,这使得教师更容易学习、参与到教育游戏开发中来。
2. Unity3D几乎支持所有的跨平台设计,是目前唯一一款可以提供所有平台植入能力的三维仿真开发软件,实现了手机平台开发3D游戏和虚拟现实系统,支持flash输入格式,对于移动学习的移动平台建立具有重要的启示和意义。
3.Unity3D能够创造高质量的3D仿真系统和真实视觉效果,对DirectX和OpenGL具有高度优化的图形渲染管道,低端硬件也可以流畅运行茂盛的作物、植被景观和实时三维图形混合音频流和视频流[1],使得教育资源得到更好的呈现、教育游戏具有更好的交互性和吸引力。
4.Unity3D能够支持更大的场景、更多的展示物件以及更炫的展示效果,仅占用很小的空间,这些特性使教育游戏软件能够得到更好的应用和普及。
三、基于Unity3D引擎的教育游戏制作流程(一)教学设计教学设计研究的是如何设计教学过程以及如何确保效果好、效率高且富有吸引力的教学实施,以帮助学习者达到教学目标。
基于Unity3D的教育游戏设计包括以下三个步骤:1.学习者分析学习者分析的目的是了解学习者的学习准备状态,包括学习者学习起点水平的分析、认知发展水平的分析以及学习风格和动机等因素。
教学设计的一切活动都是为了学习者能够学到知识,因此能否进行有效的学习者分析是教学设计能否达到教学目标的关键因素,也是教育游戏能否满足玩家需求的重要因素。
如图1所示,只有学习者分析的正确完整,游戏角色的确定才会顺利。
在本项目中的“植树”游戏中,此游戏主要是针对小学生,因此针对小学生的特点进行图文并茂的动画设计将会使学生很快掌握知识。
国内外教育游戏研究综述教育游戏,指的是在娱乐游戏性质的基础上,以学习为目的而设计的游戏体验。
其主要作用在于帮助学生更快更好地理解、掌握知识。
在全球范围内,教育游戏已经成为流行的学习方式。
以下将对国内外教育游戏研究进行综述。
近年来,国内教育游戏的研究逐渐增多,主要集中在游戏设计、学习效果评估等方面。
1. 游戏设计在游戏设计方面,研究人员注重发掘游戏的趣味性和交互性,以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
例如,依托课程内容设计游戏关卡,增加学生对于游戏情节的体验感。
研究人员还借助基于计算机视觉的课件制作软件与游戏引擎,开发具有场景感的3D游戏,提高学生的视觉认知能力。
2. 学习效果评估另一方面,国内的教育游戏研究也关注游戏对学生学习效果的影响。
研究人员通过实验手段,采用测试成绩、问卷调查等方式对教育游戏的学习效果进行评估。
例如,某研究通过将线上教育游戏引入小学优秀课程之中,反馈结果显示教育游戏效果显著,学生学习兴趣大大增强。
与国内相比,海外教育游戏的研究更早,更成熟。
以下将针对美国和欧洲地区的教育游戏研究进行综述。
1. 美国美国是教育游戏研究的发源地之一,已经有多年的教育游戏开发经验。
美国教育游戏的设计注重情境化,设计师能够更快速、有针对性地定位游戏的教育目的。
研究人员关注的重点包括游戏对于学生知识和技能的影响、游戏对情感和社交培养的影响等。
2. 欧洲欧洲的教育游戏研究主要集中在游戏技术、游戏介质等方面。
欧洲国家的研究人员主要专注于开发线上教育游戏,例如针对音乐、语言、数学等学科的游戏,同时关注游戏对于学生的注意力、集中力的影响。
总的来说,国内外的教育游戏研究都注重游戏的设计、内容、学习效果评估等方面。
未来教育游戏的研究将会更加深入,相关产业也会更加成熟,从而为学生的学习提供更多可能。
移动学习中教育游戏设计策略研究作者:刘荔之来源:《中国教育技术装备》2018年第06期摘要移动学习有效地解决了学习受到时间、空间限制的问题,丰富了知识获取的方式。
教育游戏与移动学习相结合,作为一种知识获取的新形式,能够使学习者更好地进入学习状态,保障移动学习持续开展。
在建构主义理论、学习动机理论和沉浸理论的支持下,根据移动学习和教育游戏的设计原则,从移动学习、教育与学习、游戏与激励三个方面分别提出相关的教育游戏设计策略,以语文词语游戏的设计为例来完成教育游戏的设计,帮助移动学习中的教育游戏设计和开发顺利实施。
关键词移动学习;教育游戏;小学语文;移动智能设备中图分类号:G623.2 文献标识码:B文章编号:1671-489X(2018)06-0008-04Research on Educational Game Design Strategies in Mobile Learning: A Case Study of Primary School Chinese Vocabulary Course//LIU LizhiAbstract Mobile learning can effectively solve the problem of lear-ning by the limitations of time and space, expand the way of know-ledge acquisition, as a new form of knowledge acquisition, educa-tional games and mobile learning are combined for that learners canbetter access to the learning state, guarantee the sustainable develop-ment of mobile learning. With the support of constructivism theory,motivation theory and flow theory, according to the design princi-ples of mobile learning and education and game, put forwards edu-cational game design strategies from mobile learning,education andlearning, game and incentives three aspects, taking the design of Chinese word games as an example to complete the design of educational games, help educational game design and development implemented in mobile learning.Key words mobile learning; educational game; primary Chinese; mobile intelligent devices1 前言随着智能设备的普及和无线接入的愈加便宜,移动应用和移动游戏占据整个网络应用市场份额越来越大,将教育游戏与移动学习结合也成为流行的学习方式之一。
基于RMXP的中学历史教育游戏开发摘要:本文分析了角色扮演游戏和教育游戏的发展现状,认为在历史课堂中使用RPG 教育游戏可以改善教学环境、提高学习效率,有利于青少年的全面发展。
在阐述学习理论和教育游戏开发技术的基础上,基于一款游戏开发软件RMXP开发历史题材角色扮演游戏,构建了历史RPG教育游戏的开发模型,并指导RPG教育游戏的设计、开发和应用,通过实验验证了历史RPG教育游戏的有效性。
关键词:RMXP;RPG;中学历史;教育游戏一引言随着科技的飞速发展,人们的生活日益数字化,同时也催生了新的娱乐方式[1]。
但现有教育游戏对电子游戏的研究不深入,简单的套用传统游戏的形式,将知识与游戏结合的很生硬。
角色扮演游戏是电子游戏中很重要的一种形式,在游戏中,通常有一个故事情节主线,玩家扮演或控制虚拟世界中的一个或者几个特定角色在特定场景下进行游戏,玩家需要与故事里的人物进行互动,根据剧情角色需要完成不同的任务,或者做出某项选择,而游戏里的AI也会根据不同的游戏情节和统计数据(例如力量、灵敏度、智力、魔法等),调整角色的属性值和游戏的难度,使游戏具有挑战性,进而吸引玩家完成任务,获得奖励,满足成就感。
教育游戏是电子游戏发展的一个分支,它以教学为目的,以游戏方式为载体,以学习理论指导,可以供教师和学生在教学中应用的学习软件。
本文中涉及的教育游戏,主要是指信息环境下的电子游戏,由电子游戏发展而来,国外有education game,digital game-based learning, edutainment等几种代表性称谓,国内有教育游戏、游戏化学习、悦趣化学习、数字化游戏学习、电脑教育游戏、娱教技术等称谓[2]。
可以看到,教育游戏兼有普通电子游戏的娱乐功能,又有传播知识的教育意义,因此具有认知性、有趣性、代入感、操作性、创新性、娱乐性等基本特征。
人们对教育技术的理解主要集中在通过教育手段的现代化,实现教学的信息化、多媒体化,进而实现学习者全面的能力培养上。
文件编号:1003 - 7586(2020 )08 - 0066 - 03第36卷第8期中学生物学 Vol.36No.82020 年Middle School Biology2020利用Scratch 软件开发的“模拟保护色的形成过程”教育游戏朱金静(库尔勒市实验中学新疆库尔勒841000)摘要依据人教版八年级下册探究实验“模拟保护色的形成过程”,用Scratch 软件设计了一款教育 游戏:情景为在绿色草地上抓蝴蝶,以限时闯关的形式减少学生主观因素对实验结果的影响,以数据列 表和画面两种形式呈现不同颜色的“幸存者”,该教育游戏中的角色、背景和时长等数据均可修改。
通 过游戏引导学生理解保护色的形成过程,同时落实STEAM 教育。
关键词S cratch 保护色教育游戏中图分类号G 633. 91文献标志码B生物的进化是生物科学研究的重要领域之一,学 生在探究“模拟保护色的形成过程”活动中,感受到环 境改变会影响保护色的形成,有助于学生客观理解生 物进化的原因。
同时该实验有助于提高学生相互协 作、记录数据以及分析数据的能力。
1教育游戏设计的背景和思路1.1设计背景人教版八年级《生物学》下册第七单元第三章第三节“生物进化的原因”中,探宄实验“模拟保护色的形成 过程”设定100个“猎物”,每次捕食75个“猎物”后,每 个幸存者繁殖3个后代,保持“猎物”总数为100个。
大 量的捕食用时过长;而且对计数工作要求尤其严格, 既要时刻记录猎物剩余量,繁殖后代时又要记录每种 颜色的猎物数量,稍出现偏差,通过繁殖积累后,误差 会被不同程度的放大;实验时常常存在小纸片不易拿» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» ^2具体、清楚和详实,便于师生进行操作和评价。