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人教版七年级下册语文文言文复习试题
★★★《伤仲永》
金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。
一、常识积累
⑴作者：
王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北
宋、、。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
政治家、思想家、文学家
⑵文学常识：
本文是一篇随笔，叙事部分采用了的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
见闻录
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人（）贤于材人远矣
（）
“扳”通“攀”，牵，引“材”通“才”，才能
三、一词多义
自： 1.并自为其名（） 2. 自是指物作诗立就（）
自：名词，自己介词，从
闻：1、余闻之也久（）2、不能称前时之闻（）
闻：动词，听说名词，名声
其：1、其诗以养父母（）2、稍稍宾客其父（）
其：代词，这代词，他的
然：1、父利其然也（）2、泯然众人矣
（）
然：代词，这样形容词词尾……..的样子
宾客：1、稍稍宾客其父（）2、于是宾客无不变色离席（）
宾客：动词，以宾客之礼相待名词，客人
四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就（）古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词
2、（或）以钱币乞之（）古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。
3、其（文理）皆有可观者（）古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理
4、（稍稍）宾客其父（）
古义：渐渐。今义：稍微。
5、泯然（众人）矣（）
古义：平常人。今义：许多人，大家。
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（)，属于侧面描写的有( )。
A．未尝识书具，忽啼求之。B．即书诗四句，并自为其名C．自是指物作诗立就。D．其文理皆有可观者。
E．邑人奇之，稍稍宾客其父。F．令作诗，不能称前时之闻。
(A B C D F) （E）
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )
A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
D
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答：
第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。
4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的
“”；其二，从其父的角度来看，“”；其三，从作者的看法来看，
“”。(引号内填原文)
“稍稍宾客其父或以钱币乞之”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”“受于人者不至”
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？
答：
“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”
这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。
6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
①从个人情况看：
②从道理上讲：
①从仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”（贪图小利，目光短浅，不让他学习）。
②从道理上来说，是因为“其受于人者不至”（没有受到后天正常的教育）。
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
答：
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？
①籍贯②姓名
③身世④家世
9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？
答：
结构上起承上启下的作用；内容上转叙述为议论，将我对这件是的态度与结论写了出来。
10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？
答：
表明先天条件对一个人来说是很重要的。
11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？
答：
后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
七、句式积累
1.判断句
金溪民方仲永，世隶耕。解释：
2.省略句
省略宾语：
“不使学”中省略宾语，可补充为“”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“”。
不使之学令其作诗
