下载文档原格式
206科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION①作者简介：李龙(1983,4—)，男，汉族，河南许昌人，本科，讲师，研究方向为计算机智能信息应用和图像处理。
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2005-5042-3121高等职业院校专业结构调整优化的实践研究①李龙 武静(许昌电气职业学院 河南许昌 461000)摘 要：该文重点分析高等职业院校专业结构调整优化的实践策略，结合高等职业院校专业设置存在的问题，从改革专业设置管理办法，建立专业设置动态调控机制；加强专业发展规划，创新人才培养模式；结合办学定位、专业特色，加强内涵建设；加强教学资源建设与信息化手段，改革专业课程教学模式；优化专业结构，建立专业预警机制这几点进行深入探索与研究，其目的在于实现高等职业院校专业结构调整优化的既定目标，为高等职业院校可持续发展奠定坚实基础。
关键词：高等职业院校 专业结构 调整优化 实践研究中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)11(b)-0206-03Practical Research on the Adjustment and Optimization ofSpecialty Structure in Higher Vocational CollegesLI Long WU Jing(Xuchang Electric Vocational College, Xuchang, Henan Province, 461000 China)Abstract: This paper focuses on the analysis of the practical strategies of the adjustment and optimization of the professional structure of higher vocational colleges, combined with the problems existing in the specialty setting of higher vocational colleges, from the reform of the management methods of specialty setting, the establishment of dynamic regulation and control mechanism of specialty setting, the strengthening of professional development planning, the innovation of talent training mode, the strengthening of connotation construction combined with the orientation of school running and specialty characteristics, and the construction of teaching resources The purpose of this paper is to realize the established goal of the adjustment and optimization of the professional structure and lay a solid foundation for the sustainable development of higher vocational colleges.Key Words: Higher vocational colleges; Professional structure; Adjustment and optimization; Practical research高等职业院校要提高自身的竞争力，调整专业设置结构，走专业特色化是必然的道路。
高职类电子商务专业课程结构存在的问题及改革探索【摘要】随着电子商务行业的迅速发展，高职类电子商务专业的课程结构也暴露出一些问题。
主要包括课程设置不合理、教学内容滞后、缺乏实践环节以及学生能力培养不足等方面。
为了解决这些问题，需要对课程结构进行改革探索。
改革的方向包括重新调整课程设置、更新教学内容、加强实践环节以及注重学生能力的培养。
通过课程结构的改革，可以更好地适应电子商务行业的发展需求，提高学生的实战能力和竞争力。
课程结构改革具有重要的意义，未来还应继续探索适应电子商务行业发展的发展方向。
【关键词】高职类，电子商务，专业课程，结构问题，改革探索，课程设置，教学内容，实践环节，学生能力，培养，重要性，未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍电子商务是当今社会中蓬勃发展的行业之一，随着互联网的普及和技术的不断进步，电子商务也逐渐成为人们进行商业活动的重要方式。
高职类电子商务专业的课程设置应运而生，旨在为学生提供相关知识和技能，帮助他们在这个领域取得成功。
目前高职类电子商务专业课程结构存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容滞后、缺乏实践环节以及学生能力培养不足等，这些问题影响了学生的学习效果和就业竞争力。
对高职类电子商务专业课程结构进行改革是迫在眉睫的。
通过对当前课程结构存在的问题进行深入分析，并探索相应的改革方向，有助于提高课程质量，培养更适应社会需求的人才。
本文将重点探讨高职类电子商务专业课程结构存在的问题以及可能的改革方向，旨在为该领域的教育改革提供参考和借鉴。
1.2 研究意义电子商务专业在高职类院校中备受青睐，但是其课程结构却存在着一些问题，这些问题直接影响着学生的学习效果和未来的职业发展。
对高职类电子商务专业课程结构进行改革探索具有非常重要的意义。
随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了各行各业不可或缺的一部分。
而电子商务专业的学生将来要从事的工作也日益多样化和复杂化。
对专业课程结构进行调整和改革，能够更好地满足学生的就业需求，提高他们的竞争力。
安全工程专业实践课程体系的优化探索随着社会的不断发展，安全工程专业的重要性日益凸显。
安全工程专业实践课程作为该专业的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、解决实际问题的能力以及创新能力具有非常重要的意义。
目前安全工程专业实践课程在内容设置、教学方法和实践环节等方面存在一些问题和不足，需要进行优化探索，以适应社会和行业的需求，培养更加符合市场需求的专业人才。
一、实践课程内容设置的优化针对当前安全工程专业实践课程内容设置存在的问题，可以从以下几个方面进行优化：1. 目标明确、符合行业需求实践课程的内容设置应该紧密结合当前行业的实际需求，把握行业趋势，设定明确的培养目标。
围绕新型建筑材料的安全性能测试、安全生产管理制度的建设与落实、安全工程项目的可行性评估与安全风险分析等方面进行内容设置，以培养学生具备较强的工程实践能力和解决实际问题的能力。
2. 多元化的实践项目实践课程应该设置多元化的实践项目，包括实地考察、模拟实验、工程设计等，使学生在实践中能够全面提升自己的操作能力和解决问题的能力。
可以引入一些创新性实践项目，如参与实际的安全工程项目设计和实施过程，以培养学生的创新能力和实际操作能力。
3. 教学内容与实际应用结合实践课程的内容应该与实际工程应用结合，引入一些最新的行业技术和设备，使学生在实践中接触到真实的工程设备和工艺流程，增强他们的工程应用能力和技术水平。
可以设置一些跨学科的实践项目，加强学生在实践中的综合运用能力。
二、教学方法的优化安全工程专业的实践课程目的是培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，因此教学方法的选择对于实践课程的效果至关重要。
在教学方法上，可以从以下几个方面进行优化：1. 注重学生参与实践课程教学方法应该注重学生的参与，采用学生参与式的教学模式，鼓励学生动手操作，参与实践项目的设计与实施。
可以组织学生进行团队合作，共同完成一些实践项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。
Science &Technology Vision科技视界0引言,,,,。
,,,,。
2020,,。
,,,。
,。
,(ICT,Infomation and communrcations technology),“”,,ICT 。
ICT “”,ICT 。
1现行教学内容与课程体系分析,。
ICT ,,,,,。
,,。
,,。
,,,、;,。
,,,。
,,。
,,,。
,。
,,ICT 。
,。
,。
,,。
,,、。
,,,,专业课程体系与教学内容整体优化研究与实践———ICT 李小兵谢玉林(巴中职业技术学院,四川巴中636600)【摘要】课程体系与相关教学内容方面的优化,是目前高职教育发展中的重难点。
为满足目前时代与社会发展的需要,在我校进行整个高职教育课程体系优化的过程中,主要目的和根本任务,是培养能够将高等技能应用于实际生产中的应用型专业人才。
文章以ICT 专业群为例,针对在进行高职教育中的、在整体优化课程体系的过程中的要点,进行了全面地分析,从而使优化方案得以提出。
【关键词】高职;课程体系;整体优化;ICT中图分类号:G642文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.31.58126. All Rights Reserved.,。
,,。
2课程体系整体优化,,,、。
,,。
,,;,。
,,。
,,,,ICT。
,。
,,。
,,,、,,。
ICT,,。
,,。
,,,,。
,ICT,。
,ICT,,。
、,,、,。
,,。
,、,,。
,。
,,,。
,,。
,,,。
,,,,。
,。
,,。
,、,,。
3结语、,,。
,,,,。
【参考文献】[1]熊发涯,以岗位需求为导向计算机应用技术专业课程体系[J].中国职业技术教育,2007(22):34-35.[2]郑扬波,高职计算机及应用专业课程设置[J].职业技术教育,2007(29): 25-26.[3]万世明,高职院校计算机应用技术专业课程体系设置的思考与探索[J].武汉工交职业技术学院学报,2005(3):66-68.127. All Rights Reserved.Science&Technology Vision科技视界。
滁州学院新工科、新文科、新农科研究与实践项目申报指南（选题供参考，可根据选题自行确定具体研究题目，但题目方向的建设内容要求不变，各类项目建设的成果均需加强特色凝练，形成一个可供宣传的脚本。
）1.新工科选题指南与建设内容要求1.1新工科专业结构调整优化机制探索与实践目标：建立满足产业发展需要的专业设置和动态调整机制，显著提升工程人才培养与国家战略和经济发展的契合度。
内容：研究产业发展特征及其规律，加强工程科技人才的需求调研，掌握产业发展最新的人才需求和未来发展方向;做好增量优化，主动布局新兴工科专业，推进工科与其他学科的交叉融合，孕育产生新专业；对专业设置和动态调整机制、专业与区域经济发展的适配性进行研究和实践；为建立专业设置及其动态调整机制提出具有操作性的建议和方案。
预期成果：形成面向产业发展的工科专业设置及动态调整的机制模式案例，高水平教学改革论文1-2篇，高水平研究报告1份。
1.2传统工科专业改造升级探索与实践目标：聚焦传统产业改造升级和新兴产业培育发展的需要，推动高新技术与工科专业的知识、能力、素质要求深度融合，探索工科专业改造升级的实施路径。
内容：研究分析新经济对传统工科专业人才培养提出的新要求，拓展传统学科专业的内涵和建设重点，形成新课程体系和教学内容；调整传统工科专业人才培养目标和培养标准；探索传统工科专业信息化、数字化改造的途径与方式；探索传统工科专业多学科交叉复合改造的途径与方式；面向人工智能、大数据、云计算、物联网等新技术，探索基于现有工科专业改造升级的新方向、新领域。
预期成果：改造升级一批传统工科专业的报告1份，高水平教学改革论文1-2篇，改造升级的专业培养方案1份、形成课程体系或实施案例1份等。
1.3新工科通专融合课程及教材体系建设目标：构建适应新工科人才培养要求的模块化课程体系,以及与之配套的专业教育和通识教育教材体系。
内容：依据新工科人才培养理念与要求，系统梳理新工科专业知识逻辑体系，构建以项目为链条的模块化课程体系,科学设计新工科通专融合的课程体系。
中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践随着教育改革的不断深化，中等职业学校在培养高素质技能人才方面起着越来越重要的作用。
随着经济的发展和社会的变化，中职学校在布局和专业结构方面也面临着一些挑战和问题。
为了更好地适应社会的需求，中职学校需要不断进行布局调整和专业结构优化的探索与实践。
1.1 人才需求变化1.2 教育资源分配不均目前，中职学校的布局存在着资源分配不均的情况。
一些地区的中职学校资源过剩，而一些地区则资源不足。
这种不均衡的资源分配也影响了中职学校的专业结构和培养质量。
1.3 专业结构单一目前一些中职学校的专业结构过于单一，大多为传统工匠类专业，无法适应现代社会对多样化技能人才的需求。
中职学校需要进行专业结构的优化和调整，以提高培养人才的多样性和综合性。
2.1 布局调整针对不同地区中职学校资源分配不均的问题，可以通过布局调整来实现资源的合理配置。
一方面，对于资源过剩的地区，可以考虑将部分学校进行合并，节约资源并提高办学效益；对于资源不足的地区，可以考虑增加中职学校的建设，以满足当地人才培养的需求。
2.2 专业结构优化专业结构优化是中职学校布局调整的重要内容，通过优化专业结构，可以更好地适应社会的需求。
一方面，可以适当调整已有的专业设置，增加新兴产业相关的专业，如电子商务、网络安全等，以满足当前社会对新技术、新产业人才的需求；还可以拓宽传统专业的就业领域，提高专业的适用性和就业率。
2.3 实践探索在布局调整与专业结构优化的过程中，中职学校需要不断进行实践探索，以找到适合自身发展的路径。
一方面，可以通过对各地区中职学校的案例研究，总结成功的经验和教训，为自身的发展提供参考；还可以开展教育资源共享和合作交流活动，以促进中职学校之间的合作与发展。
3.1 意义中职学校布局调整与专业结构优化的意义在于能够更好地适应社会的需求，提高中职教育的办学效益与教学质量。
通过布局调整，可以实现资源的合理配置，提高中职学校的整体办学水平；通过专业结构的优化，可以增加人才培养的多样性与综合性，更好地满足社会对高素质技能人才的需求。
高职院校专业建设的探索与实践【摘要】高职院校专业建设是高等教育领域的关键环节，对于培养高素质技能人才具有重要意义。
本文首先介绍了高职院校专业建设的背景，包括当前形势下的重要性和紧迫性。
其次分析了高职院校专业建设所面临的挑战，如教育资源不足、专业设置滞后等问题。
然后探讨了高职院校专业建设的改革方向，提出了更新专业设置、加强实践教学等措施。
随后介绍了高职院校专业建设的实践探索，以及对其成效进行评价。
总结了文章内容，展望了未来发展，并提出了相关建议，为高职院校专业建设提供参考和借鉴。
通过本文的研究，可以更好地了解高职院校专业建设的现状与未来发展趋势。
【关键词】高职院校专业建设、探索、实践、现状、挑战、改革方向、成效评价、总结、展望、建议1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国普通高等教育的重要组成部分，近年来受到了越来越多的关注和重视。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，对高素质技术技能人才的需求也越来越大。
高职院校作为培养应用型技术人才的重要平台，其专业建设至关重要。
背景介绍中，首先需要了解高职院校的发展历程和现状。
高职院校在我国已有几十年的历史，起初是为了培养技术技能人才而设立的。
随着时代的变迁和社会的需求，高职院校的角色和作用也在不断发生变化。
现如今，高职院校不仅注重学生的实践能力培养，还致力于促进产学研合作，推动科技创新。
高职院校的专业建设也在不断进行调整和改革。
随着社会对人才需求的变化，高职院校需要不断更新专业设置，改革教学内容和方法，提高人才培养质量。
探讨高职院校专业建设的现状和挑战，以及未来的发展方向和实践探索，对于推动高职教育的发展具有重要意义。
1.2 研究意义高职院校专业建设是高等教育领域的重要议题，对于提高我国职业教育质量，培养适应社会需要的高素质技能人才，具有重要意义。
在当前经济社会转型的新时代背景下，高职院校专业建设更需要与时俱进，不断创新。
通过深入研究高职院校专业建设的意义及其影响，可以更好地指导高职院校教育教学实践，推动高职院校专业建设的改革和发展，提升高职院校专业教育的质量和水平。
高职院校特色专业群建设的实践探索随着社会的发展和科技的进步，对于专业技能人才的需求也在日益增长。
高职院校作为培养专业技能人才的重要机构，其特色专业群的建设显得尤为重要。
本文旨在探讨高职院校特色专业群建设的实践，以期为相关领域的发展提供参考。
一、特色专业群建设的背景与意义在当今社会，专业技能人才的需求呈现出多元化的趋势。
各行各业对于专业技能人才的知识和技能要求越来越高，这就需要高职院校在人才培养方面进行改革和创新。
特色专业群的建设正是为了满足这种需求而提出的。
特色专业群的建设不仅可以优化高职院校的专业结构，提高教学质量和人才培养水平，还可以增强高职院校的竞争力。
通过建设特色专业群，可以更好地对接市场需求，满足企业对于专业技能人才的需求，同时也能够提升高职院校的知名度和社会认可度。
二、特色专业群建设的实践探索1、优化专业设置建设特色专业群，首先要对专业设置进行优化。
高职院校要根据市场需求和行业特点，结合自身的办学条件和优势，合理设置和调整专业。
对于有优势、有特色的专业，要重点建设，打造成为特色专业。
同时，还要注重专业的交叉融合，形成具有特色的专业群。
2、加强师资队伍建设教师是特色专业群建设的关键因素。
高职院校要注重培养和引进具有丰富实践经验和教学能力的教师，加强师资队伍建设。
通过制定优惠政策，吸引优秀的教师加盟，同时加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养。
3、深化产教融合产教融合是特色专业群建设的重要途径。
高职院校要积极与行业、企业合作，开展校企合作、订单培养等多种形式的人才培养模式改革。
通过与企业合作，共同制定人才培养方案、课程标准和评价体系等，使人才培养更加符合市场需求和企业需求。
4、加强实践教学实践教学是特色专业群建设的重要环节。
高职院校要注重加强实践教学，建立完善的实践教学体系。
通过建设校内外实践基地、开展技能竞赛等多种形式，提高学生的实践能力和职业素养。
同时还要积极开展社会服务，为行业和企业提供技术支持和服务支持。
专业结构调整优化的探索与实践
【摘要】专业结构的调整优化是高职院校办学由粗放型向集约型发展，实现人才培养由数量到质量转变的重要过程和手段，是人才质量的有力保障。
合肥滨湖职业技术学院始终坚持专业结构调整的四大原则：以市场需求为中心，以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为主线，努力打造学院的专业特色，取得了可喜的成果。
【关键词】专业结构调整优化探索实践
调整优化专业结构，构建合理的专业体系，是进行人才培养的平台，是高职院校长远发展的基础。
因此，专业结构调整优化是高职院校教育教学的核心与龙头，是决定学校办学特色和水平的关键。
专业结构调整优化的主要目的是要促进高职院校办学由粗放型向集约型发展，由片面追求量的扩张向追求质的提高转变。
如何进行专业结构的调整优化，构建合理的专业体系，从而使学校办出特色，提高办学层次和办学水平，实现可持续发展是高职院校共同面临的课题。
合肥滨湖职业技术学院前身为安徽明星科技职业学院，始建于2002年，是安徽省较早由安徽省人民政府批准、国家教育部备案正式成立具有独立颁发高等教育学历资格的全日制普通高等院校。
建院以来，学院的专业建设取得了长足的发展，从建院初期的4个专业迅速发展到现在的24个专业。
在专业结构的调整优化方面，学院进行了不懈的努力和探索，做了大量的工作，取得了显著成绩。
一、专业结构调整优化的基本原则
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：高等职业教育的人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
专业结构的调整优化是实现这一高职人才培养目标的重要过程和手段，是人才质量的有力保障。
学院在专业的调整优化中遵循以下原则：
1．以市场需求为中心。
以市场需求为中心调整优化专业结构是由高职教育的培养目标决定的。
社会对某一类人才的需求会因时、因地而变化，与一定的市场、职业、技术等条件紧密联系。
高职教育培养的人才要得到社会的认可和欢迎，必须坚持以市场需求为中心，科学预测，未雨绸缪，适时、超前地调整优化专业结构。
学院紧密围绕市场需求这一中心，在广泛调研的基础上，改造传统专业，积极开发新专业，通过不断努力，使所有专业都适应经济发展和市场的需要。
2．以就业为导向。
毕业生能否顺利就业，就业后能否适应劳动力市场的需求与变化，专业的设置、调整是否合理是关键因素之一。
几年来，学院不断调整服务方向，优化专业结构，增加社会急需的新专业，改造老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配，
从而为提高就业率奠定了坚实的基础。
3．以能力为本位。
高职教育培养的人才应具有较强的获取知识的能力、运用知识的能力、创造能力和职业能力。
专业的调整优化要突出学生能力的培养，注重知识和技能的整合，以增强操作能力为目标构建实践教学体系。
学院首先从调查岗位需要的能力入手，依据技术领域职业岗位群的任务要求，参照相关的职业资格标准，分解岗位所需能力，形成培养能力的知识结构，然后确定基础知识，设置课程体系，制订教学计划，选择教学内容，安排理论和实践教学。
尤其重视优质核心课程建设，将职业资格证书纳入专业人才培养方案。
4．以素质教育为主线。
社会的职业岗位是一个动态的概念，其岗位能力要求的内涵也是一个不断变化、不断丰富的过程。
高职学生要想在竞争日益激烈的就业市场中找到合适的位置并站稳脚跟，除了具备必要的专业知识、岗位能力外，还必须具备较高的综合素质。
学院通过各教学管理部门对学生采取用思想教育感化、教学内容渗透、管理制度养成、良好环境陶冶、考核标准鞭策的“教一渗一管一育一评”五位一体的工作体系，将素质教育内化于包括专业结构调整优化等各个环节。
二、坚持专业结构调整优化原则，努力打造学院专业特色
(一)以市场需求为中心、以就业为导向，适时调整优化专业结构
几年来，学院紧紧抓住经济发展中出现的结构调整、外向牵动所带来的机遇，根据高职教育是以社会需求为中心的就业教育这一定位，积极开发新兴专业，调整优化传统专业。
学校现有24个专业，主要培养企业生产管理的一线高级应用型人才。
为办出高职特色，学院坚持教育教学改革，经过广泛的社会人才需求调研，在摸清了社会对人才需求的岗位(群)及用人单位对毕业生的知识、能力、技能和素质的要求之后，对专业、课程体系 (含实践教学体系)进行大胆的改革和开发。
(二)调整优化专业培养方案，增强学生的可持续性发展
教学计划是人才培养的基本文件，是组织教学、安排教学任务的根本依据，是学校教学工作的重要内容。
因此，制订合理的教学计划，既是专业结构调整优化的重要内容，也是保证知识、能力、素质结构都有具体明确的要求。
学院教学计划的特点是：
1．按照以职业素质和职业技术应用能力培养为主线的原则，确定教学内容，进行系列课程建设。
如大学英语系列课、计算机系列课、体育系列课、思想政治教育系列课等，贯穿整个培养过程，以保证培养目标的有效性。
2．坚持“五突出”(实用、特色、质量、素质、能力)，课程设置的应用性强。
3．坚持“四结合”(理论与实践、课内与课外、传授知识与培养能力、校企合作与产学结合)，突出培养过程的实践性。
实践教学环节所占比例超出50％，并注意与理论教学有机结合。
4．在教学过程中强调学生的主体性，规范教学管理制度，大力推进“双证”考试
制度。
改革考试方法，采用笔试、机试、课程设计、口试等考核方式，部分课程采取以考级考证代替期末考核。
组织学生参加全国及社会各种技能、等级考试，并且规定部分课程先期达到一定条件后可申请免考。
(三)认真规划专业调整优化方案，逐步推进教学改革
学院建院仅有7年的时间，但在专业结构调整优化进程中把握机遇，改造老专业、开发新专业，为学院的可持续发展提供了不竭的动力。
1．停止个别专业的招生，实现停、并、转。
通过对学院专业招生情况的分析我们发现：会计、电子商务、商务英语、计算机应用、应用电子技术等传统优势专业始终占招生专业中的较高比例，入学率与就业率都达到较高的水平。
这些专业的学生，其职业水平与社会适应的能力都很强，他们的出色表现深受社会的好评。
酒店管理、商务日语、装饰艺术设计、动漫艺术设计等新兴热门专业，招生数不仅逐年增长，而且有继续增长的趋势。
当然，也有个别专业招生数量少、学生专业选择面窄，不能很好地适应社会需要。
如社区管理与服务专业，近2年来共招收学生63人，和其他专业相比，在社会需求中处于滞后地位。
经过学院教学工作委员会的调研和论证，学院拟从2009年开始对社区管理与服务专业停止招生。
2．在现有基础上，继续开发新专业。
学院将在原有专业并转的基础上，立足现有的师资力量，加大新专业的开发力度。
适时调整专业培养方向，把电脑艺术设计专业确定在平面艺术设计方向，装饰艺术设计专业确定在环境艺术设计方向，多媒体设计与制作专业确定在影视制作方向。
学院在坚持质量效益型的发展前提下，招生数量逐年增加，生源质量也在逐年提高，2008年招生录取首次出现第一志愿爆满，最终录取分数线超出建档线文科30分、理科10分的良好态势。
为适应振兴安徽八大支柱产业对人才的需要，学院要立足高职，充分发挥自身的特色，加强校企合作与产学结合，投入更多的人力、物力和财力，与企业互助互利，充分发挥行业、企业的兼职教师作用，进一步加大人才培养模式的改革与创新力度，共同开发、设计人才培养方案。
继续开发社会急需并有较好发展空间的专业。
在未来的4年时间里学院拟开发新专业10-12个，以服务于外向型经济为主。
其中2-3个专业实行“订单式”教育，为企、事业单位培养急需人才。
为将校企合作进一步推向深入，适应美的公司、海尔集团、扬子冰箱等多家企业对人才的需要，学院将进一步调整优化专业结构，以充分满足企业对人才规格和能力素质的要求。
3．加强骨干专业的建设，兼顾其他专业的发展。
学院立足现实，加大投资力度，深化教学改革，发挥主体专业优势，对课程进行整合。
专业基础课坚持“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，培养学生有持续发展的能力。
例如，数学课除开设必须掌握的基本内容外，对有些专业有针对性地开设了概率论与数理统计、线性代数和离散数学等知识。
为提高学生的综合素质，开设了应用文写作、管理学原理、会计学原理、办公自动化等基础课程供学生选修；计算机专业在《微机原理及应用》课程中减少“接口
技术”部分内容，增加了微机组装与维护的内容。
在近年内，学院争取把应用电子技术专业和电脑艺术设计专业建设成为学院重点特色专业，并带动相关专业的改革。
在此基础上，学院拟开发既符合社会需求，又有就业优势的新专业；在“双师型”师资队伍和稳定的校内外实习、实训基地的保证下，充分体现以就业为导向的高职教育办学特色。
学院在办学过程中坚持“以就业为导向，以育人为宗旨，以教学为中心，以能力为本位”的正确办学指导思想，时刻注意主动适应市场经济的需求，根据高职人才培养的目标，调整优化专业结构，充分发挥自身优势，形成了“两新两多”（专业设置新、教学手段新、双证取证种类多、升学就业渠道多）“两高两强”（毕业生就业率高、用人单位和毕业生就业满意度高、毕业生职业能力强、创业能力强）的职业教育特色。
