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一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。
2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。
恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。
在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。
恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。
3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。
3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。
七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。
3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。
大班语言：城里来了大恐龙（精选2篇）大班语言：城里来了大恐龙篇1活动目标：1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：1、恐龙图片、绘本大图、场景图；2、丰富有关恐龙方面的知识。
活动过程：一、声音导入，引出兴趣t：小朋友，你们猜谁来了？（s：大象 t：有可能哟 s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒！）s：恐龙t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？t：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙ppt）t：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？好，现在开始吧！二、自主阅读、理解故事前三段1、图片一：t：现在我请红手环的小朋友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？为什么汽车都堵住了？t：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。
t：这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢？我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里？发生了什么事？你从哪里看出来？t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。
t：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗？t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。
t：大恐龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢他？（给城里人带去了危险。
）t：这时候大恐龙心理会怎么样？t：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。
看谁想的办法又多又好。
三、老师引导、理解故事后两段t：看，图片上的小男孩想了什么好办法？大恐龙变成了什么？大家现在喜欢它吗？这时候大恐龙的心理会变得怎么样？四、完整欣赏t：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧！五、创编故事t：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！大班语言：城里来了大恐龙篇2教学目标1、感受故事所表现的诙谐情趣。
幼儿园大班语言活动：城里来了大恐龙教学目标1．感受故事所表现的诙谐情趣。
2．理解故事中恐龙角色的形象特点。
引导策略一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》,猜测可能发生的故事。
二、结合挂图讲故事,理解故事内容（一）出示挂图一,教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险,并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方,发生了什么麻烦事？为什么？（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。
身体太大、太重、脖子太长,以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻;;;;同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。
注意引导幼儿回答问题的顺序性）（三）结合挂图二,教师讲述故事后半部分至结束。
1．提问：发生了这些麻烦事后,大恐龙心里是怎么想的？2．大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？三、使用《小朋友的书动物王国》第1-4页城里来了大恐龙,引导幼儿自主观察画面阅读理解。
教学反思文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。
在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。
这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。
另外,我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。
一、活动目标１、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
２、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。
３、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
４、帮助幼儿理解故事内容和情节。
二、活动准备１.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；２、收集有关恐龙的图片、实物等；３、彩笔、画纸。
三、活动过程活动一：故事教学１、出示画有交通堵塞的教学挂图,引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。
《城里来了大恐龙》大班语言教案第一章：活动目标1.1 了解恐龙的外形特征和生活习性。
1.2 能够积极参与讨论，表达自己对恐龙的看法。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 图片或图书资料：展示各种恐龙的图片或图书。
2.2 玩具恐龙：准备一些玩具恐龙供幼儿观察和操作。
2.3 教学课件：准备相关的教学课件或视频，展示恐龙的生活环境和特点。
第三章：活动过程3.1 引入：通过展示玩具恐龙，引起幼儿对恐龙的兴趣，询问幼儿是否见过恐龙，他们对恐龙有什么了解。
3.2 观察和描述：让幼儿观察恐龙的图片或图书，引导他们描述恐龙的外形特征，如大小、颜色、爪子等。
3.3 讨论和生活习性：让幼儿猜测恐龙的生活习性，如食肉还是食草，是水里生活还是陆地上生活等。
引导幼儿分享自己的想法。
3.4 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演恐龙，通过动作和声音表现恐龙的特点。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料画出自己心目中的恐龙，并分享给大家。
4.2 手工制作：让幼儿用纸张、剪刀等材料制作恐龙模型，培养幼儿的动手能力。
4.3 家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的分类和演化过程。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力的提升。
5.2 评价幼儿对恐龙的外形特征和生活习性的了解程度。
5.3 收集幼儿的绘画和手工制作作品，评价他们的创造力和动手能力。
第六章：活动资源6.1 图片或图书资料：收集各种恐龙的图片或图书，包括恐龙的不同种类和生活环境。
6.2 玩具恐龙：准备一些大小、形状不同的恐龙玩具，供幼儿观察和操作。
6.3 教学课件：制作或寻找相关的教学课件或视频，展示恐龙的生活环境和特点。
6.4 绘画材料：准备纸张、颜料、画笔等绘画材料，供幼儿绘画使用。
6.5 手工制作材料：准备剪刀、胶水、纸张等手工制作材料，供幼儿制作恐龙模型。
第七章：活动注意事项7.1 确保玩具恐龙和教学课件的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
大班语言活动：城市来了大恐龙活动目标：1.感受故事所表现的诙谐情趣。
2.理解故事中恐龙角色的形象特点。
活动预备：挂图21号；《小伴侣的书?动物王国》；磁带及录音机。
活动过程：一、用设疑的方法引出课题。
师：小伴侣，今日老师要来讲一个故事给你们听，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢？师：哦？那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市究竟发生了什么样的故事。
二、结合教具讲故事，理解故事内容。
（出示挂图一，老师叙述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危急”）师：小伴侣，大恐龙首先来到了城市里的哪个地方，发生了什么麻烦事？有没有小伴侣情愿举手回答老师？师：哦，大恐龙走在公路上让交通堵塞了，为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢？幼哪个小伴侣知道？师：哦。
由于大恐龙身体太大了，所以堵住了路，全部交通堵塞了。
那接着大恐龙还去了城市的哪里，又发生了什么麻烦事呢？师：为什么恐龙走在铁道上，铁道被踩的“咕吱咕吱”响，火车还跳起舞来了？师：小伴侣说的都很正确，那恐龙后来又去了哪里啊，发生了什么事呢？师：故事到这里才刚刚一半，后面的故事，你们想听吗？师：那么请你们竖起耳朵，仔细的听故事。
（出示挂图二，老师叙述后半段故事。
）师：小伴侣，发了这些麻烦事以后，大恐龙心里怎么想的啊？三、使用《小伴侣的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主观看画面阅读理解。
师：现在老师将书发给小伴侣们，小伴侣翻开书第1页，你们自己来看看和说说故事。
活动反思与建议文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了关心幼儿正确理解这些形象，老师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思索的方式去体验角色。
在教学活动过程中,老师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿乐观思维的想象。
这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。
老师还应留意提问的角度应与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有的学问水平。
一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》的了解，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解日常生活中的恐龙知识，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、听力和口语表达能力，提高幼儿的交际技巧。
二、活动准备：1. 故事课件《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的恐龙图片，引导幼儿说出恐龙的名字和特征。
2. 讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中恐龙的行为和人们的反应。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，提高幼儿的交际技巧。
5. 创作环节：发放记录卡和画笔，邀请幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅关于恐龙的画作。
2. 环境创设：将幼儿的画作布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 科学探究：组织幼儿参观恐龙化石或相关展览，加深幼儿对恐龙的认识。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对恐龙的兴趣很高，积极参与讨论和情景模拟，表现出较强的想象力和语言表达能力。
2. 在创作环节，幼儿能够根据自己的理解画出心目中的大恐龙，表现出较高的绘画水平。
4. 在今后的活动中，可以尝试引入更多有关恐龙的知识，激发幼儿对自然科学的热爱。
5. 注意调整活动时间，确保幼儿在活动中有足够的时间进行创作和交流。
六、活动目标：1. 加深幼儿对恐龙的外形特征和生活习性的认识。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，培养幼儿的团队协作精神。
3. 通过活动，培养幼儿对科学的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。
七、活动准备：1. 准备恐龙相关的图片和视频资料。
2. 准备恐龙模型或玩具，供幼儿观察和触摸。
3. 准备记录卡和画笔，供幼儿绘画使用。
八、活动过程：1. 导入：通过播放恐龙的视频资料，激发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 观察：展示恐龙模型或玩具，让幼儿观察恐龙的外形特征，引导幼儿用词语描述恐龙。
一、教学目标：1. 让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 教育幼儿尊重他人，学会与不同的人相处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性。
难点：教育幼儿尊重他人，学会与不同的人相处。
三、教学准备：1. 教学PPT：《城里来了大恐龙》童话故事。
2. 恐龙道具：若干恐龙玩具或图片。
3. 教学卡片：恐龙相关词汇卡片。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察恐龙道具，引导幼儿说出恐龙的外形特征。
2. 故事讲解：通过PPT播放《城里来了大恐龙》童话故事，边播放边讲解，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论恐龙的生活习性，以及故事中人物对待恐龙的态度。
4. 教育活动：分组进行教育活动，每组选择一个恐龙相关词汇卡片，用画笔在画纸上绘制对应的恐龙特征。
5. 总结：通过讨论，教育幼儿尊重他人，学会与不同的人相处。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述《城里来了大恐龙》的故事。
2. 观察家人或朋友的特征，用语言描述出来。
3. 家长协助幼儿绘制一幅恐龙画，体现幼儿对恐龙的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，了解幼儿对故事的理解程度。
2. 评价幼儿在讨论环节中的语言表达能力和团队合作精神。
3. 检查幼儿在教育活动中的绘画作品，了解幼儿对恐龙特征的掌握程度。
4. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及幼儿对恐龙的认识。
七、教学内容拓展：1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2. 组织幼儿参观恐龙化石展览，加深幼儿对恐龙的了解。
3. 开展恐龙知识竞答活动，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学注意事项：2. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
3. 在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学反馈与改进：1. 定期收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
语言故事《城里来了大恐龙》（大班）一、教材分析：《成立来了大恐龙》这篇童话故事童趣盎然、想象丰富；故事中的恐龙形象善良、可爱，塑造了一个幼儿理想中的美好形象，非常有利于幼儿的感知、理解和想象。
幼儿园大班时期，是孩子感知力、想象力和创造力发展的重要时期。
正因此，我班幼儿普遍希望接受新鲜事物、思维活跃，对于自己尚未懂得的事物充满了好奇心和探索欲望。
所以，我们希望通过观察图片、完整讲述、续编故事等方式，来进一步培养幼儿大胆的想象、思维能力和积极向上的情绪情感。
二、教学策略：1、创设情景，运用“谈话法”激发幼儿对于活动的兴趣，进行导入。
2、活动伊始，运用“观察法”培养幼儿对于图片的感知力和理解力。
3、活动进行，运用“提问法”针对幼儿未考虑到的点进行适当补充。
三、活动准备：1、提前告知家长帮助丰富幼儿对于恐龙的认识。
2、带有恐龙图片和故事情节图片的多媒体课件。
四、活动目标：1、理解故事内容，了解恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
（重点）2、尝试运用已经经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情。
（难点）3、体验恐龙好奇的心情及乐意为别人做些事情的美好愿望。
五、活动过程：（一）导入部分：1、出示恐龙图片，引导幼儿讨论：把恐龙放到大城市会发生什么事？（师：小朋友，你们快看，这是谁啊？哦，这就是大恐龙啊。
你知道大恐龙生活在哪里吗？可是今天啊，大恐龙却来到了城市里。
你们猜猜，大恐龙跟城里的人们之间发生了些什么？那么到底发生了点什么呢？你们想听听吗？）（二）基本部分：1、教师完整讲述故事：《城里来了大恐龙》。
（师：故事讲完了。
小朋友们，故事好听吗？现在啊，老师要问小朋友们几个问题了：恐龙来到了什么地方？恐龙所到之处发生了什么事情？他心里感觉怎样？当恐龙变成立交桥的时候，城里的人们喜欢他吗？恐龙心里又是什么感觉？哦，可能小朋友们还没有听清楚。
没关系，请大家跟着老师一起再结合图片讲一讲这个故事。
）2、教师结合图片，重点了解恐龙前后情感的变化。
2024年幼儿园中班美术活动教案城里来了大恐龙一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为“城里来了大恐龙”。
通过本节课，引导幼儿运用想象力和创造力，描绘出城市中大恐龙的场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的外形特征，提高观察力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发绘画兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙外形的描绘和城市场景的创意结合。
教学重点：引导幼儿观察恐龙特点，培养想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、课件。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过课件展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解恐龙的外形特征，引导幼儿想象如果恐龙来到城市会是什么场景。
3. 示范（5分钟）：现场示范如何描绘恐龙和城市场景，强调创意和想象力的运用。
4. 实践（10分钟）：幼儿分组进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）：展示幼儿作品，进行自评、互评和教师评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书城里来了大恐龙2. 板书内容：恐龙外形特点：头、身、脚、尾巴创意城市场景：高楼、街道、车辆、人物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“城里来了大恐龙”场景。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导幼儿观察恐龙外形特点，激发想象力和创造力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后收集有关恐龙的资料，了解恐龙的生活习性和灭绝原因，培养幼儿的探索精神。
同时，开展家庭绘画活动，让家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙外形的描绘和城市场景的创意结合。
2. 教学重点：引导幼儿观察恐龙特点，培养想象力和创造力。
3. 教学过程中的示范环节。
4. 作业设计中的答案部分。
幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案幼儿园中班教案语言《城里来了大恐龙》活动目标1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2.运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。
3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
活动准备1.图片—（各种形态的）恐龙2.童话：城里来了大恐龙3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工制作 - 恐龙活动过程一、感知理解童话。
1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。
2.教师有感情地讲述故事3.提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。
（1）故事的名字叫什么？（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？二、进一步理解童话，学习词组。
观看图片，提问：1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)2.你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？三、谈话。
教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)四、制作 - 恐龙1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。
故事 : 城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房都掀翻了。
大恐心里真。
城里的人感到，大恐他来了危。
一个明的小孩：“大恐走了多路，一定是了。
” 他着多小朋友在路上撒青草，大恐沿着条青草路吃走，吃了就在十字路口打起了瞌睡。
1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动延伸1. 角色扮演：邀请幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起搜集更多关于恐龙的资料，扩大幼儿的知识面。
1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。
2. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心目中的大恐龙。
3. 针对不同幼儿的表现，教师应及时给予评价和反馈，促进幼儿的全面发展。
4. 对于活动中的不足之处，教师应在下一次活动中进行改进，提高活动的质量。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、活动步骤1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园大班语言教学计划《城里来了大恐龙》带反思大班语言教学计划《城里来了大恐龙》反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们尝试利用现有的经验，改编故事的结局，并讲故事恐龙到动物园时可以做什么。
市。
故事的内容，感知恐龙给城市带来的一系列麻烦和便利，体验恐龙的不同心情，感受到作品语言的丰富和美丽，并树立了做好事的美好愿望为他人。
过来看看幼儿园。
大班语《城里来了大恐龙》包含对课程计划的反思。
目的：1.理解故事的内容，感受恐龙来到城市后带来的一系列麻烦和便利。
2.在理解故事的基础上，尝试利用现有经验，改编故事的结尾，大胆地讲述人们来到城市后可以做什么。
3.体验恐龙的不同心情，感受作品语言的丰富和美丽，并树立为他人做好事的良好愿望。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。
活动准备：1.掌握有关恐龙的某些知识。
如了解恐龙的物理特征。
2，儿童油画《如果城里来了大恐龙》3，多媒体课件：《城里来了大恐龙》4，一些自制的小图标。
活动程序：老师小孩子观察记录首先，利用儿童画作介绍活动，并通过与幼儿对话来激发儿童学习的兴趣。
1.如果有大恐龙进城怎么办？ '2.让我们看看这座城市的恐龙发生了什么。
根据屏幕内容，请告诉每个孩子其次，教师使用多媒体课件通过说话和讲故事的方式讲述童话故事，告诉幼儿在听，看，猜，说和感知恐龙的过程中了解童话故事的内容和情节。
到达城市后带来了一系列的麻烦和便利。
1.说到“大恐龙真的很沮丧，城市里的人们觉得大恐龙给他们带来了危险”，停下来，问问题，并一一展示小图标：（1）大恐龙来到了这座城市。
他去哪了？它做了什么？为什么会这样呢？（2）由于大恐龙给城市居民带来了许多麻烦，如果您是这个城市中的一个人，下一步该怎么做？我们在故事中听到了什么？2.说到“恐龙已满”，它们将从十字路口开始。
瞌睡。
“再次停止的时间，提出问题：（1）城市居民如何做？3.播放动画直到结束。
（1）大恐龙变成了什么？（2）城市中的人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢它？他们说了什么？记住故事内容引导孩子有宾至如归的感觉第三，玩多媒体课件，请儿童充分欣赏童话故事，帮助儿童进一步了解体验恐龙的不同心情，以及愿意为他人做一些美好的事情。
幼儿园中班说课稿：《城里来了大恐龙》一、教材分析《城里来了大恐龙》是一本适合幼儿园中班阅读的图画书，由刘冰编写，观翠华绘制。
全书共有24页，以大型巨兽——恐龙为主要内容，向幼儿展示了大自然中一个不同寻常的景象。
二、教学目标1. 知识目标1.让幼儿了解恐龙是一种生活在地球上的史前动物；2.让幼儿知道不同的动物有不同的喜好和习性；3.培养幼儿尊重生命，爱护大自然的意识。
2. 能力目标1.提高幼儿的阅读和倾听能力；2.培养幼儿的想象和表达能力；3.提升幼儿的社交交往能力。
3. 情感目标1.在接触图画书的基础上，着重培养幼儿的审美能力；2.学会发现和倾听不同的声音和表达方式，表现出对故事和角色的理解和感同身受的能力；3.利用故事情节培养幼儿的自信心和勇气以及团队精神。
三、教学过程1. 导入环节老师可以让幼儿观察课室里的小盆栽，或者播放一段生长着大树的视频，让幼儿知道大自然中充满了生命和神奇。
2. 观看图画书老师向幼儿展示图画书《城里来了大恐龙》，引导幼儿一起观看，重点观察恐龙的特点和行为，以及每一个角色的表情。
3. 借助故事情节，让幼儿展开思考老师可以通过提问的方式，引导幼儿运用故事情节对事物进行推理，如“为什么恐龙在城里徘徊？”“恐龙睡在小区院子里是否合适？”等。
4. 让幼儿自己表达引导每位幼儿利用所学知识和想象力，表述一下自己对故事的理解和感受，例如“我喜欢恐龙，它们的样子好有趣”等。
5. 游戏互动老师可以以“恐龙搬家”为主题设计游戏活动，让幼儿自己分组，模拟各种恐龙搬家的场景和过程，从中培养幼儿的社交交往能力。
6. 结束语通过本节课的学习和活动，让幼儿重新认识大自然和动物，懂得尊重生命，爱护环境，做一名爱护地球的小卫士。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们在愉快的氛围中感受到了大自然的神奇之处，并且通过互动游戏等方式进一步加深了对恐龙和其他生灵的认知。
在未来的活动中，我们将结合幼儿感兴趣的话题，让他们更好地探索世界，发扬自己的好奇心和想象力，形成丰富的思维和情感表达能力。
城里来了大恐龙活动由来及设计思路:恐龙，这种神奇的动物是大班孩子非常感兴趣的。
他们经常围绕恐龙这一话题展开讨论，如恐龙的特征、种类。
恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿好奇心和求知欲。
本学期我们开展了我和恐龙做朋友”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭绝等。
孩子们的兴趣较高。
通过《城里来了大恐龙》这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙善良、可爱的形象，并体验爱护动物。
看看是谁来了？（此时将恐龙贴在交通堵塞”的图上）啊，大恐龙来了！（孩子们一起说出并且露出惊讶的表情）教师:幼儿:教师: 哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢幼儿: 它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。
它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。
它还会把我们都吃掉的教师: 咱们来看看恐龙来这到底做什么？（出示恐龙立交桥图片）。
幼儿: 恐龙变成了一座立交桥。
教师: 那这里又变成什么样了呢？幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。
教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。
个人反思:1、活动中的优点:（1）活动开始部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉, 引起幼儿兴趣。
主题活动的开展，为小小解说员”作了铺垫。
幼儿互相交流、共同分享，体会分享的快乐。
再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲述。
活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。
结束部分我为恐龙建乐园”引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。
活动体现了家园配合，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。
看看是谁来了？（此时将恐龙贴在交通堵塞”的图上）啊，大恐龙来了！（孩子们一起说出并且露出惊讶的表情）教师:幼儿:教师: 哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢幼儿: 它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。
它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思一、活动目标：1. 让幼儿喜欢听故事，对阅读产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解故事内容，引导他们表达自己的感受。
4. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 图片卡片：恐龙、城市建筑、人物等3. 恐龙玩具4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导他们关注故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述《城里来了大恐龙》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提问：“你们认为恐龙为什么会来到城市？恐龙在城市里会遇到什么问题？”4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸和画笔，让他们发挥想象力，绘制自己心中的城市和恐龙。
四、活动延伸：1. 制作恐龙玩具：邀请幼儿动手制作恐龙玩具，培养他们的动手能力。
2. 角色扮演游戏：设置恐龙和城市的情景，让幼儿自由发挥，进行角色扮演游戏。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《城里来了大恐龙》，培养他们的表达能力。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和情景扮演。
2. 在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，绘制出丰富多彩的画面。
3. 活动过程中，注意引导幼儿表达自己的感受，培养他们的语言表达能力。
4. 家庭作业的设置，有助于巩固幼儿在活动中的学习成果，提高他们的表达能力。
5. 下次活动，可以尝试引入更多有趣的元素，如音乐、舞蹈等，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
六、教学内容本节课通过故事《城里来了大恐龙》让幼儿了解恐龙的一些基本特征和生活习性，引导幼儿关注城市生活与自然环境的差异，培养幼儿的环保意识。
七、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解故事的内容，认识恐龙的基本特征。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
