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英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告「篇一」小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。
小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。
一、师资情况调查为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。
统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。
从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想。
英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。
对小学生的英语学习影响较大。
另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。
现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。
英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。
二、教学调研为了检测小学英语学科教学质量以及了解三年来学校对小英学科的管理情况，按照教育局的要求，教研员深入课堂第一线。
本学年共下校调研16所小学，进小学课堂听课56节。
通过听课的方式了解教师的课堂教学情况;并通过问卷调查与座谈的方式了解学校在英语教学中存在的困难以及任课教师对小学英语教学的建议;通过抽测的形式了解学生在口语、听力以及笔试方面存在的问题，并形成调研报告送有关部门参考。
英语专业调查报告篇1小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学英语教学现状展开了调查。
经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。
现就几点突出问题提出自己的对策。
一、问题1、学校对英语教学不重视经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。
由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念－－英语是副科，不如语数重要。
所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。
尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。
有的学校甚至从未开设英语课，而是在临近考试前的两个月，才来给学生恶补英语。
以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。
2、师资短缺，教师工作量大农村小学英语教师一般都是兼职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。
一个教师平均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水平。
例如，我校就只有我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。
每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。
我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。
同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学习，但回来后也只是个人写一写收获，很少组织集中讨论英语教学。
因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水平上。
例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。
3、村校教学设备严重不足小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教学实践数据的收集和分析已成为教育教学研究的重要手段。
本报告旨在通过对某中学某年级某学科的教学实践数据进行收集、整理和分析，为教育教学改革提供参考依据。
二、数据来源本次教学实践数据来源于某中学某年级某学科的教学过程，包括课堂观察、作业批改、考试成绩等。
三、数据收集1. 课堂观察课堂观察主要从教师的教学方法、学生的学习状态、课堂氛围等方面进行记录。
观察内容包括：（1）教师的教学方法：是否采用启发式教学、是否注重学生主体地位、是否关注学生的个体差异等。
（2）学生的学习状态：是否积极参与课堂活动、是否认真听讲、是否主动提问等。
（3）课堂氛围：是否活跃、是否有序、是否和谐等。
2. 作业批改作业批改主要从作业完成情况、作业质量、学生答题情况等方面进行记录。
观察内容包括：（1）作业完成情况：是否按时完成、是否认真完成等。
（2）作业质量：是否准确、是否规范、是否具有创新性等。
（3）学生答题情况：是否理解题意、是否能够灵活运用所学知识等。
3. 考试成绩考试成绩主要从学生考试成绩、班级平均分、及格率、优秀率等方面进行记录。
观察内容包括：（1）学生考试成绩：各分数段人数分布、学生成绩波动情况等。
（2）班级平均分：与去年同期相比，班级平均分的变化情况。
（3）及格率、优秀率：及格率、优秀率与去年同期相比的变化情况。
四、数据分析1. 课堂观察分析（1）教师教学方法：大部分教师能够采用启发式教学，关注学生的主体地位，但仍有部分教师教学方法较为传统，需加强教学方法的改革。
（2）学生的学习状态：大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，但仍有部分学生注意力不集中，需加强课堂管理。
（3）课堂氛围：课堂氛围总体较好，但仍有部分课堂氛围较为沉闷，需进一步优化。
2. 作业批改分析（1）作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但仍有部分学生作业完成质量不高，需加强作业管理。
（2）作业质量：大部分作业质量较好，但仍有部分作业存在抄袭、错误较多等问题，需加强学生诚信教育。
英语教学调查报告模板及范文高中English: In conducting a survey regarding English teaching in high schools, various aspects should be taken into consideration. Firstly, it is important to assess the proficiency level of both teachers and students. This can be done through standardized tests or evaluations. Additionally, the teaching methods employed should be evaluated to ensure that they are effective in promoting language acquisition and retention. It is also crucial to consider the resources available for English education, such as textbooks, technology, and support services. Feedback from both teachers and students should be gathered to identify areas for improvement and to tailor the curriculum to meet the needs of the students. Overall, a comprehensive survey should aim to provide a thorough understanding of the current state of English teaching in high schools and offer recommendations for enhancement.中文翻译: 在进行高中英语教学调查时，应该考虑到各个方面。
第1篇一、前言学科教学实践是教师将教育理念转化为教学行为的过程，是提高教育教学质量的关键环节。
本报告以小学语文教学为例，通过对教学实践的反思和总结，旨在探讨学科教学实践的有效策略，为提高教育教学质量提供参考。
二、实践背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着诸多挑战。
如何在有限的课堂时间内，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，成为教师关注的焦点。
本报告以小学语文教学实践为研究对象，通过实践反思，探索学科教学实践的有效策略。
三、实践内容1. 教学目标的确立教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在小学语文教学中，教师应依据课程标准，结合学生的实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。
本实践活动中，教师将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
2. 教学内容的选取教学内容是教学活动的基础。
教师应关注教材的编排特点，结合学生的认知水平和兴趣爱好，选取适合的教学内容。
本实践活动中，教师以教材为基础，结合课外阅读、实践活动等，丰富教学内容。
3. 教学方法的运用教学方法是教学活动的手段。
在小学语文教学中，教师应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
本实践活动中，教师采用了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
（3）合作学习法：鼓励学生之间互相帮助、共同进步，提高学生的团队协作能力。
（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学评价的实施教学评价是教学活动的反馈环节。
教师应关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
本实践活动中，教师采用了以下评价方法：（1）形成性评价：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（2）总结性评价：通过考试、测验等方式，了解学生的学习成果，为后续教学提供依据。
四、实践反思1. 教学目标的达成度通过本实践活动的实施，大部分学生的学习目标得以达成。
英语类调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语学科成绩分析报告引言本篇报告旨在对英语学科的成绩进行详细分析，从而帮助学生和教师更好地了解学生的学习状态和提供有效的教学指导。
通过对学生的整体成绩情况、各个知识点的掌握程度以及学生之间的差异进行分析，我们可以得出一些有用的结论和建议。
数据分析为了进行成绩分析，我们收集了一所中学的500名学生在英语学科的期末考试成绩。
我们对以下几个方面进行了分析：整体成绩分布、成绩与年级的关系、各个知识点的掌握情况以及成绩差异的原因。
整体成绩分布先来看一下横跨500名学生的成绩分布情况。
我们将成绩划分为五个等级，即优秀、良好、中等、及格和不及格，各个等级所占的比例如下表所示：成绩等级百分比优秀20%良好35%中等30%及格10%不及格5%从表中可以看出，大多数学生的成绩集中在中等和良好水平，优秀学生占比相对较低，不及格学生则占比较少。
成绩与年级的关系接下来，我们研究学生的成绩与其所在年级之间的关系。
下面的柱状图展示了每个年级内不同成绩等级的学生人数占比。
成绩与年级关系观察图表可以看出，随着年级的升高，学生的整体成绩水平有所提高。
高年级学生在优秀和良好等级上的占比较高，而低年级学生在中等和及格等级上的占比较大。
知识点掌握情况针对英语学科的各个知识点，我们对学生的掌握情况进行了细致的分析。
下表列出了其中几个重要知识点及每个知识点上学生的平均得分。
知识点平均得分词汇80语法75听力理解85阅读理解70写作60从表中可以看出，学生在词汇和听力理解方面的表现相对较好，而在语法、阅读理解和写作方面的表现较为薄弱。
成绩差异的原因最后，我们对学生之间的成绩差异进行了调查和分析，从而找出可能的原因。
我们发现以下几个因素与学生成绩之间存在明显的相关性：1.学习时间：学习时间越长的学生往往成绩更好。
2.学习方法：采用合适有效的学习方法的学生成绩更高。
3.学习动力：学习动力高的学生倾向于取得更好的成绩。
4.家庭环境：家庭支持和教育资源丰富的学生成绩更好。
英语调查报告关于英语调查报告（精选14篇）随着人们自身素质提升，越来越多人会去使用报告，报告具有双向沟通性的特点。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编收集整理的关于英语调查报告范文，欢迎阅读与收藏。
英语调查报告1一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。
农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。
为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。
现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。
二、调查结果调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部分学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。
三、存在的问题及原因分析1、缺乏自信心。
学生要很好地记忆单词，信心是保证。
当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。
信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。
2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。
学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。
究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。
3、记忆方法不科学。
在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。
所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。
唯其如此，单词才能较快记住。
4、巩固不到位。
相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
英语教育调查报告3篇The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.报告人：XXXX日期：二〇年月日英语教育调查报告3篇温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。
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摘要：组成教学系统的基本要素是：学生、教师、课程和客观世界(这里特指英语语言)。
所以, 只有将这三者结合起来, 才能得到最佳教学效果。
通过暑期的校外英语教学实践, 我意识到, 培养学生英语学习的兴趣, 进而激发学生英语学习积极性与主动性, 是教学成功的关键。
因此, 在实习期间我就如何培养学生英语学习兴趣和调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。
正文：在上个世纪的最后20年中, 经济全球化以前所未有的速度、广度和深度影响着世界各国的经济、政治和社会。
过去仅从一国内部的各种因素寻找问题答案的方式正在过时, 而许多过去看来只是一个国家内部的问题都越来越多地被放到全球的联系的角度来考察。
与世界接轨赶上全球化的浪潮, 提高公民自身素质, 学习英语走出国门变得刻不容缓, 学习英语的重要性日益凸显。
因而, 在中学教学中, 特别是英语教学中, 更应该结合国际国内形势, 并结合中学生的自身特点因材施教, 才能有效的组织教学, 使英语素质教育落到实处。
根据这一教学思想, 在暑期实习期间, 我就如何培养学生英语学习兴趣和调动学生学习英语的主动性、积极性等一系列问题展开了调查。
某中学英语学科教学调查报告一、前言随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。
如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。
因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。
虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。
XX年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx 中学的英语学科教学的调查也由此展开了。
本次调查活动秉承从实际出发、实事求是的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。
本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。
二、xx中学概况xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。
目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。
学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。
全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。
教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。
xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。
录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。
三、调查结果与分析1. 英语教师、教学方面xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。
每位教师负责两个班的英语教学工作。
其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。
据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。
实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。
九年级现处于中考复习阶段，教师偶尔会采用自学辅导法。
经调查发现，他们极少使用多媒体进行教学，基本都是传统教学，即教师在台上讲，学生在台下听，极少师生互动，更不用说安排课堂游戏活动了。
在教学过程中，大部分教师都对朗读教学工作很重视，学校也对朗读教学工作非常重视，每天都安排晨读，早读和晚读活动。
但据某教师反映，有个别教师却不注重语音的教学。
此外，有少数教师还较注重学生的英语书写。
在作业要求方面，学校要求教师每月至少要布置12次作业，不包括抄写单词。
从教学态度上来讲，教师有优差生之分，对考试成绩差、上课不认真的学生可以说是完全放弃了。
上课期间，不管那些学生是睡觉、玩手机还是讲话，教师都不闻不问，自顾自地照常上课。
但是，对好学的学生，教师还是很有耐心。
2. 学生方面初中阶段，学生正处于青春初期，心智尚不成熟。
经观察发现，每个年级的学生都有其与众不同的特点。
总体来说，七年级学生非常活跃，有时是过于活跃;八年级学生较安静，但是上课睡觉的同学较多，有些已经完全放弃了英语的学习;九年级学生较听话，想升学的学生很努力复习，其他都是在学校混日子。
对此，学校其他教师也有同感。
在和学生的日常交谈中发现，大部分学生都对英语学习没有兴趣，缺乏英语学习动机。
学生的英语基础差，成绩不理想。
据了解，三月份月考，满分120分的卷子，题目都是平常做过，教师评讲过，可是仍有大部分学生及格线都达不到，不少学生只得十多二十分，男女生都有。
此外，学生对作业的态度极不认真。
虽然大多数学生都能够及时地上交作业，但是大部分都是相互抄袭。
据了解，有极少数学生一个学期都没交过几次作业。
在英语书写方面，总体来说还是比较规范。
普遍存在的问题有人名地名的书写、英文字母t，g，y，r的规范书写以及标点符号的正确使用。
总之一句话，学生学习的自主性、积极性和主动性都不高。
3. 英语学科教学存在的问题(1)教师积极性xx中学教师的积极性普遍不高。
影响教师积极性的因素有多方面，如教师教龄、教师待遇、学校管理、学生表现等。
据了解，教师的教龄较长，对学生的各种表现早已习惯，因此，对学生的期望并不高，甚至打算或已经放弃某些学生。
有个别教师已经厌倦教学，无心研究学科教学，几乎不写教学教案，用于应付学校每月检查的教案、听课记录等都是从网上下载，或是以前用过的。
而每次例行检查，教师都会被通过，因为领导也如此。
这就是学校管理的问题了。
再者，在农村地区，由于各种原因，学生的知识基础本来就不扎实，教师经过一段时间努力后发现有些学生是无药可救，觉得自己无能为力了，慢慢地就变得无动于衷，没有了激情和信心。
(2)教学方法xx中学英语学科的教学方法比较单一，教学设计乏味无趣。
据调查发现，在课堂上，教师无法引起学生学习英语的兴趣，甚至导致学生放弃学习英语。
一节课45分钟几乎都是教师在讲，而不是以学生为主的课堂。
教学过程中，教师通常是毫无表情变化，说话声音较小，缺乏激情。
师生缺乏互动，学生在课堂上讨论交流、开口讲英语的机会极少。
目前，虽然xx中学已有两间教室可以进行多媒体教学，但是大部分教师都不愿意去多媒体教室上课，一方面是因为教师自身不会使用多媒体进行教学，特别是不会制作多媒体课件，另一方面是教师已经习惯原来的传统教学，不愿改变。
(3)考核制度英语是一种语言，它要求学生要能听，能说，能读，能写。
可目前，考核评价学生的方式仍旧很单一，主要是以笔试的形式进行。
每月进行一次月考，然后按成绩高低依次进行全级排名公布。
据调查发现，不少学生并不在意考试，对考试及不严肃。
所以这个唯一的考核方式在一定程度上来说是毫无意义。
四、策略与建议根据调查结果与分析，在此主要对学校和教师提出一些建议。
1. 学校方面(1)提高教师积极性学校要努力提高教师的积极性。
教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。
教师对教学的积极性会直接影响学生的学习，同时也会影响学生学习的积极性。
其实，教师负责与否，对教学工作积不积极，学生心里都清楚。
因此，为了提高教学质量，学校要努力提高教师的积极性。
(2)严于律己，以身作则学校领导要严于律己，以身作则，把学校管理好。
领导起了好的示范作用，其他教职工也会受到正面影响，为教师积极钻研学科教学工作提供动力。
(3)严格要求教师，把工作落到实处学校要严格要求教师，把工作落到实处。
学校重视朗读教学，每天都安排了晨读、早读和晚读活动。
可是，这些活动并没有落到实处，朗读教学效果不大。
据调查发现，晨读时间，通常只有一两个班的学生在朗读课文，因为晨读期间班主任通常不会按照学校要求，按时到教室监督学生的朗读。
早读和晚读时间的朗读教学工作也没有完全落到实处。
因为一个科任教师负责两个班的教学工作，而班主任又不到场监督，没有科任教师和班主任的监督，大部分学生是不会自己积极主动地认真朗读课文。
因此，学校要严格要求教师，把工作落到实处。
只有把工作落实了，教学质量才能有保障，教学效果才会提高，学生学习才会进步。
2. 教师方面(1)不断学习，提升自己随着时代的发展，教师应该要不断学习，提升自己，跟上时代的潮流。
如，积极主动学习使用多媒体教学，学习先进的教学观念、教学思想等，而不是安于现状，等着退休。
(2)积极钻研，改善教学方法教师要积极钻研学科教学工作，改善教学方法。
在教学实践中，教师要敢于尝试，敢于探索，不断寻找适合学生的教学方法。
多采用游戏、对话表演、小组讨论交流等灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
此外，在教学过程中，教师应该注意自己的教态，面部表情、肢体语言要尽量丰富，并时刻微笑自信地面对学生。
(3)不放弃一个学生教师要热爱学生，坚决不放弃一个学生。
可以说，教师是学生心中的神，特别是对中小学生来说。
因此，教师对学生的一言一行都有着极其重要的意义。
对一个关心学生、热爱学生的教师所任教的课程，学生会十分认真听课。
教师对学生的坚持，总有一天会感化学生。
五、结语非常感谢xx中学给我在那里实习的机会，让我有机会亲身体验英语学科教学的工作。
同时，也非常感谢xx中学的领导、教师和学生对我实习调查工作的支持。
希望本调查报告对改善xx中学英语学科教学状况能起到一定的作用，希望英语学科教学能够有所发展和进步。
英语学科教学任重道远，希望相关人员能够在英语学科教学工作上坚持不懈地努力钻研，为促进农村英语学科教学的发展贡献一份力量。
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。
这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
