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桂林理工大学本科专业审核评估自评报告模板桂林理工大学本科专业审核评估自评报告模板总体要求：《自评报告》应简洁、美观，应包括封面、目录、正文。
《自评报告》要以本科教学、人才培养为核心，力求做到内容完整、层次清楚、数据准确、评价恰当、多用数据、分析透彻。
其中“存在的主要问题”，字数应不少于该章节总篇幅的三分之一。
****专业人才培养方案（2013版）单独一册简单装订。
“专业建设与发展规划”、“课程建设规划”、“教材建设规划”等作为附件，另行合并为一册简单装订。
封面桂林理工大学本科专业审核评估×××××学院×××××专业自评报告主要执笔人（签名）：学院审核人（签名）：2014年月日目录一、专业定位与目标………………………………………………1、专业现状概述………………………………………………2、专业定位与培养目标………………………………………………（1）专业办学定位及确定依据…………………………（2）办学定位在各级各类发展规划中的体现…………………………（3）人才培养目标、标准及确定依据…………………………（4）教学中心地位的政策与措施…………………………（5）教学中心地位的体现与效果…………………………（6）学院领导对本科教学和对本专业的重视情况…………………3、专业发展思路与措施………………………………………4、存在的主要问题与对策………………………二、师资队伍…………………………………………1、数量与结构…………………………………………（1）教师队伍的数量与结构…………………………（2）教师队伍建设规划及发展态势…………………………2、教育教学水平…………………………………………（1）专任教师的专业水平与教学能力…………………………（2）师德师风建设措施与效果…………………………3、教师教学投入…………………………………………（1）教授、副教授为本科生上课情况…………………………（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况…………………4、教师教学发展与服务…………………………………………（1）提升教学教学能力和业务水平的政策措施……………………（2）服务教师职业生涯的政策措施…………………………5、存在的主要问题与对策………………………………………………三、教学资源…………………………………………1、教学经费………………………（1）教学经费投入及保障机制…………………………（2）教学专项经费年度变化情况…………………………（3）教学经费分配方式、比例及使用效益…………………………2、教学设施………………………………………………………（1）教学设施满足教学需要情况…………………………（2）教学、科研设施的开放程度及利用情况…………………………（3）教学信息化条件及资源建设…………………………3、人才培养方案……………………………………（1）专业建设规划与执行情况…………………………（2）专业设置依据…………………………（3）培养方案的制定、执行与调整…………………………4、课程资料…………………………………………（1）课程建设规划与执行…………………………（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设…………………………（3）教材建设与选用…………………………5、图书资料与社会资源…………………………………………（1）本专业的图书资料…………………………（2）合作办学、合作育人的长话与效果…………………………（3）社会捐赠情况…………………………6、存在的主要问题与对策………………………………………………四、培养过程…………………………………………1、教学改革…………………………………………（1）教学改革的总体思路及政策措施…………………………（2）人才培养模式改革…………………………（3）人才培养体制机制改革…………………………（4）教学及管理信息化…………………………2、课堂教学…………………………………………（1）教学大纲的制订与执行…………………………（2）教学内容对人才培养目标的体现…………………………（3）科研转化教学…………………………（4）教学教学方法改革与学生学习方式…………………………（5）课程考试考核的方式方法与管理…………………………3、实践教学…………………………………………（1）实践教学体系建设…………………………（2）实验教学与实验室开放情况…………………………（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实与效果………4、存在的主要问题与对策………………………………………………五、学生发展…………………………………………1、招生及生源情况…………………………………………2、学生指导与服务…………………………………………（1）学生指导与服务的内容及效果…………………………（2）学生指导与服务的组织与条件保障…………………………（3）学生对自我学习与成长的满意度…………………………3、学风与学习效果…………………………………………（1）学风建设的措施与效果…………………………（2）学生学业成绩及综合素质表现…………………………（3）学生对自我学习与成长的满意度…………………………4、就业与发展…………………………………………（1）毕业生就业率与职业发展情况…………………………（2）用人单位对毕业生的评价…………………………5、存在的主要问题与对策………………………………………………六、质量保障…………………………………………1、教学质量保障体系…………………………（1）质量标准建设…………………………（2）质量保障模式与体系结构…………………………（3）质量保障体系的组织、制度建设…………………………（4）教学质量管理队伍…………………………2、质量监控…………………………（1）自我评估及质量监控的内容与方式…………………………（2）自我评估及质量监控的实施效果…………………………3、质量信息利用…………………………（1）质量信息统计、分析、反馈机制…………………………（2）质量信息公开及质量年度报告…………………………4、质量改进…………………………（1）质量改革的途径与方法…………………………（2）质量改进的效果与评价…………………………5、存在的主要问题与对策………………………………………………七、专业特色…………………………………………………………正文一、专业定位与目标1、专业现状概述主要内容：专业发展沿革，开始招生时间，年度招生数量，当前学生规模，教学科研组织机构设置，等。
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，下载后可编辑修改，推荐下载使用！==旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置摘要:由于旅游管理专业硕士(MTA)教育刚刚开始,各个开设MTA教育的旅游相关院校在进行具体的研究方向设置时,都是具有摸索的性质,所以,MTA的研究方向设置的探讨具有实际的意义。
本文以桂林理工大学旅游学院为例,探讨旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置问题。
关键词:MTA研究方向旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业,这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。
在旅游业的发展中,旅游人才始终是旅游发展的第一资源。
到201X年,中国旅游市场接待人数将达到35亿人次,旅游业人才需求矛盾日益突出,特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺。
高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。
在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。
在此背景下,国家教委设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士(Master of Tourism Administration,简称MTA)。
MTA主要招收具有一定实践经验,并在未来愿意从事旅游业工作的人员,其目标是培养具有社会责任感和旅游职业精神、掌握旅游管理基础理论、知识和技能,具备国际化视野和战略思维能力、敢于挑战现代旅游业跨国发展的的高级应用型旅游管理人才。
MTA的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路,使得旅游高端人才的培养由过去的企业内部培养,发展到了学院正规专业化培养的新阶段。
由于旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业,既包括纯粹意义上的旅游行业,还包括交通部门、商业部门、会展部门、建设部门、公共管理部门,以及旅游信息技术、旅游地产、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴行业和部门。
《旅游管理》专业2019年硕士研究生招生复试录取工作细则（学术型学位）一、复试小组成员：由本一级学科相应硕士导师5人组成。
二、复试时间、地点：看学院安排（桂林理工大学屏风校区）三、内容与形式录取总成绩以100分计，初试成绩占60%，复试成绩占40%。
初试成绩＝统考分/3.5*60%+专业分/1.5*40%。
复试成绩总分100分，专业课复试75分（含专业笔试和面试），英语25分（含口语和听力）。
1、笔试：内容：旅游市场学与旅游规划综合（参考书：《旅游市场学》(修订本)，林南枝等，南开大学出版社，2002.9；《旅游规划原理》，黄羊山，东南大学出版社，2004.1）2、面试：面试分为专业面试、英语口语和听力面试两部分，整个面试时间为20分钟内容：（1）专业面试：中文提问与回答, 考官对考生的基础知识与专业知识、科研与实践能力等进行提问，考生回答。
（2）英语口语和听力面试：英文自我介绍（3分钟）；英语提问（根据学生本科专业情况随机提问）或现场翻译、阅读（5~7分钟）。
四、面试评分等级标准1、中文回答问题（1）所有问题回答基本正确，表达清晰，专业基础扎实，对报考专业有较好的了解（90 ～100 分）；（2）大部分问题回答基本正确，仅个别问题回答不够全面或不够准确，表达清晰；专业基础较好，对报考专业有大致的了解（80～89分）；（3）半数以上问题回答基本正确，个别问题回答出现明显错误或没有作答，表达基本清楚；专业基础较好或一般，对报考专业有一定的了解（60 ～79 分）；（4）大部分问题回答不清或不正确，对所报考专业缺乏了解（60分以下）。
2、英语口语表达（1）熟练，表达准确（90～100 分）；（2）能基本表达原意（60～79 分）；（3）较熟练，表达基本正确（80～89分）；（4）口语表达差（60分以下）。
五、复试基本原则1、实行差额复试，复试比例不低于120% ；2、公开、公正、公平；3、按排名择优录取；4、优先接收调剂专业与第一志愿报考专业相同的调剂生。
《水利工程》专业硕士研究生招生复试录取工作细则（专业型学位）一、复试小组成员由本一级学科相应硕士导师组成。
二、复试考生遴选标准考生需符合招生简章中规定的调入我院专业的报名条件；初试成绩应该符合《2019年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》B类考生的要求；调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。
对于符合条件的考生，按照全国统考科目（政治、英语和数学）初试成绩择优遴选进入复试的考生名单。
初试成绩（以100分计）计算方法如下：初试成绩＝统考科目总分÷3.5三、复试时间、地点、内容与形式1. 笔试（60分钟）课程：《自然地理学》(第四版)，伍光和等，高等教育出版社。
时间、地点：学院自行安排。
2. 面试（10分钟）内容：专业面试和英语面试。
专业面试着重考查各考生的基础理论知识、综合问题分析能力、综合素质及具备的创新思维能力。
英语面试主要是通过英语自我介绍及英文翻译，在考察学生专业的基础上，同时考察学生的英语读译及表达能力水平。
时间、地点：学院自行安排。
四、面试评分等级标准由复试小组统一命题，采用抽签形式答题，每人抽2道题回答，附加导师提问，采用汉英双语。
从学生回答问题的准确性、全面型、条理性，对本专业的理解能力、应变能力等情况进行打分。
汉语、英语分别评分。
评分标准如下：（1）答题内容的正确程度、全面程度和条理性，占60％；（2）对基础知识掌握的程度和知识面，占20％；（3）表达能力，综合分析能力，仪态仪表及其综合印象共占20％。
五、录取成绩的计算总成绩=初试成绩（统考科目总分÷3.5）×60% +专业复试×30%+英语听力及口语×10% 六、复试基本原则1．实行差额复试，复试比例不低于120%；2．公开、公正、公平；3．按排名择优录取。
七、下列考生不予录取1．加试成绩不及格；2．复试成绩不合格者；3．其他不合格的情况。
浅议旅游管理专业硕士(MTA)的研究方向设置2009年12月，《国务院关于加快发展旅游业的意见》（国发[2009]41号）提出“把旅游业培育成国民经济的战略支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”。
41号文件的发布被社会各界一致认为是一个具有里程碑意义的重要事件，旅游业在国民经济中的地位和作用发生了根本性的变化，为旅游业的大发展提供了良好的机遇。
旅游业由传统的服务业上升到国家战略支柱产业，这对旅游业的从业人员提出了更高的要求。
在旅游业的发展中，旅游人才始终是旅游发展的第一资源。
到2015年，中国旅游市场接待人数将达到35亿人次，旅游业人才需求矛盾日益突出，特别能满足现代服务业标准的旅游高端人才异常稀缺。
高端旅游人才的培养与开发工作成为社会关注的焦点。
在《国家中长期人才发展规划纲要》也鲜明提出了人才开发要高端引领的指导方针。
在此背景下，国家教委设立了新的旅游类的专业硕士学历——旅游管理硕士（MasterofTourismAdministration，简称MTA）。
MTA主要招收具有一定实践经验，并在未来愿意从事旅游业工作的人员，其目标是培养具有社会责任感和旅游职业精神、掌握旅游管理基础理论、知识和技能，具备国际化视野和战略思维能力、敢于挑战现代旅游业跨国发展的的高级应用型旅游管理人才。
MTA 的设立为中国旅游高端人才的培养开辟了一条崭新的道路，使得旅游高端人才的培养由过去的企业内部培养，发展到了学院正规专业化培养的新阶段。
2010年9月，我国第一批获得旅游管理专业硕士（MTA）授予权的高校有56所。
MTA招生对象为有工作经验的在职人员，要求专科毕业有五年或五年以上工作经验，本科毕业有三年或三年以上工作经验，硕士博士毕业有两年或两年以上工作经验。
应届本科生不允许报考。
MTA报考人员要通过每年1月份国家进行的MBA联考。
MTA与MBA考生的考试内容相同，均参加MBA联考，在报考时选择MTA。
MTA学员可以选择脱产或者在职进行学习，脱产学习时间为2年，在职学习时间一般比脱产学习时间多一年。
《化学》专业硕士研究生招生复试录取工作细则（学术型学位）（化学与生物工程学院）一、复试小组成员：由本一级学科相应硕士导师组成。
二、复试考生遴选标准：第一志愿考试上线考生自动进入复试名单；调剂考生按照统考成绩占初试成绩的80%；专业课成绩占初试成绩的20%进行加权，分数由高到低按招生人数不低于1:1.2的比例进入复试名单。
三、复试时间、地点、内容与形式1. 笔试：专业英语笔试，由复试小组统一命题，进行笔试答题给分，考试时间45分钟。
时间、地点：学院统一安排。
2. 面试：面试分为专业面试和英语面试两部分时间、地点：学院安排。
每个考生的面试时间为20-30分钟。
专业面试：通过复试小组对考生专业技能、研究兴趣、学士学位论文等相关内容进行提问，并结合有关佐证材料，考核考生专业水平与研究能力。
在复试中，要重视平时学习成绩与工作业绩；重视创新精神与实践动手能力；重视初试和笔试考不出来的某些特殊才能，以确保研究生质量。
从化学学科的发展动态、学生对专业知识掌握程度等方面提问，从学生回答问题的准确性、全面性、条理性，对本专业的理解能力、应变能力等情况进行打分。
分析测试与传感器方向，专业基础课部分重点工业分析,参考书：《工业分析化学》张燮编，化学工业出版社（2003年版）。
功能配合物方向，参考书：《配位化学--原理与应用》化学工业出版社，作者：章慧，ISBN：9787122027900。
光电物理化学方向，参考书：《电化学原理》，北航第三版。
功能有机化学方向，参考书：《有机合成简明教程》，高等教育出版社，作者：温永红、刘永军、李明，ISBN：9787040409642。
英语面试：1、个人专业自述（英语介绍）;2．现场回答面试小组的提问(英语)四、面试评分等级标准1．面试标准：（1）回答问题的正确程度、全面程度和条理性，占50％；（2）对基础知识掌握的程度和知识面，占15％；（3）表达能力，占5％；（4）综合分析能力，占20％；（5）仪态仪表及其综合印象，占10％。
国家特色专业建设与发展——以桂林理工大学旅游管理专业为例伍进【摘要】基于桂林理工大学国家特色旅游管理专业为依托,探讨了该专业的建设思路,课程体系、人才培养等方面的建设实践,并对建设成效进行了分析。
【期刊名称】《陕西教育（高教）》【年(卷),期】2012(000)003【总页数】1页(P82-82)【关键词】特色专业;人才培养;旅游管理专业【作者】伍进【作者单位】桂林理工大学,广西桂林【正文语种】中文【中图分类】G718.5加强特色专业建设，已成为高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。
桂林理工大学旅游管理专业作为广西高校中最早设置并招生的旅游专业，2007年成为“第二批”国家级特色专业建设点。
桂林理工大学旅游管理专业开办于1985年，1994年开始面向全国招收旅游管理本科生，2000年获旅游管理硕士研究生招生权，2010年获旅游管理专业硕士（MTA）招生权。
近年来，旅游管理专业在师资队伍建设、课程建设、教学改革、人才培养等各方面取得良好效果[1]。
现有专业教师43人，其中硕士生导师16人，博士生导师2人。
拥有国家特色专业建设点1个，中央与地方共建特色优势学科实验室1个，省级重点（建设）学科1个，省级教学团队1个。
1.愿景将旅游管理专业建设成为“立足广西，西南一流，全国有影响力，面向东盟”的全国品牌旅游专业。
2.建设思路围绕一个中心（即提高教学质量为中心），突出两大特色（“校、政、企、研”专业办学特色和民族旅游特色），重点发展三个专业方向（民族旅游开发与管理、生态旅游开发与管理、旅游规划与管理三个专业方向），着重培养四种能力（创新能力、创造能力、实践能力和就业能力）的“1234”旅游管理特色专业建设工程。
1.重点建设一支教学、学术水平高、结构合理的专业教师队伍师资队伍建设是旅游管理特色专业建设的关键和基础[2]。
现有专业教师队伍中，教授7名、副教授18名，讲师18名；博士16名，硕士21名。
桂林理工大学本科专业审核评估自评报告模板总体要求：《自评报告》应简洁、美观，应包括封面、目录、正文。
《自评报告》要以本科教学、人才培养为核心，力求做到内容完整、层次清楚、数据准确、评价恰当、多用数据、分析透彻。
其中“存在的主要问题”，字数应不少于该章节总篇幅的三分之一。
****专业人才培养方案（2013版）单独一册简单装订。
“专业建设与发展规划”、“课程建设规划”、“教材建设规划”等作为附件，另行合并为一册简单装订。
封面桂林理工大学本科专业审核评估×××××学院×××××专业自评报告主要执笔人（签名）：学院审核人（签名）：2014年月日目录一、专业定位与目标………………………………………………1、专业现状概述………………………………………………2、专业定位与培养目标………………………………………………（1）专业办学定位及确定依据…………………………（2）办学定位在各级各类发展规划中的体现…………………………（3）人才培养目标、标准及确定依据…………………………（4）教学中心地位的政策与措施…………………………（5）教学中心地位的体现与效果…………………………（6）学院领导对本科教学和对本专业的重视情况…………………3、专业发展思路与措施………………………………………4、存在的主要问题与对策………………………二、师资队伍…………………………………………1、数量与结构…………………………………………（1）教师队伍的数量与结构…………………………（2）教师队伍建设规划及发展态势…………………………2、教育教学水平…………………………………………（1）专任教师的专业水平与教学能力…………………………（2）师德师风建设措施与效果…………………………3、教师教学投入…………………………………………（1）教授、副教授为本科生上课情况…………………………（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况…………………4、教师教学发展与服务…………………………………………（1）提升教学教学能力和业务水平的政策措施……………………（2）服务教师职业生涯的政策措施…………………………5、存在的主要问题与对策………………………………………………三、教学资源…………………………………………1、教学经费………………………（1）教学经费投入及保障机制…………………………（2）教学专项经费年度变化情况…………………………（3）教学经费分配方式、比例及使用效益…………………………2、教学设施………………………………………………………（1）教学设施满足教学需要情况…………………………（2）教学、科研设施的开放程度及利用情况…………………………（3）教学信息化条件及资源建设…………………………3、人才培养方案……………………………………（1）专业建设规划与执行情况…………………………（2）专业设置依据…………………………（3）培养方案的制定、执行与调整…………………………4、课程资料…………………………………………（1）课程建设规划与执行…………………………（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设…………………………（3）教材建设与选用…………………………5、图书资料与社会资源…………………………………………（1）本专业的图书资料…………………………（2）合作办学、合作育人的长话与效果…………………………（3）社会捐赠情况…………………………6、存在的主要问题与对策………………………………………………四、培养过程…………………………………………1、教学改革…………………………………………（1）教学改革的总体思路及政策措施…………………………（2）人才培养模式改革…………………………（3）人才培养体制机制改革…………………………（4）教学及管理信息化…………………………2、课堂教学…………………………………………（1）教学大纲的制订与执行…………………………（2）教学内容对人才培养目标的体现…………………………（3）科研转化教学…………………………（4）教学教学方法改革与学生学习方式…………………………（5）课程考试考核的方式方法与管理…………………………3、实践教学…………………………………………（1）实践教学体系建设…………………………（2）实验教学与实验室开放情况…………………………（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实与效果………4、存在的主要问题与对策………………………………………………五、学生发展…………………………………………1、招生及生源情况…………………………………………2、学生指导与服务…………………………………………（1）学生指导与服务的内容及效果…………………………（2）学生指导与服务的组织与条件保障…………………………（3）学生对自我学习与成长的满意度…………………………3、学风与学习效果…………………………………………（1）学风建设的措施与效果…………………………（2）学生学业成绩及综合素质表现…………………………（3）学生对自我学习与成长的满意度…………………………4、就业与发展…………………………………………（1）毕业生就业率与职业发展情况…………………………（2）用人单位对毕业生的评价…………………………5、存在的主要问题与对策………………………………………………六、质量保障…………………………………………1、教学质量保障体系…………………………（1）质量标准建设…………………………（2）质量保障模式与体系结构…………………………（3）质量保障体系的组织、制度建设…………………………（4）教学质量管理队伍…………………………2、质量监控…………………………（1）自我评估及质量监控的内容与方式…………………………（2）自我评估及质量监控的实施效果…………………………3、质量信息利用…………………………（1）质量信息统计、分析、反馈机制…………………………（2）质量信息公开及质量年度报告…………………………4、质量改进…………………………（1）质量改革的途径与方法…………………………（2）质量改进的效果与评价…………………………5、存在的主要问题与对策………………………………………………七、专业特色…………………………………………………………正文一、专业定位与目标1、专业现状概述主要内容：专业发展沿革，开始招生时间，年度招生数量，当前学生规模，教学科研组织机构设置，等。
《测绘工程》专业硕士研究生招生复试录取工作细则（专业型学位）一、复试小组成员：由本学科相应硕士导师组成。
二、复试考生遴选标准：初试成绩=初试总分/5，按照该成绩高低排名进行遴选。
此外包括之前在学校预调剂系统已确认考生。
三、复试时间、地点、内容与形式1. 笔试：考生可任选以下三个专业方向的复试内容进行考试，笔试成绩占复试成绩30%。
时间、地点：3月23日14：30—17：30，屏风教九楼9201。
2.面试：①时间、地点：3月24日08:30-12:00，14：30-17：30 ，专硕组教四楼4204、4212、候考室4208；②内容：（1）英语口语/听力面试、理论基础和实践能力面试，面试学生自述5-10分钟，复试小组提问学生当场回答10-15分钟。
由面试小组成员独立打分，取平均分为面试得分。
（2）英语口语、听力面试，由学院成立的英语测试小组（2-3）人组成，对学生的英语表达能力和对话能力进行测试。
（3）综合面试及实践能力，考核学生对基础知识、专业知识的掌握情况，对报考专业的了解程度，从事科研工作的潜质，以及解决实际问题的能力。
四、面试评分等级标准英语口语/听力面试、理论基础和实践能力面试满分均为100分（其中英语口语/听力面试占复试成绩的25%、理论基础和实践能力面试占复试成绩的45%）。
五、录取成绩的计算录取成绩以 100 分计，录取成绩＝初试成绩×60%＋复试成绩×40%（其中复试成绩中专业成绩占75%、英语成绩占25%）。
六、复试基本原则1．实行差额复试，复试比例不低于120% ；2．公开、公正、公平；3．按排名择优录取。
七、下列考生不予录取1．加试成绩不及格；2．复试成绩不合格者；3. 其他不合格的情况。
