《伊索寓言》名著导读教学设计
[教学目标]
1、了解伊索及《伊索寓言》，掌握寓言的相关知识。
2、根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
3、模仿《伊索寓言》，学写一篇寓言。
[教学重点、难点]
重点：根据自己的理解，多角度地概括寓意，学会赏析寓言。
难点：模仿《伊索寓言》，学写一篇寓言。
[教学过程]
一、激趣导入
看图猜故事（坐井观天拔苗助长掩耳盗铃自相矛盾）
师：这些故事细细品味，能给人带来许多启迪，像这种借助故事来说明一个道理或教
训的文章就是寓言。有人说寓言是一座神奇的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可
以从单纯走向丰富，徜徉在这座神奇的桥上，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现
了生活的内在意义。（出示幻灯片《伊索寓言》）
二、走进《伊索寓言》
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》后小结。
伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种
文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻
故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层
平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时
的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
2，名家谈《伊索寓言》
钱钟书说：它至少给予我们三种安慰。第一，这是一本古代的书，读了增进我们对于现代文明的骄傲。第二，它是一本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼
稚的见解。第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进
化历程！”
喜剧作家阿里斯托芬说：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”
师：《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集。里面的故事，每一篇都闪着智慧的
火花，寄托着教训和哲理。学问大家都从中汲取营养，我们就更应该去阅读它，今天我们一起去品读《伊索寓言》。
三，品味《伊索寓言》
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同““一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”仁者见仁智者见智品读《伊索寓言》
1，用PPT出示《驴和狼》
2，各抒己见
四，我会编寓言
仿照《伊索寓言》，选择题目，编写一则寓言故事
要求：1，结构形式：故事+寓意
2，篇幅简短，寓意深刻
3，运用拟人，比喻等修辞
备选题目：
《猫和老鼠》《蜜蜂和蝴蝶》《电灯和蜡烛》《狐狸和老牛》
《文具盒里的声音》《花园里的对话》
