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认识几分之一
教学内容：苏教版小学数学三年级（上册）第98-100页“认识几分之一”。 教学目标：
1．使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。
2．使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。
3．结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学过程：
一、情境引入
星期天三（1）班的小明和小红一起去郊游，他们还带了好多食品！一起来看看他们准备了哪些食品（苹果、矿泉水、蛋糕）
这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么是平均分？想一想：（出示：把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？）
（演示4个苹果平均分成2份，每人分2个
2瓶矿泉水平均分成2份，每人分1瓶）
师：1个蛋糕平均分成2份，怎样分？（切成两半）每人分得多少？（半个） 师：“半个”该用什么样的数来表示呢？（二分之一）（板书1/2）
小结：把1个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，也就是二分之一个，写作1/2。像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。
（板书课题）
二、活动建构
（一）认识二分之一
⑴直观感知，初步认识。
（课件演示）我们还可以这样说：把一个蛋糕平均分成二份，这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？（也是这个蛋糕的1/2）也就是说：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一，
你想知道分数各部分的名称及读法、写法吗？下面请把数学书打开到P98，自己阅读书下面的一段内容。
过渡：认识了 ，能不能动手做一个 ？下面一起进入活动一：
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活动一：认识二分之一
1.每人拿一张长方形纸，折一折，再把它的 涂上颜色。
2.在小组内交流：你是怎样得到一张纸的 的。
3.每人拿一张不同的纸，折一折，再把它的 涂上颜色。
⑵动手操作，深化认识。
①一生读活动要求。
学生动手折纸，并给其涂上颜色。
②学生交流、展示各种不同的折法。
展示：贴在黑板上。（先请一组汇报展示,贴在黑板上，去掉一样的，其他补充）还有没有不一样的。
汇报展示：我把长方形纸对折，平均分成2份，涂色的是长方形纸的1/2…………。
③深究：
追问：纸的形状、大小不同，折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是这张纸的1/2？
（都是把这张纸平均分成2份，涂色的是其中的一份。）
小结：折法不同没关系，只要是把这张纸平均分成2份，每一份都是它的1/2。
⑶观察判断，拓展认识。
课件出示：
下列图形中（图略），哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？
学生交流，并说明判断理由。
过渡：刚才我们认识了1/2、1/3、1/4……你们知道这些分数之间的大小关系吗？下面一起进入活动二。
（二）比较分数大小。
活动二：比较分数大小
1. 折一折，涂一涂。
用同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出它的1/2、1/4、1/8
2．比一比，填一填。 ○ ○ ○ 3. 小组交流：你是怎样比的。
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212181214141812
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1.读活动要求。
2.操作。
3.比较
小结分数大小比较方法。
1.看涂色部分的大小比较
2.想象一下，如果把这张圆片平均分成16份、32份、64份……每一份所表示的分数，将会越来越……，也就是说把相同的圆片平均分的份数越多，每份就越……。
3.看看式子，你有什么发现：分数的分子相同，分母越小，分数反而越大……
三、课堂小结
今天这节课，你有什么收获？你知道了我国在很早就有了分数，一起来看看。9课件出示）（分数的起源和发展）其实在人体中也藏着有趣的分数呢！当一个人还在妈妈肚子里的的时候，也就是在胎儿期，头部占人体的1/2，到了婴儿期，头部占人体的1/4，等到了成年期，头部只占人体的1/8.随着人的不同成长阶段，人的头部所占身体的分数也在变化。
四、检测反馈
1.完成想想做做第2、5题。
2.拓展应用。
（1）一条绳子，对折一次，其中的一份是几分之一？对折两次呢？
（2）阴影部份是左边长方形的( )分之( ),是右边长方形的( )分之( )。
