基层党员干部教育培训工作的现状与思考

干部教育培训工作状况调研报告_随着中国改革开放的不断深入，各行各业的发展也日新月异，干部队伍建设越来越重要。

而干部的素质和能力始终是影响整个队伍的核心力量。

为此，干部教育培训工作应运而生，作为干部队伍建设的重中之重，需要不断加强和完善。

本文将从以下几个方面对干部教育培训工作的状况进行调研和分析，以便更好地了解和提高干部队伍建设的水平。

一、干部教育培训的现状近年来，随着干部队伍结构的调整，各地政府采取了多种方式逐步完善干部教育培训工作。

从培训方式和内容上看，已经越来越多的采用多种形式的现代化培训，如在线网络培训、集中培训、分散培训、考查培训、文化艺术培训等。

同时，针对不同的干部学历、文化程度和职务岗位实行分类培训，保证干部能够得到相关知识和技能的系统学习和提升，再加上了解并利用最新科技、新思想和新理念，对从业者整体素质提升起到很大的帮助。

二、干部教育培训的亟待解决的问题随着国家经济和社会高速发展，干部队伍建设不断进步，但仍然存在一些需要解决的问题。

首先，干部学习空间相对狭窄，需要进一步拓宽，不仅需要关注基本素质，还需要增强综合素质，包括语言文化素养、领导能力、人际交往等方面。

同时，干部教育培训中还存在着时间和经费的约束问题。

很多干部一年两年都需要下基层，时间紧张，难以充足地参与培训。

而投入大量财力的传统培训成本仍然较高，尤其是在贫困地区或者弱势群体中间，还存在着参与率不高的问题。

三、干部教育培训提升的途径对于上述问题，有很多途径可以进行提升。

首先，可以进一步加强干部学习空间的拓宽，通过课程学习、自主学习和网络学习等多种方式来解决时间和空间影响培训的问题，此外寓教于乐，如体验式、游戏化、案例研讨等也深受干部们的欢迎。

另外，采用先进技术和先进的练习方式，例如培训视频、在线互动、网络试验，人工智能等工具，将会为干部对于新形势、新理念和新技能的学习和理解提供一个新的维度和独特的视野。

此外，各地政府也能够采取大力度支持引导、明确政策、盲目炒作等方式鼓励广大群众参与到干部教育培训的行列，多样化和多元化的方式引导实现干部培训普及和利用的前沿。

干部教育培训情况总结（范文）干部教育培训情况总结干部教育培训是培养和提高干部队伍素质、促进干部能力提升，推动干部队伍建设和发展的重要举措。

近年来，各地方和部门纷纷加大了对干部教育培训的投入和力度，通过多种形式、多样化的培训模式，不断探索和实践，取得了可喜的成绩。

本文旨在总结干部教育培训的现状、问题和改进方向，以期为今后的干部培训工作提供有益的参考与借鉴。

一、干部教育培训的现状1. 干部培训的基本情况干部教育培训的对象主要是党政机关、企事业单位的管理干部以及党员干部。

一方面，针对中高级干部，各级党校、行政学院等高等教育机构提供规范化、制度化的培训课程，培养其管理、决策和领导能力。

另一方面，面向基层干部和党员，通过集中培训、业务培训、实践锻炼等方式，加强他们的党性修养、业务能力和基层工作技能。

2. 干部培训的重点领域干部教育培训的重点领域主要包括党的理论、党建工作、创新能力、廉政建设、行政管理、业务技能等。

其中，党的理论是干部培训的基础内容，必须加强对党的路线、方针和政策的学习，提高党性修养和政治意识。

党建工作是加强党的组织建设、党风廉政建设的重要内容，必须加强对党建知识和实践经验的学习。

创新能力是干部培养和提升的关键能力，必须注重培养干部的创新思维和创新意识。

廉政建设是干部队伍建设的重要方面，必须严肃党内政治生活，加强廉政意识和廉洁从政的培养。

行政管理和业务技能是干部履职能力的基础，必须注重提高干部的管理和专业素养。

3. 干部培训的形式与方式干部教育培训以多样化的形式与方式开展。

包括集中培训、专题讲座、研讨会、实践锻炼、考察交流、互联网教育等。

集中培训通常由党校、行政学院等专业机构承担，具有一定的时间、地点和课程安排。

专题讲座和研讨会则以专家学者和干部之间的互动为主，注重理论与实践结合。

实践锻炼常常通过组织实地考察、参观学习、基层实践等方式，注重培养干部的实际工作能力和经验。

考察交流则通过与其他地方、部门干部的座谈、交流，提高干部的视野和思维能力。

关于对开展基层教育培训工作的调研报告近些年来，为了提高我国基层干部的工作素质和技能，各级组织部门和党校开展了大量的基层教育培训工作。

然而，是否已经实现了基层教育培训工作的全面到位？对于这一问题，我们进行了广泛的调研和分析。

一、基层教育培训工作的现状1、基层干部普遍认识到教育培训的重要性，积极参加在我们进行的调查中，大多数基层干部认为参加教育培训能够提高自己的工作能力和素质，同时也能为组织的发展做出更大的贡献。

因此，基层干部普遍积极参加各种形式的教育培训活动。

2、教育培训形式多样，但普遍存在时间和质量的问题在我们的调研中发现，各级组织部门和党校的教育培训形式多样，包括理论学习、实践经验交流、主题演讲、案例分析等，但很多人反映培训时间紧，培训内容缺乏深度和广度。

另外，教育培训的质量也存在一定的问题，一些学员反映部分教师授课思路单一、语言枯燥，难以引起学员的兴趣和学习积极性。

3、教育培训成效不尽如人意尽管基层干部普遍参加了教育培训，但实际效果并不理想。

一方面，个别干部经常请假旷课，缺乏积极性和主动性；另一方面，学习之后并未在实际工作中得到有效的应用，培训成果难以量化。

二、影响基层教育培训工作的主要因素1、资金和资讯的不足为了开展教育培训工作，需要大量的资金和技术支持，一些基层组织、村镇甚至个人无力承担。

同时，网络技术的发展也没有普及到基层，很多学员的信息和学习资源无法得到及时更新和扩充。

2、培训师资和教材的质量有待提高教育培训的质量和效果受到老师和教材的影响，一些培训机构和班子安排的老师资质不高、经验不足，难以满足学员的需求；同时，一些教材的编写和研发过于“一刀切”，没有针对性，难以实际应用。

3、工作负荷和时间压力过大基层干部由于工作负荷过大，时间和空间受限，难以抽出时间参加培训。

一方面，许多干部由于无法脱岗，难以参加远程教育和网络培训；另一方面，常规培训也难以适应大部分干部的日常工作时间和地点。

三、如何提高基层教育培训工作的质量针对以上的问题，提高基层教育培训工作的质量，需要全社会共同努力。

对干部教育培训工作的建议与思考干部教育培训工作是党的事业的重要组成部分。

一个国家发展力的竞争某种意义上是学习力的竞争，一个政党执政能力的提高离不开干部教育培训水平的提高。

随着我国社会改革形势的不断发展，要求各级干部与时俱进，不断掌握新知识、积累新经验、增长新本领。

但现阶段干部教育培训工作中仍然存在一些问题，我们须突出学用结合，加强和改进干部教育培训工作。

一、当前干部教育培训工作中存在的主要问题（一）培训规划有待完善。

对各个系统、各类岗位上需要什么样的人才，各类干部真正需要哪些方面的知识，培训应达到什么样的目的，以及是否达到等标准不够明确，把干部培训定位为短期行为和行政任务，只图完成培训任务，不讲实际效果，致使培训流于形式。

（二）培训效果有待提升。

在实际工作中，受师资、教学设施等条件的制约，党校多是在机械地执行，存在着“上级安排什么就培训什么”、“想到什么就培训什么”的现象，培训内容陈旧滞后，形式单一呆板，整个干部教育培训基本上还处在“计划式作业”模式。

（三）培训管理有待加强。

在实际工作中，不少党校对培训工作的管理比较简单粗放，强调自我管理的多、落实监督检查的少，注重培训规模、不注重培训质量，满足于办了多少班举行了多少次培训、忽视培训效果的评价考核工作，以致一些学员认为，参加干部培训，只是为了给自己的官场人生增加一种“经历”，至于认不认真学习，学得好学得坏都是一个样。

二、对干部教育培训工作中产生问题的原因分析（一）思想认识不到位。

部分领导对干部教育培训工作的重要性、长期性、紧迫性，缺乏充分的认识，认为抓干部教育培训难以在短期内直接受益，没有意识到人才资源再造是一种可以获得丰厚回报的投资。

因而，对培训工作重视不够，规划不周密，监督不到位。

（二）培训与使用相脱节。

干部教育培训工作没有与干部管理使用紧密挂钩，虽然规定了上岗培训、晋升培训、知识更新培训以及干部学习培训情况考核等制度，但在实际操作中，往往只强调工作实绩，忽视学习培训，干部参训不参训，培训合格不合格，都不影响干部的使用，这在一定程度上抑制了干部参加培训的积极性。

进入新的历史时期，国际形势、国内形势和我们党的自身建设都发生了重大而深刻的变化，这些变化也给干部教育培训工作带来了新的挑战。

如何加强和改进基层干部的教育培训工作，全面提升基层干部的整体素质和创新能力，是当前面临的一个重要课题。

建设一支善于治国理政的高素质干部队伍，大力加强党的执政能力建设，必须加强干部队伍的理论武装工作。

因此，要适应新形势新任务的要求，大力加强和改进新时期的干部教育培训工作。

2、营造学习氛围，建立考学机制。

随着社会发展，科学进步，必须形成浓厚的学习氛围，每位基层干部都应养成良好的学习习惯，树立终身学习观念，以学为荣，不学为耻，使学习成为生活、工作的第一需要，使每个单位都成为学习型组织，每个人都成为学习的楷模，整个社会成为“人人向学”的学习型社会，建立健全党员干部理论学习的考核、激励和约束机制，把理论学习的绩效作为评价干部思想政治状况、工作状况和工作实绩的重要内容和依据，从而既增加了基层干部的学习压力，又增强了他们学习的动力。

3、充实培训内容，创新培训方式。

首先，要加强基础理论知识的培训，这里主要包括“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性教育”等方面的课程；其次，培训中要力求回答学员和广大群众关心的重大理论和实际问题，使大家能够深刻理解马克思主义与时俱进的理论品质，在解放思想中统一思想；第三，培训内容还要以干部需求为导向，面向农村基层，增加市场经济、法律法规、农业实用技术等知识的专题培训，帮助党员干部解放思想，开阔眼界，增强带领群众致富奔小康的能力，提高依法行政、依法办事的水平，使教育培训更有效地同工作实际结合起来，直接服务于基层经济建设。

根据不同的培训对象，培训内容，要采取灵活的培训方式，努力提高培训效果。

对领导干部应采取短期集中培训的方式，针对某一专题，聘请高层次专家教授进行辅导，组织他们多到发达地区参观学习，帮助他们解放思想，拓展视野；对青年干部，应坚持中长期培训的形式，实行点名调训的方式进行培训；对企业领导干部，要在组织他们潜心自学的基础上，多采取半脱产的形式对他们集中辅导，尽量组织他们到各大明星企业参观学习；对业务骨干，可以组织他们外出进修、实习等形式进行培训。

当前干部教育培训存在的问题及对策干部教育培训工作是党的干部工作的重要组成部分，是干部培养、选拔和任用的基础。

抓好这项工作，对于优化干部知识结构、提高干部综合素质、转变干部作风、加强干部队伍建设、巩固执政基础，确保党的各项事业健康发展具有重要的意义。

建区以来，我们强化对干部教育培训工作的领导，突出重点，扎实推进，不断开创干部教育培训工作新局面，较好地完成了干部教育培训工作任务，为我区经济和社会的发展提供了有力的组织保证和人才保证。

但在实际工作中也遇到一些不容忽视的问题，我们必须认真分析研究，积极探讨对策。

一、当前干部教育培训工作存在的主要问题（一）干部教育培训基地建设滞后，师资匮乏。

区委党校、行政学校的场所和师资还没有落实，其它配套设施不够完善，在解决学员食宿等问题上还有较大困难，干部教育培训工作存在“难培训、培训难”情况。

（二）认识不到位。

一些单位对干部教育培训工作还没有给予足够的重视，把干部教育培训当作软任务，说起来重要，抓起来次要，忙起来不要，认为干部教育培训工作是做形式，走过场，浪费精力财力物力人力。

（三）管理不严，存在调学难、管理难问题。

干部工学矛盾突出，借口经费紧张、工作忙，不按要求参加培训；少数干部参加培训只是“交交友，串串门，养养神”，学习不积极，不主动，不扎实，影响培训的质量。

（四）培训方式单一，培训内容针对性不强。

一是教学手段陈旧，一般采用满堂灌鸭式方法上课，授课方式缺乏创新，学员听起来单调乏味。

二是培训内容不新，理论联系实际不够紧密，对现实问题分析得少且不透彻，一些适应时代要求的、干部队伍急需的业务知识的培训跟不上，存在“一个单子吃药”的问题，难以做到学以致用，影响了干部参加培训的积极性。

（五）激励措施落实不够好。

对干部培训考核结果运用不够，存在培训与使用相脱节现象，干部学习既没有动力，也没有压力，形成学与不学一个样，学好学坏一个样的弊端。

二、加强和改进干部教育培训工作的对策以上这些问题的存在，在一定程度上影响了干部教育培训工作的开展，使干部教育培训工作效果不够理想。

新时期基层党员干部教育培训工作的现状与思考新疆麦盖提县委党校 844600【摘要】在新的历史时期,如何加强和改进基层干部的教育培训工作,是当前面临的一个重要课题。

笔者认为,应该从实行规范管理、建立考学机制和创新培训方式等三方面入手,与时俱进,开拓创新,大力加强新时期基层党员干部的教育培训工作。

【关键词】基层干部教育培训现状思考重视对党员干部的教育培训,是我们党的一项优良传统。

进人新的历史时期,国际形势、国内形势和我们党的自身建设都发生了重大而深刻的变化,这些变化也给干部教育培训工作带来了新的挑战。

如何加强和改进基层干部的教育培训工作,全面提升基层干部的整体素质和创新能力,以适应新形势新任务新要求,更好地贯彻落实党的十七届四中全会精神和”科学发展观”重要思想,带领群众全面建设小康社会,是当前面临的一个重要课题。

1.新时期基层党员干部教育培训工作的现状从目前干部培训的现状来看,主要存在以下几方面的问题:1.1 各部门多头、多地培训,资源整合率不高,培训管理欠规范现在不少部门、行业都设有培训中心,配备了专门的师资,定期对本部门基层单位人员进行培训;而本应发挥干部培训主阵地主渠道作用的基层党校却面临着主体班办班不够、财政投入经费不足、资源使用率不高的问题。

这种多头、多地培训现象造成了重复培训、资源浪费、培训管理缺乏制度化、规范化等问题。

此外,在学习管理上,一方面学员的工学矛盾较为突出,不能严格执行党员调训的有关要求,与原有工作不能完全脱开,使培训管理工作难度增大;另一方面,培训管理的力度不够,着重强调自觉遵守纪律,缺乏监督检查,有关学习制度、考勤制度难以严格执行。

个别同志把培训过程变成交朋友、联络感情、甚至是放松心情的过程,培训期间学习不主动、不积极、不扎实,影响了培训的效果与质量。

1.2 培训内容不新、形式单一、手段滞后,缺乏针对性和实效性一方面,基层干部培训缺乏一套严密的教学计划和规范的教材,一个专题、一篇讲稿,从自治区讲到乡,讲得不深、不透、不系统;教师素质不够高,信息不灵,联系实际不够紧密,教学中没有或很少吸收、运用最新教学与科研成果,对当前的经济与社会发展状况和干部思想深处存在的问题了解不多、研究不深、分析不够、引导不力。

当前全县干部培训工作存在问题及对策思考干部培训是提高全县各级干部能力、促进县域经济社会发展的重要手段和途径。

然而，在当前的实践中，我们也必须正视干部培训工作中存在的问题。

本文将围绕这一主题展开讨论，并提出相应的对策思考。

一、问题分析1. 教育培训内容不符合实际需求当前，许多培训课程内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，无法满足干部实际工作需求。

培训课程缺乏针对性，不能准确解决当前干部在工作中遇到的问题。

2. 培训方式单一、呈现方式落后目前，干部培训普遍采用传统的面对面授课模式，缺乏灵活多样的培训方式。

培训的呈现方式多是一人讲台上，其他人坐在座位上听讲，这种呈现方式使得学员接受信息效果较差。

3. 培训费用高昂，资源利用不充分当前干部培训的费用较高，这导致一些基层干部无法承担，从而影响了全县干部培训的普及水平。

此外，由于资源利用不充分，一些优质的培训资源无法最大限度地发挥作用。

4. 培训效果评估不完善目前，对干部培训的效果评估缺乏科学性和全面性。

缺乏科学的评估指标和评估体系，难以准确评估培训的效果和干部的学习成果。

二、对策思考1. 优化培训内容应结合干部实际需求，制定培训课程，注重实践性和针对性，关注干部工作中的痛点和难点问题。

通过调研和通讯交流，了解干部在实际工作中的需求和问题，根据调研结果进行培训内容的优化和调整。

2. 创新培训方式应借鉴先进的培训方式和技术手段，采用微信推文、微信群、在线课堂等形式，构建灵活多样的培训方式。

利用互联网技术，推动培训的全程在线化、互动化和个性化，提高学员参与度和学习效果。

3. 降低培训费用、优化资源配置应通过政府资金支持、企事业单位捐助等方式，降低干部培训的经济负担，使培训更加普惠。

同时，优化培训资源的配置，充分利用本地的专家资源，组织开展专业化的培训，提高资源利用效率。

4. 完善培训效果评估机制应建立科学合理的培训效果评估机制，制定明确的评估指标和评估标准。

通过学员的反馈、业绩的改善等多个指标综合评估培训效果，为后续干部培训提供参考和改进方向。

2024年浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策随着社会的不断发展，干部教育培训在提升干部素质、推动工作落实方面的重要性日益凸显。

然而，在实际操作中，干部教育培训仍存在一些不容忽视的问题，本文将从现状分析、问题识别、对策提出以及实施保障措施等方面，对当前干部教育培训中存在的问题及对策进行探讨。

一、教育培训现状分析当前干部教育培训呈现出多元化、专业化的趋势，各类培训机构如雨后春笋般涌现，培训内容涵盖政策理论、业务知识、领导力提升等多个方面。

同时，培训形式也日益丰富，线上培训、实践锻炼、研讨交流等多种形式相结合，为干部提供了更加广阔的学习平台。

然而，在这一繁荣的背后，也暴露出一些问题。

二、教育培训存在的问题培训内容与实际需求脱节：部分培训内容过于理论化，缺乏针对性，未能紧密结合当前工作实际和干部实际需求，导致培训效果不佳。

培训形式单一，缺乏创新性：部分培训机构沿用传统的课堂讲授方式，缺乏互动性和趣味性，难以激发干部的学习热情。

培训资源分配不均：一些地区和部门存在培训资源不足、分配不均的问题，导致部分干部难以获得高质量的培训机会。

培训评估机制不完善：缺乏科学的评估标准和有效的评估方法，难以对培训效果进行客观评价，无法有效指导后续培训工作。

三、解决问题的对策针对以上问题，可以从以下几个方面提出解决对策：加强需求调研，优化培训内容：在培训前深入调研干部的实际需求和工作实际，结合工作实际和干部个人发展需求，制定更具针对性的培训内容。

创新培训形式，提高互动性：引入案例分析、角色扮演、模拟演练等多样化的培训形式，增加培训的互动性和趣味性，激发干部的学习兴趣和积极性。

优化资源分配，实现均衡发展：加大对干部教育培训的投入力度，优化资源分配机制，确保各地区和部门都能获得充足的培训资源，实现均衡发展。

完善评估机制，提升培训效果：建立科学的评估标准和有效的评估方法，对培训效果进行客观评价，并将评估结果及时反馈给培训机构和干部本人，指导后续培训工作的改进。

【调研报告】关于新时代基层干部教育培训的思考3调研报告：新时代基层干部教育培训的思考引言在新时代，基层干部教育培训的重要性日益凸显。

新的社会发展环境要求基层干部具备更高的素质和能力，以带领群众有效地推进各项工作。

本调研报告通过对基层干部教育培训的现状进行调查，并就提升培训效果提出几点思考。

一、调研现状分析1. 基层干部教育培训的形式多样，但存在问题。

根据调查结果显示，针对基层干部的教育培训形式包括传统的上课学习、参观学习和实践培训等多种形式。

然而，一些培训方式过于死板，缺乏针对性和实践性，无法满足基层干部实际需求。

2. 基层干部教育培训内容存在不足。

调查结果发现，当前的基层干部教育培训内容主要注重政策法规的学习和传授，而忽视了实践经验和领导能力的培养。

与时代发展需求存在一定的脱节，难以适应基层干部在新时代的工作需求。

二、培训效果提升思考1. 创新培训方式和内容。

针对调研中发现的问题，应该采取更为创新的培训方式和内容，如引入互动式培训、实操式培训等，更注重实际操作和问题解决能力的培养。

同时，还应增加基层干部实际工作经验和案例的分享，以提升实践能力。

2. 打破学习时间和地域限制。

针对基层干部的实际情况，应该借助现代技术手段，在线教育培训平台的建设与应用，提供灵活的学习方式和时间，打破传统的学习时间和地域限制，增加干部学习的便利性和效果。

3. 加强领导力和专业能力培养。

在新时代，基层干部既要具备良好的政策法规素养，也要具备一定的领导力和专业能力。

因此，在培训中应注重提升干部的领导力和决策能力，增强他们在团队建设、协调管理和问题解决上的能力。

结论新时代的基层干部教育培训需要面临多方面的挑战。

为了提升培训效果，我们应该创新培训方式和内容，打破学习时间和地域限制，加强领导力和专业能力培养。

只有通过不断的改革和创新，才能更好地适应新时代的要求，为基层干部的培训提供更加有效的支持。

三、提升培训效果的具体措施1. 创新培训方式和内容基层干部教育培训需要更加贴近实际工作，注重解决问题和提升能力。

一、当前干部教育培训工作中存在的主要问题1、体制机制尚待完善。

考核评估机制不健全，对单位需要什么样的人才，干部需要哪些知识，要达到什么水平以及是否达到等，没有一套完整的评估和考核体系，无法准确掌握培训效果。

2、经费投入十分匮乏。

培训资源没有有效整合，存在行业主管部门与人事部门之间多头培训、浪费资源现象。

培训经费保障不够，一些单位的预算未得到财政部门的批准，一些单位的预算过少，难以满足培训需求。

3、工学矛盾比较突出。

各单位普遍存在人手少,任务重状况。

单位平时工作压力大，干部没有时间参加培训。

即使参加培训，也因时间紧、内容多，导致“消化不良”。

4、任务落实不容乐观。

单位之间进展不平衡，个别单位由于多种原因，干部教育培训任务完成情况落后于整体进度。

二、原因分析一是部分干部思想认识不到位。

个别单位领导对抓党员干部学习教育的重要性认识不足，认为抓学习不像抓业务那样有准确的量化指标，不愿在这方面投入太多的人力、物力和财力。

部分单位将干部培训作为“创收”手段，认为干部愿不愿听不要紧，关键要经常搞培训。

二是培训内容和方法缺乏吸引力。

从近年来的培训情况看，各级组织举办的培训班，在培训教学内容设置上，忽视了干部的个人需求，满足于应景完成任务，没有做到因材施教、“对症下药”，造成了培训资源浪费。

三是培训管理还很不规范。

一方面，存在多头培训、重复培训现象，特别是一些部门受利益驱动，通过行政手段组织基层干部参加一些无实际意义的培训，加重了基层负担，造成了基层干部的逆反心理。

另一方面，培训组织单位日常管理力度不够，对干部参与培训的要求不高，管理不严。

三、提高干部教育培训质量的思路和对策1、更新观念，实现干部教育培训理念转变一是树立“培训=政绩”的理念。

学习影响一个国家的前途，决定一个民族的命运，事关一个政党的兴衰。

二是树立按需培训理念。

有针对性的开展教育培训是提高培训质量，提升干部能力素质的必然要求。

因此，必须把需求调研作为确定培训内容的必要环节，弄清干部岗位需求和自身学习需求，做到因人设课，按需施教。

浅谈干部教育培训工作存在的问题及对策崔峰干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分,是推动和谐社会建设,党员干部学习贯彻落实科学发展观的重要途径.然而,由于形势和任务的变化,干部教育培训无论是在培训的内容和目标要求上,还是在客观环境和条件上,都发生了较大的变化,过去行之有效的一些传统的干部教育培训的组织形式、培训途径以及教学方式和手段表现出了与现实情况不太适应的一面.因此,如何加强和改进干部教育培训工作,浅谈自己的一点看法.一、干部教育培训工作存在的主要问题一教育培训工作缺乏系统性.首先,教育培训管理体制没有科学明确的界定,教育培训工作零乱无序.其次,对各级干部的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析,教育培训工作的针对性不强.再次,对教育培训任务缺乏系统分工,教育培训资源配置不合理.二教育培训标准不够明确.目前,干部教育培训的标准要求过于笼统模糊,对不同层次干部的教育培训标准要求没有区别,对同一层次不同岗位不同分工的干部的教育培训标准要求也没有区别.三教育培训教材建设滞后.目前,教材建设管理混乱,没有一套系统的分层分类的干部教育培训教材.四教育培训渠道、内容和形式单一,与新的形势和任务的要求差距较大.目前,干部教育培训主要是输送到各级党校和行政院校进行政治理论培训,培训的形式主要以传统授课辅导方式为主.培训渠道和内容的单一,难以满足培训目标需求的多样性,培训形式的单一又使培训效率难以提高.五教育培训约束激励机制乏力.干部教育培训缺乏动力,一整套系统的、严格的、可操作的、针对干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成.虽然干部在任期内有一定的培训要求,但是,这一培训要求仅仅是泛指的,并没有明确的具体规定,干部教育培训成了一项软任务.另外,干部教育培训与干部使用之间存在不同程度的脱节现象,客观导向上也造成了干部轻视教育培训,缺乏参加教育培训的积极性和自觉性.二、干部教育培训工作的解决对策针对上述存在的问题,干部教育培训工作应从系统规划、更新内容、改进方式、拓宽渠道、完善机制等方面入手,使干部教育培训工作能够适应新形势和新任务的要求.一科学系统地进行全面规划.整个干部队伍的教育培训工作是一项庞大复杂的系统工程,零散无序的教育培训,成本高、效率低、成效差.因此,干部教育培训应当从当前和今后一段时期内各级干部所面临的形势和任务出发,科学制定各层次、各类别、各岗位干部的素质、知识、能力标准,并将此标准与干部队伍现状作比较,准确地确定干部教育培训的目标,再根据干部教育培训目标,制定出干部教育培训的整体规划.首先,应对干部队伍现状作深入细致的调查摸底,准确地掌握各层次各类别干部的政治理论水平、文化知识程度和工作能力的强弱.这是提高规划科学性的前提.其次,应分层次确定干部应具备的政治理论、文化知识和工作能力的基本标准,以及在不同工作岗位上各类干部的具体标准,从而构成一个完整的干部素质能力标准坐标系,其纵坐标代表不同层次的干部素质能力层次要求,横坐标代表不同岗位的各类干部素质能力定向要求.在构建好这一坐标系后,将每一位干部按照其工作岗位的层次和分工放到坐标系中去对照,确定出每位干部的教育培训需求,再从整体上制定出不同层次不同类别干部的教育培训规划.这样的规划不仅能够较好地将共性与个性有机结合起来,增强培训的针对性和目的性,而且在制定干部队伍整体培训规划的同时,也完成了干部个体的教育培训规划.二全面加强教学资源建设.教学资源的优劣,直接影响教学效果,教学效果又对干部的参训积极性产生重大影响.加强教学资源建设,应从基地建设、师资队伍建设和教材建设入手.在教育培训基地建设上,我们应当从计划经济时期传统、封闭、单一的思维模式中跳出来,在加强各级党校和行政院校建设,加大硬件投入,加快现代教学设备配置,改善教学手段的同时,重视运用和开发全社会的教学资源,用开放式的思维和市场运作方式,使全社会的教学资源为干部教育培训所用.这是一条投入少、见效快、简便易行的干部教育培训基地扩张之路.在进行实体教育培训基地建设的同时.我们还应当充分享受现代科技成果,运用网络技术加快网上培训中心建设.网上培训中心的建立可以使干部教育培训实现自主性和互动性,既较好地解决了教学资源的时空限制,又能切实解决好工学矛盾.在师资队伍建设上,一方面,我们应当加强作为干部教育培训主阵地和主渠道的各级党校和行政院校的师资队伍建设,有计划地引进高学历、高水平人才,同时还要制定规划,拿出措施,将在职教员的继续教育落到实处.党校和行政院校教员不仅在理论知识上要有所提高,还要通过挂职锻炼、参与当地党委政府重大调研课题研究和中心工作等活动,增强实践性,以便在教学过程中能够更好地将理论与实践结合起来.另一方面,我们还应当拓宽视野,打破固有的模式,采用聘用客座教员的形式,将一批高等院校、科研院所的专家学者和既有一定的理论水平又有丰富实践经验的领导干部以及业务骨干吸纳到干部教育培训的师资队伍中来,让专家学者或业务骨干讲授专业知识,让有理论有实践的领导干部讲授领导科学方面的知识.在教材建设上,按分层次分类别的要求,组织若干教材编写小组,系统地编写一套适用于不同层次不同类别干部的干部教育培训系列教材.教材编写小组成员应由理论教育工作者和具有实践经验的领导干部组成,增强教材的针对性和实用性.同时还应建立干部培训教材定期审定制度,使教材能够适时得到修正,保证教材始终具有鲜明的时代性.三创新教学方式,提高教学质量.干部教育培训的方式要由单一的课堂授课辅导向多元化、灵活性的教学方式转变,要增加教学过程中的互动性,多开设一些情景模拟、案例讨论分析、对策研究、双向交流、实际观摩等课程.在培训课程的安排上应采用模块化结构,由培训单位向参训者提供若干个培训的教学产品模块,参训人员在完成规定的基础内容后,可根据自己现有的知识结构和工作岗位的要求,自主地选择培训内容,实现自助菜单式培训,使培训的供需达到最佳匹配.要大力推进现代教学手段的运用,尽快实现远程网络教学培训.四建立约束与激励机制.完备的干部教育培训的约束与激励机制,在整个干部教育培训工作中起着不可缺少的保障作用.干部教育培训仅仅凭自愿性而没有一定的强制性,是难以达到预期效果的.当前,建立一套完备的约束与激励机制是十分必要的.一要建立干部任职资质制度.各级干部主管部门应根据形势的发展和岗位职责的需要,结合各级各类干部岗位职务规范,提出各级各类干部应具备的政治理论素养、文化知识水平和工作能力要求等任职资质,定期组织干部参加任职资质测试,对于不能通过任职测试的,不能提拔任用.对一些专业性比较强的岗位,干部在上岗前后,必须参加相关的专业知识培训,设置必修的专业知识课程,对在规定时间内不能完成必修课程的,要采取留岗停职参加培训等强制性措施.二要建立干部继续教育制度.今天的适应并不代表明天的适应,因此,每一位干部都应当确立终身学习的观念,制定符合自身实际的继续教育计划.干部教育培训的主管部门应当制定出整个干部队伍继续教育培训的计划.开辟多种继续教育培训的渠道,提供多种教育培训的方式.与此同时,要引导干部自觉地在岗学习,定期指定一批必读书目,提出读书的目标、重点思考题和基本要求,组织多种形式的学习成果交流活动,到期进行严格的考试考核.可以采用学分制,规定各种教育培训课程的学分,要求每一位干部都必须在规定的时间内达到一定的学分.各培训课程的学分可根据学习对象工作岗位的不同而有所差异,学分的高低与工作的关联度相对应,使培训的内容与工作岗位的需要更好地结合在一起,做到学以致用,让干部通过培训实现其知识结构与工作岗位的最佳匹配.三要建立干部教育培训的考核制度.针对当前干部培训过程中考核流于形式,考试组织得不周密、不严格等问题,各级干部培训主管部门应当结合实际,从干部参训的不同形式、不同类别出发,制定严密的考试考核制度.要把考试考核作为衡量干部学习成效的一种重要手段,考试考核情况要通过某种形式反馈给干部主管部门,并在一定范围内通报.要利用计算机建立干部教育培训档案系统,将每一位干部接受政治理论教育、学历教育、专业培训和专题培训的情况包括培训内容、培训层次、培训时间、考试考核成绩等记录在案,全面反映干部教育培训情况,并适时提供给干部任用部门.四要建立干部教育培训与使用相结合的制度.在对拟选拔任用干部进行资格预审时,要把其参加干部教育培训的情况作为重要条件之一,教育培训没有达到一定要求的,一般不予提拔任用.确有特殊情况的,在任用的同时,应规定其接受教育培训的期限和内容.在进行干部任前公示时,应把干部受教育培训的情况作为公示的内容之一,接受社会各方面的监督.作者单位：中共呼中区委党校。

浅谈当前干部教育培训存在的问题及对策【摘要】当前干部教育培训存在的问题主要包括缺乏实践性、内容滞后和培训资源分配不均衡。

缺乏实践性导致干部无法将理论知识应用到实际工作中，内容滞后使得培训无法跟上时代发展的步伐，而培训资源分配不均衡则造成一些干部无法享受到高质量的培训资源。

为了解决这些问题，建议加强实践性培训、更新培训内容并且根据实际情况合理分配培训资源，确保每位干部都能够得到全面而高效的教育培训。

通过这些对策的实施，可以提升干部的综合素质和能力水平，更好地适应当今社会的发展需求。

当前干部教育培训存在的问题影响着党和国家事业的发展，只有通过有效的对策，才能够解决这些问题并提高干部队伍的整体素质。

【关键词】当前干部教育培训, 问题, 实践性, 内容滞后, 资源分配不均衡, 对策建议, 总结1. 引言1.1 背景介绍当今社会发展迅速，各行各业都在不断变化和更新，要求干部具备更加全面的知识和能力来应对各种挑战和问题。

作为领导干部，教育培训是提升自身能力和素质的重要途径，也是保持竞争力的必要条件。

当前干部教育培训存在一些问题，如缺乏实践性、内容滞后、培训资源分配不均衡等，这些问题严重影响了干部的能力提升和工作效率。

有必要对当前干部教育培训进行深入分析和探讨，提出有效的对策建议，以推动干部队伍的建设和发展。

在这样的背景下，本文将就当前干部教育培训存在的问题及对策进行简要讨论。

.2. 正文2.1 当前干部教育培训存在的问题第一，缺乏实践性。

在干部教育培训过程中，往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。

许多干部在完成培训后很难将所学到的知识运用到实际工作中，导致培训效果不佳。

第二，内容滞后。

由于干部教育培训的内容更新不够及时，很多干部接受的培训内容与当前社会发展的实际需求不太匹配。

这导致干部在工作中缺乏应对新挑战的能力。

培训资源分配不均衡。

一些地区或部门的干部教育培训资源比较匮乏，导致这些地区或部门的干部无法接受到高质量的培训。

提升基层党校干部教育培训工作的几点思考一、基层党校干部教育培训工作存在的问题（一）干部培训主阵地建设有待进一步完善受多重因素的影响，当前基层党校师资力量薄弱的状况仍然存在。

党校整体队伍结构、年龄结构、知识结构存在不合理的现状。

同时，由于受经费等因素的制约，教师的继续教育相对落伍，绝大部分教师没有机会参加脱产培训，到省外、国外学习、考察过的更是屈指可数，致使教师综合素质得不到提高，直接影响到干部教育培训的效果和质量，这直接影响了干部培训的效果。

（二）干部培养理念上重使用锻炼、轻教育培训一是有些部门抓干部培训工作的主动性没有真正调动起来。

在详尽的操作过程中，由于思想认识上的偏差，对如何组织本系统、本部门的干部教育培训工作，没有一个明确的近期和长远培训规划。

二是有些部门的领导把干部培训当作软任务，没有把干部培训这项战略任务提到应有的高度去认识，认为干部素质是在实践中培养出来的，不支持所在单位的一些骨干同志参加系统的政治理论学习。

三是一些干部不能把参加教育培训真正摆到应有位置，认为抓详尽业务和经济建设才是硬任务，强调工作忙、任务重，抽不出时间学习，因而参加培训不积极、不主动，甚至出现了替训、代训或缺训的现象。

（三）培训对象不广博、方式单一，缺乏吸引力主要表现为党政领导干部培训多，大凡干部培训少，优秀人才培训多，大凡人员培训少。

专业技术人员和企业经营者的培训，由于工作性质分外以及专业差异，培训难于集中实施，一些部门还存在“重”实践锻炼，轻“理论培养”现象，使干部培训不能落到实处。

由于财政吃紧，培训经费匮乏等因素，基层干部时间集中培训或外出培训有一定难度，导致培训方式单一，缺乏活力。

二、提升基层党校干部教育培训工作的几点思考（一）解放思想，培育创新理念，树立与大幅度提高干部素质相适应的培训新理念一是要树立干部教育培训是基础性建设的理念。

要把干部教育培训作为一种资源开发，作为一项成本低、见效快的基础性建设工程纳入经济和社会发展的总体规划。