试析思想政治教育微观环境及优化

试论学生思想政治教育状况及优化策略摘要：随着科技的不断进步与发展，当今社会需要更多的人才，不仅数量增多，在质量方面也提出了更多要求，因此高职院校在培养学生技术性的同时也要加强思想政治教育，为了给社会输入更多的高素质人才，我国较多的高职院校开展了相关思想政治教育课程，但是，仍存在着一些问题。

基于此，本文探究高职院校思想政治教育现状，进而思考优化策略。

关键词：学生思想政治教育；状况；优化1.高职思想政治教育重要性1.1提高学生认知能力高职院校对于学生进行思想政治教育，可提高学生的认知能力，为学生健康成长提供正确指导。

高职院校这个阶段的学生，虽然具有一定的认知能力与自我管理能力，但是仍未形成健全的社会价值观，受生活环境及社会环境的影响会产生较大的波动。

因此，教师应通过思想政治教育，对学生的认知能力加以引导，从而使学生更好的形成“三观”[1]。

1.2提升学生整体素质高职院校最初目的是为社会培养高技术人才，但是随着社会与时代的不断变化，目前更需要高技术与高素质人才。

因此高职院校开展思想政治教育课程对于学生而言尤为重要，通过政治课程提高学生的思想道德素养。

传统的教学以知识灌输与技术学习为主，这种教育形式显然不符合时代的发展与需求，也不利于学生的全面发展。

目前教育除了培养学生的技术知识之外，也着重培养学生的思想道德，这样有利于学生整体素质的提升。

1.3提升学生社会适应能力快速发展的社会为人们的生活带来了较多便利，同时也对人才有了更多要求。

高职院校人才在走向社会时，会有较大的压力，也会面临诸多的竞争力，这无疑给刚步入社会的人才增加了心理负担。

在此背景下，对于高职院校教师的工作提出了更多的要求，如：降低学生思想负担、提高学生社会适应能力。

平时教师在思想教育工作方面需加大力度让学生学会自我调节，更好的适应社会的变化，在强烈的竞争下站稳脚跟。

2.学生思想政治教育状况2.1高职院校不重视思想政治教育教育态度决定学习效果，高职教育普遍更关注“应用型”“操作型”“实用型”人才的培养，因此在实际教学过程中，更重视培养学生的技术、动手能力，不重视思想政治教育。

从能动性的角度看大学生思想政治教育环境的优化思想环境是指影响思想政治教育活动开展的各种外在条件和因素的总和，主要包括宏观环境和微观环境两大方面。

思想政治教育环境与教育活动之间是相互影响、相互作用、相互依存、相互制约的辩证统一关系。

当前，要做好大学生思想政治教育工作，就必须充分发挥思想政治教育自身对环境的能动作用，主动优化思想政治教育环境，从而使高校思想政治教育工作在环境发展中与时俱进。

一、准确认识和把握新时期、新阶段大学生思想政治教育环境的特征1.从宏观环境来看，面对新时期的国际国内社会环境，大学生思想政治教育呈现出了机遇与挑战并存的特征以信息技术为核心的科技进步日新月异，不断地改变着人们的生产、生活方式和、政治关系。

信息技术和信息产业在全球突飞猛进式的发展则为大学生把握国际动态、了解舆情信息提供了崭新的渠道，有利于大学生思想政治教育辐射力、感染力和吸引力的增强。

但与此同时不容忽视的是，在国际力量对比严重失衡和全球化迅猛发展的背景下，新时期的大学生思想政治教育也面临着极其严峻的挑战。

西方敌对势力对我国的“西化”“分化”开始变本加厉。

一些发达国家凭借自身的网络优势向世界全方位地推销自己的政治观、价值观、生活方式和。

这些将难免会对部分大学生造成不同程度的消极影响。

通过改革开放以来30多年的发展，我国经济实力显著增强，市场经济体制初步建立，人民生活总体上达到小康水平，社会主义民主政治不断发展，社会主义文化更加繁荣。

这些发展变化不仅有利于加深大学生对党和国家大政方针政策的理解和信任，也有利于大学生政治参与热情的激发和社会责任感的培养，从而对思想政治教育产生积极影响。

但是，一些社会矛盾和问题的存在也有可能对思想政治教育产生消极影响。

例如：城乡、区域经济社会发展很不平衡，收入差距不断扩大；就业、教育体制、社会治安等关系到大学生切身利益的问题比较突出……在上述复杂背景下，高校思想政治教育工作者必须引导大学生始终保持正确的政治方向和良好的社会心态。

试论微观环境对思想政治教育有效性的影响［摘要］思想政治教育的有效性是思想政治工作者追求的重要目标，文章分析了微观环境对思想政治教育的作用机制，并在此基础上，对如何优化思想政治教育的客观环境，提高思想政治教育的有效性展开了论述。

［关键词］微观环境思想政治教育有效性优化思想政治教育的有效性是思想政治教育的灵魂，也是所有思想政治工作者追求的重要目标。

思想政治教育的有效性，主要体现在教育内容对人们思想观念影响的深刻性、持久性上。

要提高思想政治教育的有效性，除了要求教育者必须深入了解和认真研究教育对象，弄清他们的思想轨迹、需求层次和心理状态，正确地运用教育方式方法外，外部环境也是一个非常重要的影响因素。

外部环境对人的感染熏陶和潜移默化作用，对人的价值观念发展的促进作用，对人的具体行为的约束和规范作用，在思想政治教育过程中显露无遗。

外部环境既包括政治、经济、文化等方面的宏观环境，也包括学校、家庭、工作、社区等方面的微观环境。

由于宏观环境涉及历史、宗教、文化等多个层面，体系极为复杂，本文在此无法进行如此全面的探讨，仅将观察的重点聚焦于影响思想政治教育有效性的小环境，即微观环境。

一、微观环境对思想政治教育的作用机制华中科技大学涂又光教授曾经针对大学生思想政治教育提出了“泡菜”理论，即泡菜的味道主要取决于由糖、盐、生姜、大蒜等构成的泡菜水的味道，同样，大学思想政治教育的有效性在很大程度上也取决于大学的文化氛围。

事实上，这一理论是一个思想政治教育的普遍性原理，在大学校园里如此，在其他的小环境中也是如此，环境和氛围直接作用于思想政治教育的全过程。

微观环境影响思想政治教育有效性的途径主要有以下几个方面：1.微观环境是确定思想政治教育内容的重要依据。

思想政治教育的内容不是一经确定就永恒不变的，而是具有长期的发展性。

因此，只有根据当前社会发展的主要任务，紧紧结合微观环境的变化，针对出现的新情况、新问题认真讨论，及时总结，及时做出调整，提出新的思想政治教育的要求，更新思想政治教育的内容，才能使思想政治教育始终焕发生命力。

思想政治教育的环境系统结构及其优化思想政治教育诞生以来人们就对其原理进行不断的探讨和思考，对思想政治教育过程的构成要素探讨得激烈，现在分歧仍然比较大，尤其是思想政治教育环境能否成为过程系统中的要素。

我们应该如何看待这些争论，如何在争论中吸取有意义观点，这对我们学习和理解思想政治教育系统结构和功能发挥有重要意义。

本文主要是在罗洪铁教授分析思想政治教育系统结构及环境要素不应该成为思想政治教育过程当中一个要素为基础，来进一步分析我们应该如何优化思想政治教育环境，进而提高思想政治教育效果。

标签：思想政治教育；过程要素；教育环境思想政治教育是一个由多种要素相互联系、相互作用构成的系统，而这个系统究竟由哪些要素构成，目前学术界还有多种不同观点。

如何分析和理解思想政治教育过程要素直接影响我们在思想政治教育过程中计划、措施、目的的制定，及目的的实现效果，因为我们制定任何计划最终目标都是为了实现最好的效果。

理论界对思想政治教育构成要素一直没能达成一致意见，第一个说明了思想政治教育学科发展历史还比较短，还不够成熟和完善，效果还不很理想；第二个还说明了思想政治教育理论的研究工作者应该积极投入探讨当中，更好促进思想政治教育完善和发展。

一、思想政治教育过程要素主要代表性观点思想政治教育自诞生来，人们对它的构成要素就存在不同看法和意见，比较有信服力的归纳起来有以下几种：第一种，“三要素说”，这三个要素不同学者有不同三个要素，于光远教授认为思想政治教育由教育者、受教育者和教育环境构成；陆庆壬教授认为思想政治教育过程由“教育者、受教育者和社会要求的思想政治品德规范。

”构成；〔1〕还有的学者认为是“教育者、受教育者和教育介质”；〔2〕第二种，“四要素说”，张耀灿教授概括为教育者、受教育者、教育环境、教育介质（包括教育内容和教育方法）；〔3〕还有一种观点认为是由“教育者（思想政治教育工作者，它是思想政治教育主体）；被教育者（思想政治教育对象、客体）；教育内容（思想政治教育者传递的教育信息，即思想政治教育基本内容）；社会经济关系（即形成思想政治教育内容、目标、任务的物质关系）”；〔4〕第四种，“五要素说”，主要认为思想政治教育过程是由“思想政治教育者、教育对象、教育内容、教育方法和教育情境构成”；还有看法认为思想政治教育是由“思想政治教育主体、客体、内容、方式、目标五大要素构成”。

思想政治教育环境的优化思想政治教育环境优化的原则积极因素的原则（环境既有积极影响也有消极影响，要利用积极因素）整体一致性原则（微观与宏观环境要保持教育影响的一致性）层次性原则创造性原则（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999 P161）整体性原则（整体大于部分之和是整体性原则的核心内容。

主义环境与其他要素的关系，以及环境内部各要素之间的联系）互利性原则（努力选择有利因素、避开或排除不利因素；选择利用环境的同时对环境建设和优化负责并有利。

该原则是思想政治教育和和个人发展的共同要求）自主性原则（前提要确立主体对环境的自主意识。

既要承认环境的决定作用，又要做出选择。

表现为自主选择、自主把握、自主分辨、自主取舍等方面）（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p316）思想政治教育环境优化的途径加大经费投入，创造良好的物质环境加强组织管理，建立健全规章制度依靠政府行为和社会动员，优化社会宏观环境营造育人氛围，建设社会微观环境（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999 P162）思想政治教育环境优化的方法舆论导向法整合协调法比较鉴别法专家评优法（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999 P163）环境选择实验法（根据需要而特意创造相应客观条件的方法）环境选择隔离法（主要用于对不良环境因素的处理）（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p317）优化思想政治教育环境概念：充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育的自觉手段，充分发挥其促进人的发展的作用。

1、优化经济环境要加快我国经济体制改革，大力发展社会生产力要建立社会主义市场经济新秩序要实行效率优先、兼顾公平的分配原则，理顺分配关系，在全社会建立和谐的利益关系2、优化政治环境坚持和完善社会主义民主制度加强社会主义法制建设推进机构改革加强反腐倡廉和干部道德建设维护安定团结3、优化文化环境坚持社会主义核心价值体系促进各项文化事业的发展努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化，优化亚文化环境抓好文化市场的建设和管理4、优化社会舆论环境党和政府要有效地控制大众传播媒体，弘扬主旋律，加强正面宣传报道和教育敢于通过媒体剖析现实，澄清是非，开展道德评价，实行舆论监督采取有效措施净化网络环境加强媒体的自律（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7 p111-115）社会环境优化的措施：1、优化传媒环境，为思想政治教育创造良好舆论氛围现代社会大众传媒新闻性、商业性、娱乐性、教育性集于一体，经济利益驱动，娱乐性商业性冲击教育性。

论新时期农村思想政治教育环境的优化中图分类号:d64 文献标识:a 文章编号:1009-4202(2010)03-145-02摘要思想政治教育是中国共产党的真正优势,而农村思想政治教育事关党在农村工作的成败。

当前,我国改革发展步入了关键时期,各种社会矛盾多发多样,在农村地区表现尤为突出。

要加强农村思想政治教育,就必须从优化思想政治教育环境入手,为新形势下的农村思想政治教育提供良好的氛围。

确保思想政治工作与时俱进,不断创新,更好地服务于社会主义新农村建设。

关键词新时期农村思想政治教育优化途径思想政治工作是我党的政治优势和优良传统,是经济工作和其他一切工作的生命线。

党的农村思想政治工作是思想政治工作的重要组成不分。

随着我国农村城市化进程的不断加快以及建设社会主义新农村这一重要战略举措的实施,广大农村正发生着翻天地覆的新变化,使农村思想政治教育环境面临着新情况,新问题,探讨新形势下如何优化农村思想政治教育环境,对于促进农村的社会稳定和和谐发展、培养社会主义新型农民具有重要的现实意义。

一、新时期农村思想政治教育环境的有关概述根据马克思主义关于人与环境关系的基本观点,人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的,环境时刻影响和制约着人的思想品德的形成与发展,同时人的活动也在不断地改变环境,使其有利于人的发展。

从一般意义上说,环境是指环绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实,即人的生活的所有外部条件的总和。

思想政治教育环境是指思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思想政治教育环境是由大大小小、各式各样的环境要素所构成的。

所谓优化思想政治教育环境,是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素,使环境成为思想政治教育的自觉手段,充分发挥其促进人的发展的作用。

优化思想政治教育环境主要包括四个方面的内容:优化经济环境、政治环境、文化环境和社会舆论环境。

只有齐抓共管,使各种环境协调一致,形成推动思想政治教育的“合力效应”,才能达到育人的目的。