一年级下册看拼音写句子

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人教版语文第二册期末复习资料(看拼音写句子)姓名:1.Chūn tiān lái lē,cǎo lǜle,huākāi le,zhēn měi a!( ________________________________________________啊)2 ér tóng gōng yuán lǐdào chùnéng tīng dào hái zi mende xiào shēng。

( ___________________________________________________)3. dīng ding fàng xuéhuíjiāxiān rèn zhēn wán chéng zuòyè,zài bāng bàba māma zuòjiāwù。

( _______________________________________________________________务)4. xiǎo míng shìwǒde hǎo huǒbàn,wǒmen tiān tiān zàiyìqǐwán。

( _________________________________________________________________)5. wǒmen yào ràng shùgèng lǜ,shuǐgèng qīng,ràng jiāyuán gèng měi。

( _____________________________________________ ______6. lǎo shījiào xiǎo hóng zuòzài zìjǐde zuòwèi shàng,biézǒu lái zǒu qù。

( _____________________________________________ ______)7. wǒfēi cháng xiǎng niàn yuǎn zài guówài xuéxíde jiějie。

( _____________________________________________ ______)8. jīn tiān shìmǔqīn jié,wǒzhùmāma jiéríkuài lè。

(___________________________祝______________________)9. xiàxuěle,běi fēng hūhūde chuīzhe,zhēn lěng ya!(__________________呼呼_____________________________)10. mǎlùshàng,gōng gòng qìchēlái lái wǎng wǎng。

( _____________________________________________ ___)11. wǒqīn shǒu zuòle yígèkěài de xiǎo miàn rén。

( _____________________________________________ ______)12. qián miàn yǒu xiǎo qìchē,hòu miàn yǒu dākǎchē,xiǎo péng yǒu guòmǎlù,yào dāng xīn lái wǎng de chē。

( _____________________________________________ ______________________________________________ __________________)13. jiāng nán síjìhǎo fēng guāng,,wǒài jiāng nán。

( _____________________________________________ ___)14. jīn tiān huàhuàshí,xiǎo měi wàng le dài huàbǐ,xiǎomíng bǎzìjǐde bǐjiègěi tā。

( _____________________________________________ _________________________________)河南经贸职业学院校内实践基地一览表系(部):外语旅游系填表时间:2008 年9 月日填表人:审核人:填表说明:1.各系将上表中“主要实训项目”“教学、培训、职业鉴定、技术服务、科研情况说明”两项填写完毕,并对“主要面向专业”“主要设备描述”两项进行适当的调整和补充,尤其是机房电脑中安装的教学软件务必补充完整。

2.“主要实训项目”不能超过5项3.“教学、培训、职业鉴定、技术服务、科研情况说明”应以服务教学为主,字数50-100字。

4. 9月19号下午下班前务必将电子稿交与评估办杨向东老师。

小学六年级语文科综合素质测试卷(3)一、拼写、朗读[ 10% ](一)拼读下面的音节,把词语端正地写在括号里。

téng xiěbōli xuěmòr()()()(二)读下面的文言句子,标出朗读停顿和读重音的字词。

或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。

(三)朗读要能表达自己的阅读感受,那么,朗读《向往奥运》第一自然段时,应用比较的声调,读出作者的之情;而朗读最后一个自然段时,则应用的语调,读出作者的心情。

二、积累[29%](一)按要求填空。

(11分)1、请写出四个“品”字型结构的汉字()、()、()、()。

2、“激烈”的近义词有()、()。

3、照样子,写出三个描写声音的词语:哗哗、()、()、()。

4、写出三个能与“月光”搭配的词语:()、()、()。

5、写出四个带“龙”字的成语:()、()、()、()。

6、把歇后语填写完整:()——得过且过。

7、写出一个学习方面的谚语:()。

8、写出你最喜欢的一组对偶的句子:()。

(二)按课文内容把下面的句段填写完整。

(12分)1、,中间多少行人泪!2、春风又绿江南岸,。

3、金沙水拍云崖暖,。

4、,有容乃大。

,无欲则刚。

5、,犹有花枝俏。

6、人之学问知能成就,。

7、,化作春泥更护花。

8、青青园中葵,。

,万物生光辉。

9、落光了叶子的柳树上,挂满了、的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了、、的雪球。

10、我怀念采访他们的那些日子,他们让我感到了,感到了,感到了,感到了。

(三)按要求或提示默写。

(6分)1、默写你最喜欢的一首咏物言志的古诗。

2、默写课文《走向生活》的最后一个自然段。

3、《詹天佑》一文中詹天佑经常勉励工作人员的话。

三、运用[30分](一)按要求改写或补写下面的句子。

(10分)1、用“没有……也没有……只有……”写一句话,表达对某个人的赞美。

2、不用关联词,把下面两个句子连成一个句子。

①赵王只好派蔺相如。

②蔺相如带着和氏璧到秦国去。

3、把下面的句子改写为陈述句。

还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?4、补写一个小句子,使大句子的意思完整。

是经过顽强拼搏的结果。

5、照例句,用比喻的手法写一个句子。

蓝天、白云、草原、牛羊,构成了一幅天然的美丽的图画。

(二)联系课文内容作答。

(8分)1、读了课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》,我们领悟到:“精彩极了”是一种的爱;“糟糕透了”是一种的爱。

2、中国人民向联合国铸赠世纪宝鼎的深刻寓意是3、可怜的卖火柴的小女孩由于,怀着美好的幻想在大年夜冻死在街头上。

穷人渔夫和桑娜宁可,也要,他们的善举真感人。

4、阅读文章,要从所读的内容想开去。

那么,读了课文《为人民服务》,你一定会想到(三)阅读文段,按要求作答。

(10分)1、当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!①“我感到一点儿留恋。

”“我”留恋的是。

②第一个“鸟的天堂”加引号,这是;第二个不加引号,这是。

2、铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。

居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法,山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。

工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。

他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。

八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,外面两端也同时施工,把工程缩短了一半。

①用“∥”把文段划分为两个层次。

②詹天佑开凿居庸关隧道采用办法,理由是;开凿八达岭隧道采用办法,理由是。

③用简笔画画出开凿八达岭隧道的示意图。

(四)阅读短文,回答问题。

(8分)妈妈喜欢我吗?妈妈喜欢我吗?这是困扰了我很久的问题。

五岁那年,幼儿园的阿姨问我:“妈妈喜欢你吗?”“不喜欢!”我十分干脆地回答。

按理说,像我这样的独生女,应该是妈妈的掌上明珠,()妈妈在我的心目中,并没有一般慈母的形象。

记得有一次,刚吃完饭,妈妈将碗碗盆盆往我面前一搁,说:“从今天开始,这些由你洗。

”那时候,我家的洗碗池子挺高,我的个子矮,小手怎么也够不到水龙头。

妈妈望了我一眼说:“你怎么就不会想想办法解决呢?”于是,我真的动了脑子,找了张小板凳垫在脚下,系上小围裙,踩在凳子上洗起碗来。

从此,洗碗、扫地、煮饭、洗衣服……我要做的家务也就越来越多了。

不久,我上了小学,老师曾问我:“妈妈爱你吗?”这个问题我太熟悉了,也太模糊了。

“不知道!”除了这个回答,我还能说什么呢?妈妈有时候好像是爱我的,然而更多的时候令人无法理解。