下载文档原格式
3.1 多变的天气教学设计【教学目标】1、联系生活实际，分辨天气和气候的概念；2、能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图，且能根据风向图，辨别风向。
3、用实际案例说明人类活动对空气质量的影响，树立绿色环保的生态意识。
【重点】1、天气和气候的概念的分辨；2、常用的天气符号和风向的识别。
【难点】1、天气和气候的概念的分辨；2、风向的识别。
【教学过程】导入新课同学们，我们在日常生活中会遇见各种各样的天气，请你来判断一下，下列图片展示的是什么天气呢？天气变化多样，日常我们可以通过天气预报进行了解，那到底什么是天气？天气对我们生活生产有哪些影响？我们通过这一节课来了解一下多变的天气。
一、天气及其影响1、根据天气图片，归纳出天气的描述词和特点，总结出天气的概念，即一个地区短时间里的大气状况，时刻在发生变化。
2、提问：天气可以预报，那气候需要预报吗？展示气候的定义，即某一个地区一年或某个季节的天气平均状况，一般变化不大。
随后介绍气候的两大描述要素：气温和降水。
3、对比总结天气和气候的差异，可从时间、变化和描述词方面进行归纳。
再展示练习，学生自主分析辨别两者概念。
4、提问：我们时常关注天气预报，是因天气与我们的生产生活密切相关，那天气可以带来哪些影响？分别展示天气与交通、生活、农业生产和战争等相关材料，引导学生进行归纳。
承转：我们了解到天气可以对我们的生产生活造成很大的影响，那明天的天气是如何的？我们怎样来预报明天的天气呢？二、明天的天气怎么样1、展示天气预报视频，提问天气预报通常会播报哪些内容？可总结出天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等情况。
2、展示卫星云图，引导学生联系生活实际判别图中的不同颜色代表的地理事物，可得出：白色-云区；绿色-陆地；蓝色-海洋。
3、展示常用的天气符号，结合生活常识进行天气符号的辨别，并给5分钟进行速记活动。
4、展示风的描述方面：风向和风力。
展示风向标，分别讲解风力大小和风向的判断方法，并进行风力风向的判读练习。
《多变的天气》教学设计一、教学目标1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
3.了解空气质量对人类的影响。
二、教学重点学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报三、教学难点：区别天气和气候，认识卫星云图，熟记天气符号。
四、教法分析1.教学方法以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。
2.教学手段：利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。
五、教学类型新授课六、教学课时：1课时七、教学过程新课导入：同学们，老师请你们猜个谜语好吗?“大哥天上叫;二哥把灯照;三哥来喷水;四哥把扇摇”请猜四个自然现象。
（学生回答）教师总结：对了，是打雷,闪电,下雨,刮风。
本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。
[板书]第三章第一节多变的天气【讲授新课】讨论活动一：阅读教材47页课文，完成下列各题：1、什么是天气？特点？2、什么是气候？特点？3、天气与气候的区别小组讨论：3分钟学生展示，教师点评课件展示反映天气特点的图片:"同一地方不同时间天气不同","同一时间不同地方天气不同"。
教师总结：天气有两大特点：短时间、多变。
而气候特点是长时间，稳定。
当即做区分天气与气候的练习题过渡：天气与我们人类息息相关，那么天气对人类活动的影响体现在哪些方面呢？课件展示：一组天气与交通、生活、农业、军事等联系的图片资料。
过渡：天气对我们来说太重要了。
明天的天气还和今天的一样吗？会是怎样的呢？可以通过哪些途径去获取天气预报呢？讨论活动二：天气预报那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。
最常用的方法就是收看天气预报）。
人教版地理七年级上册《3.1多变的天气》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《3.1多变的天气》是学生在学习了《地球与地图》和《世界地理》之后，开始接触中国地理的第一节内容。
本节内容主要介绍了中国地理中的天气情况，包括天气的定义、分类、以及影响天气的因素等。
教材通过生动的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握天气知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球和地图有了初步的了解。
但是，天气作为一种抽象的自然现象，对于学生来说可能比较难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的图片和实例，帮助学生建立起对天气的直观认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解天气的定义，能够正确区分天气和气候的概念；使学生了解不同类型的天气，以及影响天气的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析和模拟等方法，培养学生的探究能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，提高学生对自然环境的关注度。
四. 教学重难点1.天气的定义和分类。
2.影响天气的主要因素。
3.天气现象的观察和分析方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，为学生提供生动的学习情境，帮助学生理解和掌握天气知识。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和探究能力。
3.任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
2.学习材料：准备相关的学习材料，包括图片、图表和实例等，方便学生观察和分析。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天等，引导学生关注天气现象。
然后提问：“你们知道这些图片分别代表什么天气吗？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题——多变的天气。
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“多变的天气”，主要让学生了解和认识天气现象及其变化。
教材内容主要包括天气的定义、主要天气现象、天气与气候的区别等。
此外，教材还通过大量的实例，让学生了解天气对生产、生活和生态环境的影响。
通过本节课的学习，学生应掌握天气的基本知识，能正确区分天气与气候，提高对天气变化的适应能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有了一定的认识。
但他们对天气现象的本质、天气与气候的区别等知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从生活实际出发，逐步提高他们对天气现象的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握天气的基本知识，了解主要天气现象，能正确区分天气与气候。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气变化，提高对天气变化的适应能力，增强环保意识。
四. 教学重难点1.天气与气候的区别2.主要天气现象的成因及影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受天气现象，提高对天气知识的理解。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析法：分析典型天气现象，让学生了解天气与生产、生活的关系。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含天气现象、天气与气候区别等内容的PPT。
2.案例材料：收集与天气现象相关的实例，用于课堂分析。
3.教学道具：准备一些天气现象的图片、模型等道具，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气变化，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍天气的定义、主要天气现象，让学生了解天气的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析天气现象的成因及影响，引导学生提出问题、解决问题。
4.巩固（5分钟）通过问答、抢答等形式，检查学生对天气知识的理解，巩固所学内容。
《多变的天气》教案一、教学目标1、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
2、掌握天气对我们生活、生产以及其他各个方面的影响。
3、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
4. 用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学重点1、能够准确地区分天气和气候2、归纳天气对生活生产等各方面造成的影响。
3、通过课本认识天气预报图中各种符号的意思。
三、教学难点1、天气和气候的区别2、如何通过风向标判断风力的大小和风向。
四、课时安排1课时五、教学准备《多变的天气》PPT课件、天气符号表格。
六、教学过程同学们，每天晚上七点半中央电视台都会播报什么节目？（天气预报），如果说明天有雨的话我们上学需要带上雨伞，明天大风降温的话我们需要添加衣服。
由此可见天气很重要，与我们的生活息息相关，与我们的生活息息相关，那么今天让我们一起来学习第一节多变的天气。
师：下面请同学们观察以下图片中天气情况并思考图中用什么词语来描述天气？一、天气及其影响师：图中用什么词语来描述天气?生：风雨交加、风和日丽、大风降温，归结几个词为阴晴、风雨、冷热。
师：所描述的时间有多长？生：昨天、今天、明天师：通过以上分析和46页第一段文字同学们能总结出什么是天气吗?讲解：天气的概念过渡：那什么是气候呢？同学们快速阅读47页第二段文字回答老师几个问题讲解：气候的概念师：这是北京的四季生：春季：温暖多风、夏季：炎热多雨、秋季：凉爽少雨、冬季：寒冷干燥师：所描述的时间有多长？（春季、夏季、秋季、冬季）师：那什么是气候？过渡：现在学习了天气和气候的定义大家想一想天气和气候有什么区别和联系板书：1.天气与气候的区别（1）下列词语中哪些描述天气，哪些描述气候？天气：风和日丽、东边日出西边雨、昨夜刮了一夜的风。
气候：极地全年严、寒四季分明、冬冷夏热承转：有人说天气就像小孩子的脸，说变就变。
那么我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分，会对我们的生活的方方面面产生影响。
《多变的天气》教案《多变的天气》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的《多变的天气》教案，欢迎阅读与收藏。
《多变的天气》教案篇1教材分析“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。
之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。
从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。
从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。
教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。
使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
学情分析1、学生的学习基础分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。
对教材内容的理解和接受不是很困难。
2、学生学习能力分析①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。
观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。
②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。
3、学生学习动力分析初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。
本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
教学目标知识与技能目标：（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
过程与方法目标：（1）初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯。
情感态度与价值观：培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
教学重点和难点教学重点：（1）天气的特点，用天气预报图预报天气。
（2）人类活动对大气环境的影响。
第三章第一节多变在天气一、教学目标1.知道天气与气候的区别。
2.理解天气的概念以及对人类活动的影响。
3.通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用和风级.风向的认识。
4.通过读图能够了解空气质量级别.空气质量指数.空气质量状况。
二、教学重难点[教学重点]：1.学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会使用对生活中有用的地理。
2.通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
[教学难点]：1.分析天气特征。
2.理解天气要素，如风向风力符号的表示方法。
三、学情分析天气是人们经常谈论的话，学生也较为熟悉。
为此在课前让学生搜集近期天气资料.与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。
在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活.生产的重要性。
四、教学方法讲述.讨论 .读图分析.归纳。
五、教学过程（一）导入：教师提问学生，前天.昨天.今天分别是什么天气。
学生：略师：今天这节课我们来学习第一节多变的天气。
板书第一节:多变的天气（二）新课讲授师：在我们的生活中会出现不同状况的天气，请同学们观察这几幅图是怎么样描述天气的。
图片展示：学生回答：略师：人们是如何描述天气的呢？学生：人们通常用阴晴.风雨.冷热来描述天气。
师：我们知道了怎么描述天气，那么什么是天气，我们一起来了解天气的概念。
1.天气及其影响（1）天气：一个地区短时间的大气状况，它是时刻在变化的。
（2）特点：①时间短，变化大。
例如：“太阳雨”.“雷阵雨”。
②同一时间，不同地方的天气不同。
例如：“东边日出西边雨”。
③同一地方，不同时间的天气不同。
例如：早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。
提问：气候和天气的说法一样吗？举例：学校所在地关岭的气候特征：夏季高温多雨，冬季温和少雨。
（3）气候：一个地区多年的天气平均大气状况，一般变化不大，一个地区的气候具有一定的特征。
活动探究：课本47页活动第一题及让学生上来练习，认识天气及其影响。
人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教案一. 教材分析本节课的主题是“多变的天气”，主要让学生了解天气的多样性以及天气对人们生活的影响。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受天气的变幻莫测，同时引导学生理解天气与气候的区别，掌握天气的基本要素。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气现象有一定的了解。
但他们对天气的认知多停留在感性层面，缺乏系统的理论知识和科学的探究方法。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们的观察、思考和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的多样性，认识天气的基本要素，学会描述天气现象。
2.过程与方法：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的动手能力和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注天气变化的情感，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的多样性，天气基本要素的认识。
2.难点：天气与气候的区别，天气现象的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、视频等，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、探究，提高学生的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生动手观察、记录天气，提高学生的动手能力和观察力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。
2.准备天气记录表，供学生记录天气现象。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实例或视频展示天气的多样性，引导学生关注天气现象。
2.呈现（10分钟）介绍天气的基本要素，如气温、降水、风向等，让学生认识并理解这些要素。
3.操练（10分钟）学生分组观察周围天气，记录天气现象，培养学生的观察力和动手能力。
4.巩固（5分钟）讨论天气与气候的区别，让学生明确天气和气候的概念。
5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化对人们生活的影响，培养学生的环保意识。
《多变的天气》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.描述不同类型的天气现象及其成因。
2.分析天气与气候的区别。
3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。
4、认识常见的天气符号。
【过程与方法】1.通过观察和记录，培养学生的科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高团队协作能力。
【情感态度价值观】1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。
2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。
3。
让学生认识到地理源于生活，学习对生活有用的地理知识，从而更加地热爱生活。
二、教学重点与难点教学重点：1、天气的基本概念，天气与气候的区别。
2、天气的影响以及重要性。
3、常见的天气符号。
教学难点：1、天气与气候的区别。
2、如何根据风向标判断风向及风力的大小。
3、学会使用天气符号。
三、教学类型：新授课四、课时安排：1课时五、教学过程一、导入新课让大家回顾这几天不同的天气，让大家思考天气有什么特点，从而引出今天的新课《多变的天气》。
结合学生的生活经验导入，让学生感受到地理源于生活，也降低了学生对新知的理解难度。
二、新知讲解1.天气定义：指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。
气候的定义：一个地方多年的天气平均状况。
【思考】天气和气候的区别学生思考过后，请学生代表回答，教师进行总结。
【课堂练习】判断下面哪些形容的是天气，哪些形容的是气候？1、下列哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？A、长夏无冬B、烈日炎炎C、阴转多云D、四季如春E、东边日出西边雨F、夜来风雨声，花落知多少G、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开2.天气的影响。
用课件展示书上活动题的几段材料，分析每段材料分别分析的是天气和哪个方面的影响。
归纳：材料1——天气影响农业材料2——天气影响交通材料3——天气影响生活【转承】由此我们可以知道天气是非常重要的，如果能够预知天气，我们就可以更好地去安排我们的生活、日常出行、以及农业生产活动等，为我们带来很多便利。
那么我们可以预知未来的天气吗？可以通过哪些途径来预知天气？3.天气预报通常，天气预报要预告一日获多日内的阴晴、气温、降水和风等情况。
人教版七年级地理多变的天气教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版七年级地理多变的天气教案人教版七年级地理多变的天气教案通用7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，体现着很强的计划性。
《多变的天气》教案《多变的天气》教案1教材分析1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。
学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。
3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识________于生活中、服务于生活的正确认识。
培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
学情分析天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。
考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
教学设想1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。
2.教学手段：多媒体教学、网络资源。
教学目标1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。
2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。
3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。
重点、难点1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。
2.难点：学会看天气预报和卫星云图。
教学过程引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样?“哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。
【板书】一、天气及其影响【板书】1.怎样描述天气【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢?【生答】描述当时的天气。
【师问】那么常见的天气现象有哪些呢?【生答】晴、多云、雨、风……【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的3.1《多变的天气》。
这部分内容主要让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解天气的多变性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气有一定的了解。
但是，他们可能对于天气的变化和影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生更好地理解天气的多变性。
三. 教学目标1.让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的地理实践能力。
3.培养学生对于天气变化的关注，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
2.天气变化的原因和规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究天气的变化和影响。
2.采用实例分析法，让学生通过具体的天气实例，了解天气的变化和影响。
3.采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气实例和图片，用于教学呈现。
2.准备天气变化的原因和规律的相关资料，用于教学讲解。
3.准备小组合作的相关任务和指导，用于教学实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道我们国家的气候特点吗？那么你们认为气候和天气有什么区别呢？”2.呈现（10分钟）展示多种天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并描述这些天气现象的特点。
教师引导学生认识到天气的多变性。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“请大家思考一下，为什么天气会发生变化呢？请举例说明。
”学生分组讨论，每组选一名代表回答问题。
教师点评并总结天气变化的原因。
4.巩固（5分钟）教师提问：“请大家列举一些影响天气变化的因素。
人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教学设计一. 教材分析《人教新课标七年级地理上册》第三单元《天气与气候》的第一课时《3.1多变的天气》，主要介绍了天气的定义、特点以及天气对人们生活的影响。
教材通过生动的图片、实例和图表，帮助学生理解和掌握天气的基本概念，以及如何观察和描述天气。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对天气有一定的了解。
但他们对天气的认识大多是感性的，缺乏系统的、科学的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实例中抽象出天气的概念，并用科学的视角去观察和描述天气。
三. 教学目标1.让学生理解天气的定义，知道天气的特点。
2.培养学生观察和描述天气的能力。
3.让学生了解天气对人们生活的影响，增强学生关注天气、关注生活的意识。
四. 教学重难点1.天气的定义和特点。
2.天气对人们生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握天气的概念。
2.观察法：让学生观察和描述天气，培养学生的观察和表达能力。
3.讨论法：分组讨论天气对人们生活的影响，提高学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握天气的概念。
2.准备天气观测工具，如温度计、湿度计等，让学生亲自体验天气的观测。
3.准备与天气相关的故事或新闻，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张图片，图片中有人穿着短袖，有人穿着棉袄，让学生猜测这是在什么季节，天气如何。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义和特点，让学生理解天气的概念。
可以通过展示天气观测工具，让学生亲自体验天气的观测，从而加深对天气特点的理解。
3.操练（10分钟）分组讨论天气对人们生活的影响，让学生从生活的实例中感受到天气的重要性。
每组选择一个实例，如“雨天出行”、“高温天气”、“寒冷天气”等，讨论这些天气对人们生活的影响。
