29、掌声PPT

掌声是
掌声是
掌声是
··· ···
掌声是一缕温暖的阳光，温暖我们的生活。 掌声是一缕柔和的清风，吹走了我们心中的自卑。
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！
29、掌 声
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。
犹豫
就在英子刚刚站定的那
一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。
鼓励
在掌声里，我们看到，英子的 泪水流了下来。
默读第3自然段的后半部分，思考：
1.第二次掌声在什么时候响起来 的？掌声里除了有同学们对英子 的鼓励外，还有什么？
2.听到这掌声，英子心里会想什 么？
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
表扬
英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇一晃
地走下了讲台。
第一次掌声：我使劲鼓掌，这掌 鼓励 声仿佛在____英子:“_______！” 第二次掌声：我使劲鼓掌，这掌 表扬 声仿佛在____英子:“_______！”
读一读
鼓 励
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。

课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。

了杰出贡献。
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
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艺术手法鉴赏
对比手法的运用

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英子：
忧郁、自卑——开朗、自信
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作业：
找出英子掌声前后变化的句子， 画出来，把你的感受写在你的 练习本上。
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上小学的时候，我们班有位 叫小英的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
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上小学的时候，我们班有位 叫小英的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
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作业 1、摘抄课文中让你感动的句子。 2、看清田字格的位置，把“姿势、 普通、鼓励”三个词抄两遍。
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故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
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“我永远不会忘记那掌声，
因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微
笑着面对生活。”
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是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己的掌声献 给别人。
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掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
掌声
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29 掌 声
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yuàn
心上加原读作愿， 心里盼望叫心愿。
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