【效果分析】效果分析_《骆驼祥子》读后展示课_语文_初中_王宝亮_49352547-x

自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅
了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，
看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是
在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车
小说阅读技巧指导一一《骆驼祥子》
教学目标
1.了解中考小说阅读题的考查方向。
2.掌握分析人物形象的方法。
3.让学生学会阅读，爱上阅读
教学重难点
1.掌握分析人物形象的方法。
2.让学生学会阅读，爱上阅读
教学过程：
、学生齐读
读书破万卷，下笔如有神。一一 杜甫
读书使人成为完善的人。——（英）培根
行万里路，究不若读万卷书之重要。一一梁实秋
17.选文中的祥子是一个怎样的人？请概括出三个特点并分别举出相对应的例子。
18.祥子为什么把买车的日子定为自己的生日？请谈谈你的理解。
19.第②段绘声绘色描写了祥子和铺主的交易过程，请细细品读并完成下面题目。
的皮肤与模样都更硬棒与固定了一些，而且上唇上已有了小小的胡子；可是他以为还应当再长高一 些
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8这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；
车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不 快怎能对得起自己呢充分发挥自己的力量与车的优美。
描写方法分析。
3通过（其他人物对他的议论、评价等）去分析。
【学而致用】 请根据文段分析祥子至少两种的性格特点
脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧 车的，只要车份儿小就好。

《骆驼祥子》 阅读交流展示
且品书语，聆听心声
阅读方法小结：
1、知人论世，即了解作家生平思想、经历和文章的写作 背景。 2、关注文章重点信息区：标题、开头部分、结尾部分、 作者议论性的语句。 3、要阅读书籍导语、序言、小引。
4、网上查阅资料。 5、询问老师。 6、群文共享（互证）。
7、批注赏析。
8、读书摘录精彩语句。 9、写读书心得。
名著推荐：
老舍小说： 《月牙儿》 《微神》 《四世同堂》 话剧：《茶馆》
作业：
收集《骆驼祥子》中最富有 哲理性、值得我们深思的十个 句子。
Hale Waihona Puke 但丁说过：“生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的 悲哀。”祥子走向堕落的过程，也是希望破灭的过程。祥子有 着自己的美好愿望，但现实却吞噬了他的希望，祥子最终被残 酷的现实所击垮。
祥子的遭遇是一个社会的悲剧，黑暗残酷的社会，将生 活在底层的人民死死地压住，祥子只是广大不幸的劳动人民中 最不起眼的一个，祥子也曾试图扼住命运的咽喉，但是他终究 没有守住内心的希望，只能留给世人叹惋。
历史的车轮不停转动，许许多多的人被卷入其中，被碾 得粉身碎骨，但是人们对美好生活的追寻却终古如新。要想在 漫漫人生苦海中搏击风浪，唯有不失去希望。
守住希望，让心中的那一份执着，绽放出绚烂的花朵！
——陈凌锐
一个好的时代不会失去平等，一个好的社会不会让人失 去本性。
祥子的遭遇，让我想到了自己，我又何尝不是在社会的 影响下踽踽独行？但幸运的是，我生活在一个自由平等，公 正法治的社会，没有像祥子那样被那吃人的社会所吞没；而 且我还是一个学生，有着美好的未来，正处于人生的黄金期， 如果我努力奋斗，积极进取，朝着梦想进发，我想我终有一 天会实现自己的梦想。

《骆驼祥子》名著阅读效果分析
姓名：于晓洁
单位：荣成市第二十七中学
悲惨人生，追根溯源
——《骆驼祥子》名著阅读展示效果分析文学名著是人类文化的精髓、语言艺术的典范。

名著阅读教学的一个根本要求，就是通过教学提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生创造性思维能力，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

我这节课的设计思路是，把阅读方法贯穿于整堂课之中，让学生把阅读方法内化为自己的能力，让所有学生学有所感，学有所思，学有所得。

本节课我做了大量的准备工作，认真准备相应的视频资料和文字资料，期望调动学生的学习兴趣。

课堂上我适时地引导评价，教学目标也基本达成。

为了体现以学定教的教学模式，我总结了一下这节课的教学效果：
一、各环节具体效果：
（一）
（二）
（三）
（四）
教的效果：我运用了精彩的视频引起了学生的学习兴趣，然后又从闯关竞赛入手，引导学生积极思考，大胆发言，中间穿插辩论赛，让学生在快乐中学习。

通过适时地引导和积极的鼓励，增加学生的自信心，学生的思维豁然开朗，回答问题的积极性相对提高，课堂教的效果相对较好。

学的效果：通过本节课的学习，学生对阅读时需要注意的问题有了比较系统的了解，通过课堂的提问回答反馈情况来看，掌握的不错。

学生的积极性都比较高，基本上都能学会阅读的方法，但在具体的语言表述方面还尚待提高。

总之，阅读教学是一个长期而艰巨的任务，单靠几节课是难以完成的，需要今后在教学实践中的不断探索、积累、创新和实践。

课堂实录课堂实录-《骆驼祥子》读后展示课-语文－初中-王宝亮--x————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ《骆驼祥子》读后展示课课堂实录一、导入:本学期我们阅读的名著是《骆驼祥子》，到今天我们的阅读计划已经完成，这节课我们任务是展示阅读成果,相信大家已经做好了充分的准备。

让我们把自己的阅读感受和大家一起分享吧。

二、作家作品展示：本文是作家老舍的代表作品。

关于作家作品的情况，请每个小组推荐一人展示：学生一:我要展示的是作者的介绍，老舍，原名舒庆春,字舍予，满族,北京人。

现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一。

曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

学生二:我要补充, 老舍在北京底层市民的生活环境中长大,他在国内时阅读了大量西欧文学名著，开始了小说创作.初期的作品，如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等,幽默中含有讽刺，到了三十年代，他的创作渐趋成熟，终于在1936年推出了自己的典型代表作《骆驼祥子》。

学生三：我要介绍作品的情况,《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟,也是老舍小说创作的最高峰．学生四：《骆驼祥子》是老舍用同情的笔调描绘的一幕悲剧：二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物怀着发家、奋斗的美好梦想,却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。

它揭示了当时“小人物”的努力改变现状和希望的最终破灭。

展现了旧中国老北京贫苦市民的悲惨命运。

学生五:《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写,读来亲切自然、朗朗上口,是现代白话文小说的经典作品。

师:同学们准备的很充分,有对作家生平的介绍，也有对作家创作风格的概括,还有对作品的总体概括。

对每一部名著的学习,同学们都要有这样准备,这对作品的理解是大有帮助的。