高职 专业教学资源库建设

江苏省高职院校教学资源库建设方案

一、背景分析

随着信息技术的快速发展和教育信息化的推进，高职院校教学资源库成为提高教学质量和效益的有效手段。江苏省高职院校教学资源库建设旨在整合各高职院校的教学资源，促进教师资源共享和优化利用，提升教师的教学效能和素质，进一步推动高职教育的发展。

二、目标与任务

1.目标：建设集资源整合、共享、服务于一体的江苏省高职院校教学资源库。

2.任务：

a.汇总收集江苏省高职院校的教学资源，包括课件、教案、试题等。

b.建立高职院校资源库的分类体系和标准，确保资源的准确分类和标注。

c.实现高职院校资源库的共享与互动，教师可以通过资源库查找相关教学资源，并进行评价和评论。

d.提供教师培训和指导，促进教师的信息素养和教学设计能力的提升。

三、建设方案

1.建设内容：

a.汇总高职院校的教学资源：通过调研和采集，收集高职院校的教学资源，包括各个专业的课件、教案、试题等。 b.建立教学资源的分类体系：根据高职院校的专业设置和课程体系，建立资源库的分类体系，确保资源的准确分类和标注。

d.实现资源库的共享与互动：搭建资源库的评价和评论系统，实现教师之间的资源共享和交流。

e.提供教师培训和指导：开展教师培训和指导，提高教师的信息素养和教学设计能力。

2.建设步骤：

a.确定资源库的技术平台和软硬件设施。

b.制定资源库的管理规定和使用规范。

c.开展高职院校教师的资源调研和资源收集工作。

d.建设资源库的分类体系和标注规范。

e.搭建资源库的网络平台，实现资源的存储和管理。

f.开展资源库的测试和试运行。

g.集中教师培训和指导，推广资源库的使用。

h.定期评估和维护资源库的运行情况，进行优化和改进。

四、预期效益

1.教学资源共享：通过资源库的建设，实现高职院校间教学资源的共享，避免资源的重复建设，提高教学效率。

2.提升教学质量：教师可以通过资源库查找相关教学资源，提高教学设计的质量和效果。 3.提高教师素质：通过教师培训和指导，提高教师的信息素养和教学设计能力。

高等职业教育专业教学资源库建设项目验收评议指标

1.项目目标与规划：对项目最初的目标和规划进行检查和评估，包括项目的主要目标、规划的实施步骤、资源分配等。

2.项目成果和内容：评估项目的实施过程中所取得的成果和提供的教学资源，包括教学材料、教案、实验设备等。

3.项目的实际使用情况：评估项目建设后的实际使用情况，包括教师和学生对资源库的评价、使用情况统计、使用率等。

4.资源库的可用性和易用性：评估资源库的可用性和易用性，包括资源库界面设计、资源功能、更新和维护等。

5.资源库的多样性和适用性：评估资源库所涵盖的教学资源的多样性和适用性，包括资源的种类和数量、覆盖的专业范围等。

6.项目的创新性和独特性：评估项目的创新性和独特性，包括是否引入新的教学理念、方法和技术等，是否具有差异化的竞争优势。

7.项目的可持续性和扩展性：评估项目的可持续性和扩展性，包括项目后续的维护和更新计划、资源库的容量和扩展性等。

8.学生学习成效：评估项目对学生学习成效的影响，包括学生的考试成绩、实践能力提升、就业率等。

9.教师培训和支持：评估项目对教师的培训和支持情况，包括教师对项目的认可度、培训资源的提供、培训效果的评估等。

10.项目的经济效益和社会效益：评估项目的经济效益和社会效益，包括项目对学校的贡献、项目对社会的影响等。 以上是对高等职业教育专业教学资源库建设项目验收评议指标的一个大致分类，实际评议中可以根据具体情况进行调整和细化。在评议过程中，可采用定性和定量相结合的方法，综合考虑项目的各个方面，为项目的后续发展提供指导和参考。

试周刊２ｏ１１年第３０期　

高职院校共享型专业教学资源库建设的内涵及内容　

刘英晖－李　浩　

（１江西工业职业技术学院科研处；２江西工业职业技术学院电信分院，江西南昌　３３００３９）　

摘　要：高等职业教育共享型教学资源库的建设是国家　

为提高高等职业教育教学质量的重要举措，也是我国职业教　

育院校．特别是示范院校教育改革成果的重要体现。本文就共　

享型专业教学资源库的内涵、建设内容和建设中的要点进行　

了相关探讨。　关键词：高职院校共享型教学资源库　内涵建设内容　

要点　

共享型专业教学资源库是示范性高职院校的主要建设内容　之一　建设共享型专业教学资源库的目的是规范专业教学基本要　

求．共享优质教学资源，开放教学资源环境，满足学生自主学习需　

要．为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。　

１．共享型专业教学资源库的内涵　

共享型专业教学资源库是面向专业教学的数字化、网络　

化教学资源信息系统，它利用信息技术对教学资源进行开发　

与整合，以计算机网络为传输载体与共享手段，实现优质教学　

资源的共建与共享。　共享型专业教学资源库主要包括专业教学月标与标准、　

４．创新原则　先进的服务理念，是创新的基础。当前，图书馆服务创新　

应重点打造ｉ个方面的理念：（１）服务是一种品牌；（２）服务是　

一种文化：（３）服务是一种获得。　高校图书馆服务创新内容应做到五个方面：（１）导读服　

务，利用现代信息技术，系统地积累和组织知识库，开展网上　

咨询导读服务，利用图书馆网页等形式，主动向读者介绍本馆　

的数字化馆藏情况，并针对不同层次的读者及不同专业特征，　

积极开展专业性和专题性的图书导读服务：（２）参考咨询服　

务，指导师生正确理解资料内容，解决难题，吸取精华；（３）教　

学科研服务．主动地了解学校教学和科研的动态，搞清重点专　

业和实验室的科研内容和方向，有针对性和主动地搜集相关　

的新知识、新技术、新方法，为学校的教学科研、技术开发提供　

多层次、高效能的服务，以满足师生的需求，更好地为教学和　

(完整版)专业教学资源库平台建设方案

专业教学资源库平台建设方案

一、建设目标

●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑

平台的集中化。

●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级

各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。

●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重

组，建立开放式管理网络运行平台.

●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法.

●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教

学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。

二、基本建设思路

1．资源基本建设框架

各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源

三级基础框架。

各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框

架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资

源中拓展培训资源、行业资源等.每个专业可根据自己的特点进行灵

2．资源基本应用框架

课程是教学资源进行应用的核心.根据教改的思路,教师可以利

用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若 (完整版)专业教学资源库平台建设方案

干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教

师活动实施过程中应用资源库。

三、平台建设

1．平台建设框架

2．教学资源建设规范

资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提

术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、

课程资源封装标准等各类规范,同时为院校提供必要的建设工具。一

方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共

享提供基础条件。

3．教学资源管理平台建设

(1）资源元数据的自定义

资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据,可自定义的元数

据包括分类信息等.

（2）教学资源的组织与呈现