拼音检测方案

拼音测试计划方案

一、测试目的：

汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。

二、测试时间：

三、测试地点：班级教室内

四、测试内容：1.认读声母、韵母、整体认读音节

2.拼读音节

五、测试操作程序

汉语拼音测试的基本形式，每个孩子的测试时间５分钟左右。

第一题：认读声母、韵母、整体认读音节，并将韵母带声调进行朗读。

第二题：拼读音节．

1. 下午第一节课进行测试，按照班级顺序进行测试，并准备相关名单，进行测试。

2. 测试时，测试学生应当先登记好被测学生的姓名，并逐题拼读各题中的拼音，测试学生根据情况在试卷中圈出错误之处。

3. 拼读测试的方法：学生拼读时测试学生不可催促，如学生第一遍读错可以适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。如提示后仍不能正确读出相应扣分。 4. 每位学生测试后，登记好该生的测试得分。

5. 评价方法：拼读音节为50个。对学生的测试成绩以“优、良、及格、待及格”的三种方式进行评价。50个全部读对，给优。

读错11-15个，给良等级。读错16-20个，给及格等级。 读错21个以上，待及格。注：凡是待及格为不合格，需要再经过一段时间的练习后补测。

6. 各组测试后，将被测学生登记表交给负责人进行总结。

7. 测试情况统计完毕后，各一年级语文老师对本班学生拼音整体情况进行评价分析，总结前段拼音教学的得与失，思考今后的教学该如何改进等，并上交分析材料。（本班等级统计以及优良及格待及格人数）

六、相关人员安排（一年级组的语文老师不参与本班的拼音检测）

小学汉语拼音教学质量测评方案

为了更好地落实汉语拼音教学，使学生能学会利用汉语拼音学习生字，开展阅读，为今后的语言文字学习打下坚实的基础，现制定本测评方案。

一、测评对象

使用“义务教育课程标准实验教科书”的茅麓小学全体一年级学生。

二、测评时间

时间：2010年11月16—11月20。

三、测评内容

（一）口试内容：

测评学生能否准确地认读声母表、韵母表、整体认读音节表、音节、音节词、音节句、“认一认”中的生字。

（二）笔试内容：

1、正确抄写母、韵母、音节。

2、听老师读声母、韵母，能正确书写。

3、默写汉语拼音字母表。

四、测评方法。

（一）口试内容采取一对一个别进行，由一年级语文老师分别进班进行测试。

1、认读拼音字母的测试方法。

（1）教师随机抽取声母、韵母、整体认读音节，让学生认读。并统计认读的正确率。

（2）学生认读时，教师不催促，不作提示，只对读错的拼音字母做上记号。如果学生开始认读错，后又自行纠正，应视为正确。

（二）笔试内容由老师统一出题，学生写在本子上，收上来批改。

2、认读音节词、音节句的测试方法。

（1）测试开始时的指导语：“请你拼读词语(句子)，要看清楚，读正确。”

（2）教师随机抽取音节词语（音节句），让学生认读。并统计认读的正确率。

（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对拼错的词语（句子）做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

五、评价方法

对学生的测试成绩以“优秀、良好、及格、需努力”等第形式进行评价。

六、统计分析

测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后一年级语文老师可以从两个方面进行统计分析。

1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。

2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。

小学一年级拼音过关总结

一年级拼音口试检测活动方案

汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。希望通过拼音考查，了解学生对拼音的掌握情况，同时督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

一、考查对象：一年级全体学生

二、考查时间：11月8日上午

三、考查内容：

1、单个汉语拼音字母认读

2、带声调的单个音节认读

3、词组的音节认读

四、考查等第认定：总分100分，60-79分为合格，80-89分为良好，90-100分为优秀。

五、考查方法

1、测试地点安排：各班教室

2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

六、考查评分标准

1、拼错，根据分值全扣；

2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；

七、考查人员安排：

第1组： 刘文英

第2组： 卢淑芬

第3组： 黄妙曲

第4组： 林燕纯

巡查行政： 陈晓红

八、考查注意事项：

1、 请考查人员请于周五上午10点30分到教导处进行考务培训并领取口试试卷，11:00带口试卷迁往各班教室准备考查，11：15开始考查。

2、请班主任按学号将学生分成4组，口试时按组依次进行。

3、教研组准备花名册成绩登记表，由测试老师填写成绩并做好记录，测试完后交教导处，经教导处审核后由各班领回成绩表进行试卷分析。

深圳市华丽小学

语文教研组

2013年10月20日

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汉语拼音方案优秀6篇

汉语拼音方案 篇一

一、测试目的：

汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础，特制定本方案。

二、测试安排：

本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。

具体如下：

1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长提供，每班全员参与，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。

2、学校抽测：每班6名学生参加，包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午第二节课开始。

3、内容包括：单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。

三、检测地点：

各班教室、综合教室4

四、口试要求：

1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递予被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下分数。

2、学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。

五、试后分析：

各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处，由组长牵头对本

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校汉语拼音口试情况进行汇总分析，并将分析情况及时送交教导处。

六、奖项：

本次检测设学生个人奖和班级综合奖。

汉语拼音方案 篇二

学习目标：

1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。