最新苏教版公开课设计二年级下册语文教案-识字8

《识字8》教学设计

一、教学目标

1知识与水平：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。能准确、流利地朗读课文。

2过程与方法：《识字8》苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字能够加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相对应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。

3情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提升识字水平，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

二、教学重点、难点：

重点：学会本课的生字、词，并能准确书写。

难点：了解形声字的构字特点。

三、教学理念：

根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：

合作交流，探索规律。形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，所以，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音相关。这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。

创设情境，融于生活。语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。所以，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。 观察比较，自主写字。写字是二年级学生的一项重要任务，教师要清楚地理解到，写字训练不但仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。如何达到这样一个目的，教者要精心设计教法才行。我在教学过程中采用了学生观察比较、自主感悟和形象贴切的比方让学生明白了不同的字要有不同的处理办法，并用工整规范的板书和细致的讲解，给学生一个良好的榜样示范。

归本正源 寻特殊偏旁识字妙趣

——苏教版二年级下册《识字8》教学设计

教材分析：

本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。本课时学习内容为第一组字、词，其中第一行词语中的生字有“鸟”旁，第二行词语中的生字有“隹”旁，都表示鸟。

第一课时

教学目标：

1. 看图学习偏旁 “鸟、隹”，认识与了解6种鸟。

2. 学习“鸦”“杜”“雕”“雁” 四个生字。

教学重点：

1. 看图学习偏旁 “鸟、隹”。

2.学习“鸦”“杜”“雕”“雁” 四个生字。

教学难点：

3. 了解“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义。

4. 学习生字“雕” “雁”。

课前游戏：猜猜它是谁

1. 同学们，咱们一起来玩一个“猜猜它是谁”的游戏。咱们的老祖先在最初创造部首的时候，他们看到了一个事物，就把它的样子画了下来，于是创造了部首。如，看到树木，就把树干的样子画了下来，这就是古文中的木字，后来就创造了木字部。

2. 请你根据图，来猜一猜人们根据它创造了什么部首？

教学过程：

一、 忆部首 揭造字规律

1.同学们，今天这节课，我们一起学习《识字8》，伸出右手和老师一起板书课题。

2.根据刚才的游戏你们发现了吗？咱们的老祖先根据一个事物创造了一个部首，一个部首就像一幅画一样。汉字的部首多么有意思呀！

二、学部首 识不同鸟类

过渡：咱们的老祖先看到了天空中飞翔的鸟又创造了什么部首呢？（贴小鸟图），首先来看看长尾巴的鸟。

（一）学习鸟字部，认识相关鸟类。

1.鸟字部的演变。

（1）出示微课配讲解词：

几千年前，咱们的老祖先在最初创造生字的时候，就照着这个事物的样子，把它画了下来，写字就像画画一样，这些画出来的汉字就是最初的汉字，你们瞧，一幅图就是一个汉字。他们看到这种长尾巴的鸟，就把鸟的样子画了下来，这个字就是古文中的鸟字，到后来汉字渐渐发生了演变，就变成我们现在看到的鸟字了。最后为了对更多的鸟加以区分，给他们取个名字，就用鸟字做部首，创造出了更多表示鸟的字，如：鸽、鹏、鹤、鹊、鹳。

单元教材分析：第五单元 识字

教材分析：

本单元包括识字5-8，共四课。《识字5》是有关冬天特征及一些事物的词串；《识字6》中的词串介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情；《识字7》是利用看图体会字义的形式帮助学生识字；《识字8》是形声字的归类识字。练习5安排了6个板块，内容包括看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、做做写写和口语交际。

教学目标：

学会22个生字，认识一个偏旁。能正确、流利地朗读小诗和儿歌。通过看图、识字、体会字义、写字、诵读词串和儿歌，认识有关冬天的事物，了解冬天气候特征；了解祖国大地一年四季的一些自然景观；激发学生学习汉字的兴趣；进一步了解形声字的构字特点。

教学重、难点：

学会生字，认识偏旁，能正确、流利地朗读小诗和儿歌。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

课时分配：

识字5-8 ………………… 4课时

练习3 ………………… 3课时

课 题 识字5-8

教材分析 《识字5》：本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。

《识字6》：本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一组词语表现的是塞北风光，第二组词语表现的是江南春色，第三组词语介绍海岛夏景，第四组词语表现的是高原景色。

《识字7》：本课是看图识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识字。教材通过生动形象的图画来提示字的特点。

《识字8》：本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。

教学目标 学会22个生字，认识一个偏旁。能正确、流利地朗读小诗和儿歌。通过看图、识字、体会字义、写字、诵读词串和儿歌，认识有关冬天的事物，了解冬天气候特征；了解祖国大地一年四季的一些自然景观；激发学生学习汉字的兴趣；进一步了解形声字的构字特点。

语文二年级下册

识字8

教学目标：

⒈认识特殊偏旁“鸟、隹”，进一步了解象形字的构字特点。

⒉通过看图、诵读韵文、识字写字等形式认识课文中两组词语所指的事物，明白人与鸟是朋友关系，从小增强环保意识，注意生态平衡。

⒊学会课文中的四个生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

感知象形字、形声字的构字特点是本课教学的重难点。

第一课时

一、导入

⒈小朋友，我们祖国的汉字很美,就像一幅幅画，瞧，像什么？（出示 日象形 点击出示日字）读日（出示山象形 ）（目）

⒉它读--？看看它的样子。我们的祖先看到鸟就把它的样子画了下来（出示象形鸟字）这像鸟的---，这像鸟的---，这像鸟的---。这就是我们的祖先写的字。

⒊后来，我们的祖先觉得，这样写有点麻烦，于是动了动脑筋，瞧，变圆了，变简单了，变成----。（由象形字到其它文字）

⒋一起读—“鸟”。举起你们的小手和老师一起写。边写边说笔画名称。读“鸟”

二、鸟 ⒈鸟的家庭成员可多了，你还知道哪些带有鸟字旁的字？老师也请来了几个。（出示 鸡鸭鹅等，鸟字红字）

这个字认识吗?读, -----？

我们一起来叫一叫它们的名字。

⒉这些字你们都认识，真棒。老师送你们一个礼物（出示识字袋），是什么？识字袋里装的字越多，你们的学问就越大。现在我们就把认识的字----装进去。瞧，识字袋鼓起来了。

⒊接下来,我们将在这儿举行一场鸟的聚会，瞧，有几只鸟飞来了，（出示鸦 鸥 鹃 不带拼音，鸟是红字）。

认识吗?

(1)你认识谁？还没学呢，你怎么认识的？

(2)让我们一起来认识他们。(出示鸦 鸥 鹃带拼音)。

自己读一读。 抽读

你注意了鸥的口形变化，你领着大家读一遍。

范读 请你读

⒋小朋友们字读得棒，我相信鸟儿们的名字会读得更棒。

（出示乌鸦），谁来读？一起读。