五线谱入门 五线谱图解
2010-01-07 11:10
第一讲 音的概念
第一节 音的形成
首先让我们来认识一下这看不见又摸不到的“音”倒底是什么呢？
“音”是一种物理现象。它是由于物体受到振动，而产生“波”，再由空气
传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是“音”。
第二节 音的分类
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形
成了高音、低音、强音、弱音。
“音”大体又分为“乐音”与“噪音”两种。
1、乐音(musical tone)
振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称
它为“乐音”。
2、噪音(noice)
没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为“噪
音”。
您明白了吗？
第三节 音的性质
音有音高、音值、音量和音色四个特性。
音高：是由物体在一定时间内的振动次数（频率）而决定的。振动次数多，
音则高；振动次数低少，音则低。
音值：也称音的长短。它是由音的延续时间的长短不同而决定的。音的延续
时间长，音值则长；音的延续时间短，音值则短。
音量：也称音的强弱。它是由振幅（音的振动范围的幅度）的大小而决定的。
振幅大，音量则强；振幅小，音量则弱。
音色：指音的感觉特性。
由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。使我们可以
听到各式各样的旋律。也通过不一样的音色，让我们辨别出哪一种声音是由钢琴
弹出来的，哪一种声音是小号吹出来的。二胡和小提琴同样都是弦乐器，可是它们的声音又各自有所不同。也可以区分人声，哪些是女高音，那些又是男低音等
等这些不同的发声体，你会发现：
音的性质在音乐领域里的意义是有着至关重要的作用的。
第二讲 乐谱的知识
第一节 什么是乐谱
在人类历史的长河中，人们为了能使音乐保留下来，并且便于学习与交流，
创造出各种各样的记谱方法。象我们唱歌，或者演奏某一种乐器，仅仅靠记忆，
或者是口传心授都是不够的，必须要有乐谱。按照作曲家提供的乐谱，才能演奏
【课题】歌曲《送别》
【课时】1课时（40分钟）
【学生数】46人左右
【授课类型】声乐课
【教学用具】多媒体课件、钢琴
【教学目标】
1、知识与技能目标：能准确的演唱歌曲，明确音乐要素在歌曲中发挥的作用，理解歌曲所要表达的音乐情绪。
2、方法与过程目标：学习掌握正确的发声方法，提高学生歌唱能力和音乐表现力。
3、情感与价值观目标：感受歌唱艺术的无穷魅力，提高学生主动聆听、表达音乐的积极性，树立学生自信心。
【教学重点】
1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲
2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用
【教学难点】
理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用
【教学过程】
课前播放歌曲《送别》，学生在《送别》的旋律中走进课堂。
一、 导入——小组交流，展示自学成果
在上一节课粗略学习《送别》旋律之后，分组交流课后作业
1、 歌曲的作者
2、 关于学堂乐歌
3、 歌曲的创作背景
4、 歌曲曾出现在哪些影视作品中，表达的怎样的情绪？
学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享，以便学生课后继续了解掌握。
二、 新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理
1. 气息与发声练习 （1） 呼吸练习
（2） 3 2 ︱ 1 —
O — — —
（3）音阶练习，注意气息和咬字
（4） 复习歌曲旋律，划分乐句
2. 音乐要素与歌曲处理
（1）复习提问：音乐的表现手段（音乐要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的长短）、音量（音的强弱）、音色
（2）分四个小组，每组一个乐句，分析如何利用音乐要素更好的表现歌曲？并分组展示。
（3）集体有感情的演唱。
三、 歌唱情感的激发
（1） 聆听歌曲，观看《城南旧事》视频
（2） 展示同学们上交的反应歌曲情绪的图片，并进行交流。
（3） 用同学们的图片制作成伴奏视频，集体演唱。
四、 课后拓展
为第三乐句添加一个声部，由小组长带领，课后分组练习。
一、 教学内容：
学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：
知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》
情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣
能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达
四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等
五、教学过程：
1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？
2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）
3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。
4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？
（生：《送别》）
5、多媒体展示图片 背景音乐：《送别》
师：能不能告诉大家，这首动听的歌曲，是出自哪里？
（多媒体展示《音乐之声》片断，背景音乐《雪绒花》）
师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》也是出自一部老电影——《城南旧事》
6、师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》
影片《城南旧事》获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖。它以一个六岁的小女孩——小英子为主人公，纪录了她的所见、所闻、所感。小英子天真纯朴，世界对于她来说本应像海跟天那般美好单纯，然而，在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨烈的现实，但这些并不妨碍她结识许多朋友。只是，与他们相交相识成为朋友后，又因种种外在原因，避免不了一个个的离别、分手。
歌曲《送别》就是在这样一幕幕的场景中响起。
7、李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《 第三单元 送别》说课稿
一. 教材分析
《人音版（五线谱）》是我国小学音乐教育领域的一套权威教材，该教材内容丰富，结构严谨，适合各个年级段的学生使用。五年级上册的《第三单元 送别》是一首富有感情色彩的歌曲，通过歌曲让学生感受离别的情绪，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有了一定的了解。但离别主题的歌曲可能对他们的情感体验有一定难度，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解歌曲内容，感受歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标
1. 让学生能够熟练地演唱《第三单元 送别》这首歌曲，并理解歌曲的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的审美能力，使他们能够从歌曲中感受到离别的美。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点
1. 歌曲中的音高和节奏，特别是高音部分的演唱。
2. 对离别主题的理解和情感体验。
五. 说教学方法与手段
1. 采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随学习。
2. 使用情境教学法，通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
3. 运用情感教学法，让学生从内心感受到歌曲所表达的离别情绪。
六. 说教学过程
1. 导入：用图片和故事引入离别主题，激发学生的情感共鸣。
2. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的情感，然后教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
4. 情境演唱：设置离别情境，让学生在情境中演唱歌曲，增强情感体验。 5. 总结：引导学生总结歌曲的主题和情感，分享自己的感受。
七. 说板书设计
板书设计包括歌曲名称《第三单元 送别》、歌曲主题“离别”、教学目标“熟练演唱、理解情感、表达自己”等。板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价
教学评价主要包括学生的演唱水平、情感体验和教学目标的达成情况。通过学生的演唱、课堂表现和作业反馈等方面进行评价。
