一年级语文复习课教案

一年级语文复习课教案

【教学目标】

一、学问与技能

1.生疏11个生字和3个偏旁，生疏一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

二、过程与方法

通过朗读并结合生活阅历感受小朋友自相冲突的内心世界。

三、情感态度和价值观

学习小朋友自己的事情自己做的好习惯。

【教学重点】

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】

体会“我”自相冲突的内心世界。

【教学方法】

沟通法、阅读法。

【课前预备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.出示鸡蛋(一大一小)图片。

同学们，这是什么?(鸡蛋)，你觉察了什么呢?(这两个鸡蛋一大一小)

2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢?说说缘由?

3.有一位小朋友，他自己也很冲突，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢?今日，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法。

(板书课题)10.大还是小(齐读课题)

二、整体感知

1.教师范读，学生认真倾听，留意不生疏的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：自 己 时 候 觉 得 很 穿 服 快

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(留意指导：“穿、快”是三拼音节，“时、穿”是翘舌音。)

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你生疏吗?

自从、自己、时间、时候、听觉、觉得、很好、穿衣、衣服、飞速

4.学习多音字。觉(jiào)睡觉;觉(jué)感觉

5.了解构造。课文一共几个自然段?讲了几个方面的事情?(六个自然段。第一方面：“我”觉得自己很大，由于自己的事情能自己做了;其次方面：“我”觉得自己很小，由于有些事情“我”还自己做不了;第三方面：“我”期望自己快点儿长大。)

过渡：下面，我们就一起走进课文进展细细的品读，一起走进课文，了解小朋友的感想。

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文，生边观看边倾听课文朗读。

(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。

(3)指名朗读，师生评价正音。

2.学习第一二段。

(1)课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)思考：“我”为什么觉得自己很大?

(由于“我”能自己穿衣服、系鞋带，自己的事情能自己做了，所以“我”觉得自己很大。)

(3)你有没有觉得自己很大的时候呢?举例说明。

(例如：我能够帮助妈妈干家务时觉得自己很大;我自己独立去上学的时候觉得自己很大。)

(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很骄傲)你也来体验一下这位小朋友的心情，带着骄傲的语气读一读这两段。

3.学习第三四段。

(1)课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)“够不着”说明白什么呢?

(“够不着”说明“我”个子还没长高。)

(3)“听到雷声喊妈妈”写出了什么?

(写出了“我”的胆小。)

(4)“我”为什么觉得自己很小?

(由于“我”个子还不够高，胆子又小，还是个没有长大的孩子。)

(5)你觉得自己哪些方面还很小，是个孩子呢?

(例如：我不能单独去上学，还需要爸爸妈妈送我去学校。)

(6)指导有感情地朗读这两段。

4.学习第五六段。

(1)课件出示最终两段，指名朗读，师生评价。

(2)“我”期望自己不要长大的缘由是什么?

(“我”不想失去无忧无虑的童年，期望还能连续得到父母及其他亲人的呵护。)

(3)“我”为什么又盼着自己快点儿长大?

(期望自己长大后，能做更多的事情，有独立生活的力气。)

(4)现在你就试着读出他的这种盼着快点儿长大的急迫心情吧。

5.教师小结：最终，让我们一起赏识歌曲《快快长大》。(播放歌曲《快快长大》)

6.指导书写“自、己、衣”

(1)生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡察指导。

7.课堂小结：

小朋友们，这篇课文从孩子的视角，描写了“我”什么时候觉得自己“大”，什么时候觉得自己“小”，表达了“我”冲突的心理。通过学习，我们明白了自己的事情自己做，要具有独立生活的力气。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词，感受到了小内心的冲突。

(2)懂得了自己的事情要自己做，要有独立生活的力气。

2.课堂练习

比一比，组词。

自(自我) 己(自己)

目(目光) 已(已经)

我会选。

期望期望

他从小(期望)做一名教师。

他(期望)着全家人能早日团聚。

五、作业布置

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。

【板书设计】

大还是小

觉得自己很小 觉得自己很大

期望自己不要长大 盼着自己快点儿长大

一年级语文复习课教案2

教学目标:

1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3. 稳固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点、难点：

能引导学生自己觉察并运用课上学会的方法学生活中的字。

教学预备：

自制识字卡片

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1.引导学生能自己觉察识字的规律，小结识字的方法。

2.初步了解多义字。

3.能将所觉察的规律用于生活中的识字。

教学过程：

一、导入

小朋友，我们都有一个温馨和谐的家，寻常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

二、我会认

1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中消逝的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都生疏了哪些字呢?

2.学生拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看电视时生疏的字。

3.学生在全班沟通自己识字的方法，教师和同学评议。

三、找规律识字

1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。

2.同时出示 漂 、飘，你觉察了什么?

去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个字的方法叫减一减的方法。

3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)

5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

四、 读读想想

1.小组学习：自由读，指名读。说一说你觉察了什么?

2.告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。

如张字。

3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思?

4.小组沟通，全班沟通。

举例 楼教师 楼梯

其次课时

课时目标：

1.积存一些名词、动词、形容词等。

2.培育学生说完整话的习惯。

3.熟读背诵《鞋》。

教学过程：

一、我会读

1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。

3. 小组合作读，请小组长检测。

4.各小组承受轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。

二、读读背背

1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么?

2.指导有感情地朗读、背诵。

3.小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》，相互订正读音。

b.说一说这首诗说了什么意思。

c.表情朗读这首诗(可加动作)。

4.指名朗读《鞋》，同学评议。

5.自由背诵小诗《鞋》。

6.全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

课时目标：

1.能完整地表达做家务事的经过。

2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关心疼惜长辈。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们在家做个家务事吗?

2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗?

二、呈现画面，口语交际

(一)创设情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出留意?

2.争论沟通。

这位小朋友特别需要大家的帮助，你们愿不情愿帮他想想方法?

a.四人小组争论沟通。

b.小组内表演。

c.上台表演。

d.小组自告奋勇上台表演。

e.评一评最正确口才奖。