财务会计软件应用课程设计

《会计信息系统应用》课程标准

一、课程名称

会计信息系统应用

二、适用专业

本课程标准适用会计、财务管理专业

三、课程性质

本课程是高职类会计、财务管理专业设置的一门专业核心课程，其任务是培养学生具备初级会计职称人员从事信息化环境下的会计核算和会计事务管理工作所必需的基本知识和实际动手能力，使学生具有会计信息系统的管理能力、操作能力和维护能力。

四、教学目标

专业培养目标：本专业培养具有良好的职业素养和道德观念，掌握或熟悉企业会计核算的一般程序和基本理论、具备财会岗位群的操作知识、能力、素质，在中小企业及事业单位财会岗位从事专业工作的，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高端技能型专门人才。

本课程教学目标是为实现会计专业培养目标的重要支撑，通过本课程教学内容的学习，让学生熟练运用会计核算软件完成账务处理系统、会计报表系统、薪酬管理系统、固定资产管理系统、存货管理系统等模块的实务操作，能熟练操作目前市场上流行的财务软件，如用友ERP软件、金蝶财务软件等财务软件，能胜任单位信息化会计核算和管理岗位。

（一）知识目标

1. 熟悉会计信息化信息系统的结构及有关概念，了解会计信息系统的发展趋势。

2. 熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、采用计算机替代手工记账、信息化会计档案保管等会计信息化工作做出的具体规范。

3. 掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软件各主要功能模块的操作要求。

（二）能力目标

1. 能根据单位性质、规模、经营特点、内部控制规范要求、业务核算流程等，熟练设计会计信息化初始化方案，科学组织会计工作，具备一定的会计信息化管理的能力。

2. 能根据单位实际发生业务正确判断经济业务性质和内容，在财务软件中正确录入

凭证，具备会计核算岗位的基本能力。

3. 能根据会计准则和会计制度的基本要求，正确审核凭证、及时记账，具备审核记账岗位的基本能力。

继续教育研究　２０１２年第１０期　

本科财务会计系列课程　

设计及教学改革探讨　

张陶勇　

（浙江工商大学财会学院，浙江杭州３１００１８）　

摘要：在会计准则“持续趋同”的背景下，财务会计系列课程应以财务报表为出发点，按照“秩序渐进”的原则合理　设置各门课程的教学目标及教学内容。在课程教学中应以会计准则为导向，注重师资队伍和教材建设，注重引导和培　养学生正确的专业思维和职业判断能力，推行教学手段和教学方法革新。　关键词：财务会计；准则导向；职业判断　

中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ａ　文章编号：１００９—４１５６（２０１２）１０—１７７—０３　

会计发展史表明，会计是特定环境的产物，经济环境　

的变化对会计理论和实务的发展有着巨大的推动作用，也　

是会计专业课程改革的根本动因。财务会计系列课程是　

本科会计专业的核心课程，其教学质量对于学生的未来职　

业发展具有重要影响。该系列课程一般由“基础会计”、　

“中级财务会计”和“高级财务会计”等三门课程组成，三　

者之间应遵循“循序渐进”的原则，科学地分工与协作。在　

会计准则“持续趋同”的背景下，本文首先对三门课程的内　

在逻辑进行分析，在此基础上，对各门课程的教学目标、内　

容安排以及教学方法进行探讨。　

一、财务会计系列课程的内在逻辑　

按照信息系统论的观点，财务会计和管理会计分别是　

会计信息系统中的两个子系统，其中，财务会计亦称“对外　

报告会计”，它以主体已发生或已完成的交易与事项中的　

财务数据作为输入，按照公认会计原则或企业会计准则的　

规范要求，运用若干普遍接受的会计惯例，通过确认、计　

量、记录和报告等程序进行加工，最终以财务报表的形式　

将有助于决策和反映受托责任的信息输出给主体外部的　

使用者。由于财务会计以财务报表作为对外报告信息的　

主要载体，因此，笔者认为，财务会计系列课程设计应立足　

于财务报表，按照会计核算程序的不同环节，“基础会计”　

课程主要解决从凭证到报表的记录这一环节的问题，而　

２０１４年３月　

第２７卷第２期　黑龙江生态工程职业学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｍａｒ．２０１４　

Ｖ０１．２７　Ｎｏ．２　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４—６３４１．２０１４．０２．０４４　

会计专业“ＥＲＰ财务链应用＂　课程建设的实践探索　

吴彦文　

（黑龙江生态工程职业学院，黑龙江哈尔滨１５００２５）　

摘要：对“ＥＲＰ财务链应用”课程的培养目标及定位、课程设计、教学内容与教学方法及手段、课程考核与评　

价、教学效果及课程特色等几个方面进行了实践探索，对课程实施以及实施后教学效果等进行了分析，强调在本门　

课程的教学过程中要加强对学生的实践动手能力的培养。　

关键词：ＥＲＰ财务链应用；课程建设；教学改革；思考　

中图分类号：Ｇ６４２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—６３４１（２０１４）０２—００９２—０４　

会计专业的培养目标是通过三年的教学活动，培养适应　

社会主义市场经济建设需要，德智体美等方面全面发展，主　

要面向企业会计核算和监督等领域，从事出纳、总账会计、成　

本会计、会计电算化等岗位工作，掌握基础会计、财务会计、　

成本会计、纳税会计、会计电算化等专业知识和基本理论，具　

备日常会计业务核算和监督、成本核算、财务管理、会计电算　

化等能力，具有良好的政治思想素质及职业道德，并基本具　

备一定的社会能力和方法能力的高端技能型一线经营管理　

专门人才。　

“ＥＲＰ财务链应用”课程是会计专业的核心技能课程。　

该课程的授课对象是会计专业的学生，学时为６０，开设在大　

一的第二学期。该课程的前导课程是“会计职业基础”“经　

济学基础”“企业管理”和“计算机基础及应用”，后续课程是　

“ＥＲＰ供应链应用…‘财务会计特殊业务核算”“出纳实务”　

“纳税实务”“成本核算…‘财务管理”和“审计实务”等课程。　

会计类课程设计

一、教学目标

本课程的教学目标是使学生掌握会计基本理论、方法和技能，能够运用会计知识进行财务核算和分析，具备初步的会计业务处理能力。具体分为以下三个维度：

1. 知识目标：学生能够理解并掌握会计基本概念、会计要素、会计科目、会计分录、财务报表等基本理论，了解会计发展的历史和现状。

2. 技能目标：学生能够熟练运用会计方法进行日常账务处理，编制财务报表，并进行财务分析。

3. 情感态度价值观目标：培养学生诚实守信、遵守法律法规的职业道德，使学生认识到会计在经济发展中的重要作用，增强学生的职业责任感和使命感。

二、教学内容

根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：

1. 会计基本理论：会计概念、会计要素、会计科目、会计分录等。

2. 会计方法：日常账务处理、期末账务处理、财务报表编制等。

3. 财务分析：财务比率分析、现金流量分析等。

4. 会计职业道德：诚实守信、遵守法律法规、职业责任感等。

5. 会计发展趋势：会计电算化、国际化等。

三、教学方法

为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：

1. 讲授法：教师通过讲解会计基本理论和方法，使学生掌握会计知识。

2. 案例分析法：教师提供真实或模拟的会计案例，引导学生运用所学知识进行分析和处理，提高学生的实际操作能力。

3. 讨论法：教师学生就会计相关问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通和协作能力。

4. 实验法：学生在实验室进行会计软件操作和实际账务处理，巩固所学知识，提高实际操作能力。

四、教学资源

为了保证本课程的教学质量，将采用以下教学资源： 1. 教材：选用权威、实用的会计教材，为学生提供系统、科学的会计知识。

2. 参考书：提供会计相关参考书籍，丰富学生的知识体系。

3. 多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。

4. 实验设备：配置会计实验室，为学生提供实际操作平台。

5. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。