幼儿英语启蒙课程
适合对象：2~4岁的学龄前儿童（完全没有英语基础）
主干教材：Love English—Starter 本系列教材共两册，每册课本配套1套DVD，1张CD。
课程规划：每年一册，共一年学程。
课本内容：
1. 4个主题；4首主题歌曲。
2. 简单的日常英语对话。
3. 26个字母。
学习主题：从常规出发，懂得与人沟通与交流。
幼儿英语精英课程
适合对象：3~7岁幼儿园小班至大班阶段的小朋友
主干教材：Love English—Student Book 本系列教材共6册，每册课本配套1套DVD，1张CD。
课程规划：半年一册，共三年学程。
课本内容：
4. 4个主题；4个情景故事；12首单字与句型韵谣；4首主题歌曲。
5. 40个主要单字；30个延伸单字；8个阅读常用字。
6. 4个口语句型；4组生活对话；4组延伸句型。
7. 字母拼读技巧。
教学特色：《LOVE English》从生活常规出发，加入最基本的英文字母的学习，让幼儿在歌唱律动中享受学习英文的乐趣，并为日后进入英语阅读打好基础。透过儿歌、童谣、故事与角色扮演，创造了幼儿爱唱、爱说、爱听、爱读的英文读写计划。
学习主题：
Book1&2 与自己相关的主题，培养孩子表达自己。
Book3&4从自己扩展到生活，培养孩子描述周遭人、事、物的能力。
Book5&6从日常生活扩展到小区与自然，培养孩子叙述事件与现象的能力。
幼儿英语会话课程
适合对象：3~12岁儿童
主干教材：Love English—Phonics Kids 本系列教材共6册，每册课本配套1张CD。
课程规划：半年一册，共三年学程。
课本内容：
Level 1 The Alphabet《认识字母》
1A：Aa - Mm 13个字母以及其发音。（13个单元）
1B：Nn - Zz 13个字母及其发音。 （13个单元）
主要介绍26个英文字母及相关字汇。英语的学习需要大量的听力输入，在学习英语拼读之前，大量的听和小写字型的辨认，都是学习拼读必要的预备工作。
1 英语特色课程介绍
英语——一张通向国际化的名片。优才国际·泰然小学以培养“国际化精英人才”为目标，中西教育结合，尊重教学规律，尊重个体发展，不断坚持和完善独具特色的教学模式：以英语教学为龙头，以基础教育为目标，以艺术培养为特色，三套课程，齐头并进。
一、 学校的办学理念和教育构想
我校本着育人为本，德育为先的宗旨，结合世界公认的国际教育领跑者International Baccalaureate（IB）先进理念，将我校提升为多元化国际学校。我们的办学理念着重把IB教育的先进理念与中国传统教育的基础训练有机结合，走出一条具有自身特色的国际教育之路。
二、 学校的办学特色。
学校从小学一年级就开设英语课，孩子一入校就开始打造最基本的英语听说能力。小学英语教学目标是：通过对学生进行听说读写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心，学生获得对英语的感性认识，打下扎实的语音语调基础，获得基本的英语听说能力，从而为继续学好英语铺平道路。
我校发挥自己的办学特色，利用小班制的教学优势实施素质教育，让学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，同时引进外籍教师对学生进行口语教学，学生逐步养成敢于大胆开口讲英语的习惯。
2 1. 英语教材校本化。
在过去的5年里，英语教学主要是严格按照大纲进行教学，我校引进了香港知名语音教材Ready To Learn(RTL)，经过近两年的探索与实践，我们已将Ready To Learn教材校本化。现在我们正在开发和运用新的校本课程，为学生学习语音、语调打好良好的基础。
2. 英语课程龙头化。
学校国际班英语课程采用两套师资，中外兼顾，每周15节英语课（外教10节，包括：5节香港朗文听说训练，3节校本语音课程，1节体育英语，1节故事英语；中教5节：香港朗文读写训练和深港版教材题型训练），让学生全方位感受来自美国西方教育的精髓，中西合璧，其乐融融。
《大学英语》课程介绍
一、教学对象
中国传媒大学非外语专业本科生。
二、教学目标
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社
会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。
在达到基础阶段的要求后，通过学习，在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专
业英语技能，以部分满足学科专业对英语水平的要求，并适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、教学要求
（一）基础阶段
所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“一般要求”（教务处确定的降
低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外）。
通过提高教学和学习质量，25%--30%的学生能够达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“较
高要求”，10%--15%左右达到“更高要求”。（非强制性规定）
“一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下：
一般要求：
1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节
目；对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈
话和讲座，能正确理解其中心大意，抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解。
2、口语表达能力：能在学习过程中用英语进行交流，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就
某一主题稍做准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会
话策略。
3、阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心
大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读
速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解
中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握
中心思想，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使
《新视野大学英语》课程介绍 《新视野大学英语》是教育部“新世纪网络课程建设工程”重点
项目之一 , 已通过教育部验收，审定级别为优秀；《新视野大学英语》
是教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材，也是教育部大学外
语类推荐教材；《新视野大学英语》还获得上海市优秀教材一等奖。
《新视野大学英语》是国内大学英语领域第一套立体化教材，提
供课本、光盘与网络课程三种不同的载体，既可以选择使用，也可以
组合使用；既保持了传统课堂教学的优势，鼓励优秀教师讲授适于课
堂教学的课程，也提倡传统课堂教学与基于网络和计算机教学的课程
相结合，为实现《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程
要求》）提供了条件和基础。《课程要求》指出：“各高等学校应充分
利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为
主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网
络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、
自主式学习方向发展。” 在《新视野大学英语》的设计中，《读写教
程》与《听说教程》同为主教材，也体现了《课程要求》关于“大学
英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的
改革要求。 一、《新视野大学英语》的探索
《新视野大学英语》系列教材的设计、编写和制作是一个向同仁
学习的过程，也是一个上下求索的过程。它主要在以下几方面进行思
考和开拓，延伸大学英语的发展空间。 1. 传统的课本与光盘、网络课程
《新视野大学英语》同步提供课本、光盘与网络课程。传统的课本
是几千年文化的承袭，为人类培养了一代又一代的社会栋梁。课本有
其特有的编写体系，摈弃课本会严重影响长期形成的教学习俗。课本
仍然是不可取代的、行之有效的根本性教学工具。课本与光盘、网络
课程的同步推出，有助于拓宽教学内容，使教学内容可以从课本开始，
通过因特网这一媒介，延伸到多元化的信息世界；课本与光盘、网络
课程的同步推出，有助于广大教师对教与学的思想转化和手段更新，
