下载文档原格式
2015年3月23日，是党中央离开西柏坡“进京赶考”66周年纪念日。
我们永远忘不了那永载史册的一刻：1949年3月23日上午，毛泽东等中央领导乘车从西柏坡前往北平。
在路上，毛泽东兴奋地对周恩来说：“今天是进京‘赶考’的日子，进京‘赶考’去”。
周恩来笑着回答：“我们应当都能考试及格，不要退回来。
”毛泽东说：“退回来就失败了。
我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩！”党经历了无数次艰难曲折，到了1949年，即将成为执掌全国政权的党。
党中央在西柏坡时期回答的两个历史性课题，就是如何正确地对待胜利和执政这个新的考验。
在七届二中全会上，毛泽东提出了“两个务必”这个讲话以及这次全会的决议，进一步强调了“革命以后的路程更长，工作更伟大、更艰苦”。
形成以保持先进性为核心，以艰苦奋斗、永不自满、开拓进取为主要特征的一种时代精神，即西柏坡精神。
66年过去了，毛泽东同志的“进京赶考”、“不当李自成”，对于今天全党、全国来说，仍然具有十分重要的现实意义。
西柏坡是革命圣地，新中国从这里走来。
西柏坡精神是井冈山理想信念、艰苦创业精神的延续；是长征团结奋斗、一往无前精神的延续；是延安实事求是、励精图治精神的延续。
在这里诞生了“两个务必”。
重温“赶考日”，时时刻刻警示我们以清醒头脑保持党员本色。
习近平总书记对我党的同志们提出了学习的深刻要求，要求我们必须深刻领会“两个务必”的深邃思想，立足当前，着眼长远，始终坚持谦虚谨慎，一心为民。
这不但可以突出我党实现社会主义现代化建设的坚定信念，还可以有效地提醒全体党员同志时刻保持清醒的头脑。
作为一名普通的基层党员，在新时期以来，随着西柏坡精神的发扬光大，要以此为契机，保持作为一名中共党员的纯洁性和先进性，为推动我党的建设以及社会主义的现代化建设增砖添瓦，坚守我们共产党人的精神阵地。
在实际工作中，我们要始终坚持“两个务必”，始终保持共产党人的政治本色。
党员要带头加强修养、坚定操守，带头严守纪律，防微杜渐，带头艰苦奋斗、崇尚节俭，自觉“践行”两个务必，践行“三严三实”切实发挥好党员的先锋模范作用，加强党性修养。
2019第09期│《党史博采》43西柏坡时期，中国共产党面临着从乡村到城市、从战争到和平、从革命到建设的三大转折，西柏坡精神正是在中国革命战略重要转折关头，特定的历史条件下沉淀形成的，是马克思主义同中国革命具体实践相结合的产物。
2013年7月11日，习近平再次到西柏坡考察时指出“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂”。
学习研究西柏坡精神，对学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，具有至关重要的现实意义。
一、西柏坡精神的政治意识内涵加强思想政治教育，增强政治意识是西柏坡时期应对风险与挑战的迫切要求。
西柏坡时期，革命的航船比任何时候都更加接近胜利的彼岸，一些严峻的考验也刻不容缓地摆在了党的面前，迫切需要党员干部保持清醒的政治头脑，坚定正确的政治立场。
面对革命即将胜利的新形势、新任务、新要求，党中央在短短10个月内5次要求全党同志认真学习马克思主义理论，并且创办了“中央马列学院”，用于“比较有系统地培养具有理论的党的领导干部和宣传干部”。
毛泽东还多次让全党反复学习《共产党宣言》等马列经典著作，不断提高政治理论水平，清醒认识党的性质及其肩负的历史使命，并且在党的七届二中全会上敲响了“两个务必”的“警钟”。
1948年，毛泽东在西柏坡指出：“没有一个按照马克思列宁主义的革命理论和革命风格建立起来的革命党，就不可能领导工人阶级和广大人民群众战胜帝国主义及其走狗”。
无论是在革命战争年代还是和平建设时期，中国共产党人都将理想信念建设作为党自身建设的重要内容，这是中国共产党一以贯之的政治优势。
虽然处于不同的历史时期，西柏坡精神与保持党的纯洁性的思想精髓是一致的，在今天人们依然能从西柏坡精神中得到启示，成为党保持思想纯洁的不竭动力。
习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上，勉励全党要“永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心”。
十九大报告中，习近平强调，共产党人的初心和使命就是“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。
全国教育科学规划2022年课题立项名单公布AHA220021国家重点中小学地方课程教材定位与功能研究吴刚平华东师范大学AJA220022国家重点职业本科教育的推进路径及实施策略研究曾天山教育部职业教育发展中心AJA220023国家重点国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究祁占勇陕西师范大学AFA220024国家重点民办教育分类管理视域下的举办者行为规制研究王一涛苏州大学AFA220025国家重点教育经费投入的可持续性及合理分配研究曾晓东北京师范大学ACA220026国家重点智能技术赋能教育评价改革研究吴龙凯华中师范大学ACA220027国家重点人工智能教育场景应用的伦理与限度研究杨俊锋杭州师范大学ABA220028国家重点我国青少年社会与情感能力培养研究黄忠敬华东师范大学ALA220029国家重点校园足球实践与新型足球学校建设研究游松辉同济大学BKA220030国家一般企业技能教育管理体制研究鲍长生上海政法学院BKA220031国家一般家庭教育促进法实施背景下家庭教育生态系统重构机制研究海存福北方民族大学BKA220032国家一般韧性城市视域下社区教育推展机制研究胡啸天上海海关学院BDA220033国家一般义务教育阶段学生作业政策国际比较研究马健生北京师范大学BDA220034国家一般国际比较视野下中等教育普职分流模式研究王晓燕中国教育科学研究院BDA220035国家一般世界一流大学本科生批判性思维培养研究谢晓宇东北师范大学BDA220036国家一般百余年来国际教育发展进程中的意识形态问题研究杨启光福建师范大学BDA220037国家一般高校科技成果转化“协同共治”策略的国际比较与中国路径研究朱鹏举河北大学BKA220038国家一般中国成人教育百年学术史研究乐传永宁波大学（市管）BKA220039国家一般事实无人抚养儿童家庭教育补偿制度设计及追踪研究李少梅陕西师范大学BEA220040国家一般完善新时代思想政治工作体系研究冯刚北京师范大学BEA220041国家一般农村教师乡土情怀的失落与重塑研究胡恒钊江西农业大学BEA220042国家一般儒家伦理角色与女性道德人格的养成研究姜丽静曲阜师范大学BEA220043国家一般乡村学校道德教育的文化路径建构研究林丹东北师范大学BEA220044国家一般中国共产党领导的少年儿童组织发展百年成就与经验研究刘天广西师范大学BEA220045国家一般助人受屈经历与信息对儿童的影响及教育对策研究莫秀锋广西师范大学BEA220046国家一般新时代中国德育价值观变革的走向孙峰陕西师范大学BEA220047国家一般教师的道德教育力及其提升策略研究王向华山东师范大学BEA220048国家一般共生理念下国家认同教育融入港澳中小学课程的建构研究杨茜杭州师范大学BEA220049国家一般指向价值涵养:教材知识体系构建的本土经验研究叶波湖南师范大学BEA220050国家一般社会主义核心价值观教育的质量评估研究张宁娟中国教育科学研究院BEA220051国家一般新时代伦理教育的共同体间性与生态化实践研究郑富兴四川师范大学BEA220052国家一般师德评价的伦理困境、叙事路径及其行动研究朱水萍南通大学BIA220053国家一般知识生产模式变革下高校学科建设高质量发展的路径创新研究白强铜仁学院BIA220054国家一般新时代大学生学业获得感测评、生成机制及提升策略研究陈京军湖南科技大学BIA220055国家一般“强基计划”下基础学科拔尖创新人才培养模式优化研究程伟天津大学BIA220056国家一般新时代行业特色大学高质量转型发展战略与实施策略研究储祖旺中国地质大学（武汉）BIA220057国家一般长三角地区引导社会资本助力高校科技成果转化的瓶颈问题及对策研究戴智华上海交通大学BIA220058国家一般现代产业学院组织运行机制研究丁建洋盐城工学院BIA220059国家一般高等教育数字化资源供给模式研究冯新新内蒙古师范大学BIA220060国家一般地方本科院校建设创业型大学的中国道路研究付八军绍兴文理学院BIA220061国家一般生命历程视角下基础学科拔尖创新人才成长规律及政策介入研究高丽陕西师范大学BIA220062国家一般智能时代大学教学生态系统研究郭丽君湖南农业大学BIA220063国家一般我国现代大学书院制15年“本土化”探索的反思与重构何毅温州大学BIA220064国家一般普及化阶段区域高等教育系统生态承载力研究贺祖斌广西师范大学BIA220065国家一般学习素养导向的本科学业评价制度与实践研究洪志忠厦门大学BIA220066国家一般高质量发展视域下应用型本科教育评价指标体系构建研究侯佛钢河北大学BIA220067国家一般高等教育考试经济的发展逻辑与规制政策研究胡天佑湖北师范大学BIA220068国家一般欧美国家大学教师评价制度变迁研究黄厚明南昌大学BIA220069国家一般大学生学习成本认知的形成发展机制与干预策略研究姜怡华东师范大学BIA220070国家一般人类命运共同体视域下中国研究型大学可持续发展策略构建研究金帷中国农业大学BIA220071国家一般高校学术治理效能提升机理分析与实现路径研究金岳祥杭州师范大学BIA220072国家一般高等教育普及化背景下高职高专学生学业倦怠的生成机制及干预对策研究荆玉梅湖北师范大学BIA220073国家一般学位与发表脱钩政策对博士生教育质量的影响李澄锋厦门大学BIA220074国家一般高等教育促进区域经济协调发展研究李国年广州南洋理工职业学院BIA220075国家一般“非升即走”制度下高校青年教师的工作疏离感及缓解对策研究李晶广州大学BIA220076国家一般新发展阶段东北高等教育转型突破与振兴发展的整体策略研究刘国瑞辽宁大学BIA220077国家一般高校教师评价“破五唯”的运作机理与推进路径研究刘诗波赣南师范大学BIA220078国家一般“双一流”建设高校大学生高阶思维能力的增值性评价及培养路径研究刘燕国防科技大学BIA220079国家一般博士专业学位研究生教育的实践性问题研究马爱民华东师范大学BIA220080国家一般高质量发展背景下中国一流大学社会服务能力建设研究马星南京信息工程大学BIA220081国家一般现代产业发展背景下我国专业学位设置的优化机制研究钱国英浙江万里学院BIA220082国家一般教育博士专业学位UGS协同共育模式建构与实施研究秦春生东北师范大学BIA220083国家一般大数据背景下高等教育监测评估的社会风险与治理策略研究唐晓玲四川外国语大学BIA220084国家一般“破五唯”背景下高校科研成果的社会影响评价体系研究王楠新疆大学BIA220085国家一般历史制度主义视角下美国STEM教育政策的变迁机制和执行成效研究王璞厦门大学BIA220086国家一般新建本科院校“学困生”精准学习指导机制与政策支持研究王向红湖南师范大学BIA220087国家一般基于知识整合的交叉学科形成性评价与引导策略研究王晓玲大连理工大学BIA220088国家一般思政教育融入学科教学的大学课程变革研究王一军南京师范大学BIA220089国家一般普及化时代我国高校决策支持研究：基于院校研究的立场魏署光华中科技大学BIA220090国家一般人才培养视域下高校本科专业招生大类设置研究吴根洲江西科技师范大学BIA220091国家一般单位制变迁视野下西部地区大学教师流动治理机制研究肖京林云南大学BIA220092国家一般高质量建设背景下一流学科科教融合体系现状与运行研究徐丹湖南大学BIA220093国家一般高校内部治理现代化视域下研究型大学内部资源科学配置研究许超浙江大学BIA220094国家一般课程思政教学胜任力评价指标体系建构及提升策略研究闫守轩辽宁师范大学BIA220095国家一般基于深度学习的高校课堂有效合作学习研究杨春梅北京理工大学BIA220096国家一般新时代我国博士生学术创新能力的内涵、影响因素及提升路径研究叶映华浙江大学BIA220097国家一般大学与中小学合作机制研究：国际经验与本土构建尹小敏合肥师范学院BIA220098国家一般教师网络研修社区推动创新教学的作用机制和潜在条件研究于海琴华中科技大学BIA220099国家一般学术型研究生学术志趣：测量工具、影响因素与提升路径研究翟洪江东北农业大学BIA220100国家一般高校青年拔尖人才成长规律与创新潜力评价研究张剑东北师范大学BIA220101国家一般我国高校性骚扰防治机制的本土建构张冉北京大学BIA220102国家一般大学高水平学科交叉团队演进机制及培育策略研究张洋磊华中科技大学BIA220103国家一般美、英、加、澳、中五国一流大学联盟高校财务收支结构研究赵红卫河南财政金融学院BIA220104国家一般从精英到大众：高等教育普及化时期研究生教育结构调适与转型赵军三峡大学BIA220105国家一般质量文化视角下高校拔尖创新人才培养的实践逻辑及改革路径研究周廷勇中央民族大学BIA220106国家一般高质量教育背景下高校教师教学评价素养研究朱宁波辽宁师范大学BIA220107国家一般高校执行新时代教师评价改革政策的行为研究朱炎军上海对外经贸大学BHA220108国家一般教育帮扶服务乡村振兴的长效机制与策略研究蔡其勇重庆市教育科学研究院BHA220109国家一般县域普通高中高质量发展长效机制研究常宝宁西南大学BHA220110国家一般共同富裕进程中乡村教师多形式补充与稳定机制研究陈飞中国教育科学研究院BHA220111国家一般分布式动态学情的数字化测评机制及应用路径研究陈隆升台州学院BHA220112国家一般“普遍干预”理念下中小学校园欺凌治理体系研究陈琴中国教育科学研究院BHA220113国家一般“双减”背景下以学为本提升“发展性学习质量”的理论与行动研究陈佑清华中师范大学BHA220114国家一般我国义务教育阶段学生科学志向培育困境及优化路径研究陈云奔哈尔滨师范大学BHA220115国家一般少数民族教科书中华民族共同体意识的建构逻辑与实践研究崔珂琰西藏民族大学BHA220116国家一般幼儿园游戏质量评价体系研究丁海东福建师范大学BHA220117国家一般基础教育跨国吸引力研究：基于多国PISA媒体报道的分析何珊云浙江大学BHA220118国家一般我国当代中小学教学名师成长的本土路径与机制研究胡艳北京师范大学BHA220119国家一般基于生活史的优秀乡村教师教育情怀养成机理及培育路径研究虎技能南宁师范大学BHA220120国家一般残疾儿童适宜融合生态系统的构建及推进机制研究黄建辉江西师范大学BHA220121国家一般“双减”政策背景下补救教学的国际经验与本土建构吉标山东师范大学BHA220122国家一般中国基础教育教学方法的国际传播模式构建研究阚维北京师范大学BHA220123国家一般青少年科学高阶思维能力培养的国际经验与本土循证创新实践孔艺福建师范大学BHA220124国家一般教师使用国家统编教材过程的监测研究雷浩华东师范大学BHA220125国家一般中国共产党百年中小学教科书建构国家意识研究李新湖南师范大学BHA220126国家一般新型城镇化背景下传统村落文化记忆的教育传承研究李志超山东师范大学BHA220127国家一般新时代我国乡村教育在地化高质量发展的创新机理与路径研究刘万海渤海大学BHA220128国家一般新发展阶段县域普通高中振兴的协同机制与实现路径研究苗学杰河南师范大学BHA220129国家一般大数据的知识发现赋能中小学高阶思维课堂教学实施路径研究曲茜茜哈尔滨师范大学BHA220130国家一般马克思主义劳动观视域下大中小学劳动教育课程一体化建设研究曲霞中国劳动关系学院BHA220131国家一般“双减”政策下义务教育阶段学生作业变革策略研究任强湖州师范学院BHA220132国家一般“全面三孩”政策下基于人口预测的超大城市普惠性托幼资源供需及统筹配置研究沙莉首都师范大学BHA220133国家一般初中生学业增值评价的模型构建与监测研究沈霞娟扬州大学BHA220134国家一般情绪调节框架视角下中学生抑郁倾向的影响因素及干预策略孙岩辽宁师范大学BHA220135国家一般核心素养视域下可迁移学习的理论建构及其文化实践研究屠莉娅浙江大学BHA220136国家一般基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究王本华人民教育出版社BHA220137国家一般乡村振兴背景下乡村教师在地化教学能力提升研究王海英东北师范大学BHA220138国家一般教科书认知负荷指数的编制研究王小明华东师范大学BHA220139国家一般“双减”背景下义务教育阶段作业设计研究吴立宝天津师范大学BHA220140国家一般从技术赋能到文化育人：新时代中小学教学变革与发展研究辛继湘湖南师范大学BHA220141国家一般多主体视角下0-3岁婴幼儿托育服务质量观研究杨莉君湖南师范大学BHA220142国家一般学校课后服务的资源供给体系研究杨清中国教育科学研究院BHA220143国家一般中小学生数学建模中视觉化表征的作用及其训练研究杨涛北京师范大学BHA220144国家一般中小学课堂智能分析的标准建构与应用研究杨晓哲华东师范大学BHA220145国家一般素养导向的作业改革研究余闻婧江西师范大学BHA220146国家一般新时代中小学生劳动素养发展状况评估与提升路径研究张莉山东师范大学BHA220147国家一般“重大主题教育”融入中小学课程的机理与策略研究张良西南大学BHA220148国家一般“双减”背景下我国中小学生的课堂参与：理论模型、影响机制及干预策略研究周佩灵河南大学BGA220149国家一般面向优质均衡的基本公共教育服务测度与指向研究刘大伟中国教育科学研究院BGA220150国家一般国家海洋战略教育的理论阐释与实践推进研究刘训华宁波大学BGA220151国家一般技术赋能时代城乡教育共同体高质量发展的综合评价与推进路径研究陆雪莲通化师范学院BGA220152国家一般“双减”背景下校外培训治理逻辑演进与路径优化研究曲一帆对外经济贸易大学BGA220153国家一般随班就读教育质量监测与高质量发展研究石学云陕西师范大学BGA220154国家一般新时代国家教育开放战略下高层次国际化人才跨文化能力评价体系研究谭瑜中南民族大学BGA220155国家一般中国教育学术期刊数字化转型政策研究王森华东师范大学BGA220156国家一般“强基计划”下基础学科拔尖人才选拔-培养-评价机制研究阎琨清华大学BGA220157国家一般“两个大局”下提升中国参与全球教育治理的制度性话语权研究袁利平陕西师范大学BGA220158国家一般农村客籍教师乡土适应危机的预防与干预研究周丹盐城师范学院BGA220159国家一般我国国际传播人才培养的现状、问题与对策研究周建新中国传媒大学BGA220160国家一般“双一流”高校高质量发展的理论逻辑与实现机制研究周江林上海市教育科学研究院BAA220161国家一般现象学视野下的童年生活世界研究陈乐乐河南大学BAA220162国家一般追求生命的整全：先秦体育及其教化的哲学阐释樊杰湖南师范大学BAA220163国家一般新时代国家课程治理体制研究郝德永沈阳师范大学BAA220164国家一般教育认识论的话语演进与立场选择研究王澍东北师范大学BAA220165国家一般经典教育理论的论辩逻辑体系研究王占魁华东师范大学BAA220166国家一般中国家庭结构新变动及其教育功能的时代定位研究辛治洋安徽师范大学BAA220167国家一般中国教育人类学“三大体系”构建研究巴战龙北京师范大学BAA220168国家一般教育学如何回应文化自信：德国当代教育学原理研究彭正梅华东师范大学BAA220169国家一般我国教育法典编纂的框架体系研究任海涛华东师范大学BAA220170国家一般中国教学论话语体系建设的百年历程与基本经验研究杨晓陕西科技大学BFA220171国家一般新时代大学生劳动力市场景气监测与高校就业促进工作绩效评估研究邓峰北京理工大学BFA220172国家一般教育“双减”政策与家庭响应耦合的机制创新研究侯小兵绵阳师范学院BFA220173国家一般技能型社会职业教育助推共同富裕的长效机制研究候玉娜西南大学BFA220174国家一般乡贤型教师队伍建设的政策体系与落实机制研究祁型雨沈阳师范大学BFA220175国家一般基于复杂适应系统分析的县域中小学教师高质量发展模式转型研究乔雪峰南京师范大学BFA220176国家一般科技自立自强背景下理工科高校大学生创新创业绩效研究曲绍卫北京科技大学BFA220177国家一般“双一流”大学跨城市布局研究王猛陕西师范大学BFA220178国家一般中小学教师供给政策执行追踪与改进研究王智超东北师范大学BFA220179国家一般现代职业教育赋能乡村产业振兴的长效机制与政策研究韦吉飞西南大学BFA220180国家一般“县中振兴”政策执行阻滞的影响因素及其治理研究熊万曦华东师范大学BFA220181国家一般市域内县中与城区普通高中协调发展的统筹治理模式研究徐赟安徽师范大学BFA220182国家一般我国高校学科交叉融合的制度性困境及对策研究杨朔镔东北师范大学BFA220183国家一般县域交流轮岗教师在流入校教育教学状况调查及优化政策研究杨卫安东北师范大学BFA220184国家一般行业特色型大学超学科知识生产的动力机制及实施策略研究赵哲中国医科大学BFA220185国家一般“双减”背景下义务教育教师负担变化的发生机制及治理对策研究钟景迅华南师范大学BOA220186国家一般美国公共教育中的联邦战略研究陈露茜北京师范大学BOA220187国家一般基于一流学科生成的西方大学学派发展研究何振海河北大学BOA220188国家一般清末民国时期私立大学与政府、社会互动研究金国苏州大学BOA220189国家一般中国新民主主义教育事业发展史研究栗洪武陕西师范大学BOA220190国家一般想象与建构：近代教育的图像叙事研究（1884-1919）刘璐北京大学BOA220191国家一般中国百年识字教育现代化研究张心科华东师范大学BOA220192国家一般中国古代学校建筑的文化阐释张彦聪河南财经政法大学BBA220193国家一般教育过程公平感知对流动与城市中小学生积极发展的影响机制与干预研究陈陈南京师范大学BBA220194国家一般童年与当前社会经济地位对大学生国家认同的影响机制及提升策略研究耿耀国郑州大学BBA220195国家一般社交型机器人对幼儿亲社会行为的影响及干预研究李卉华中师范大学BBA220196国家一般幼儿类别学习的发展特征及促进刘万伦浙江师范大学BBA220197国家一般教育数字化转型下教师情感素养及提升研究汪海彬黄山学院BBA220198国家一般“双减”政策下家庭适应的影响机制及干预研究谢瑞波浙江师范大学BBA220199国家一般“健康中国”背景下青少年睡眠质量演化轨迹、影响因素及应对策略尹华站湖南师范大学BBA220200国家一般青少年受挫后学习动机缺失与恢复机制及干预对策研究袁宏西南大学BBA220201国家一般自闭症儿童的注意加工机制及注意力提升方法研究张功亮苏州大学BBA220202国家一般低收入人群童年逆境代际传递的心理机制与正念教养的干预效果张洁婷深圳大学BBA220203国家一般认知科学视域下线上多媒体教学设计的影响因素及效果提升研究张锦坤福建师范大学BBA220204国家一般基于具身认知的创造性思维促进及其教学应用研究张克河北大学BBA220205国家一般心智工具课程对幼儿执行功能和数感发展的促进及解释机制张丽锦陕西师范大学BCA220206国家一般人工智能视域下的教师画像及应用研究胡小勇华南师范大学BCA220207国家一般数据驱动下中小学教师智能教育素养提升路径与机制研究黄慕雄广东第二师范学院BCA220208国家一般基于大数据挖掘的学生智能评测和辅导研究贾积有北京大学BCA220209国家一般碎片化学习的深度学习机制和应用效果研究李葆萍北京师范大学BCA220210国家一般混合教学环境下的大学生学习投入智能评测与干预:基于多模态分析视角李卿华中师范大学BCA220211国家一般虚实融合学习空间的深度学习机制及有效支持研究刘敏曲阜师范大学BCA220212国家一般基于多模态数据的教师教研共同体研究刘向永江南大学BCA220213国家一般数字化转型视角下中西部高校教学系统性变革研究罗杨洋兰州大学BCA220214国家一般支持个性化学习的高校混合教学学生画像构建研究马婧郑州大学BCA220215国家一般协作知识建构会话智能化分析与反馈研究马志强江南大学BCA220216国家一般信息科技课程大概念谱系构建原理、方法及教学研究钱松岭吉林师范大学BCA220217国家一般学习分析技术支持下的中小学个性化作业设计研究魏雪峰鲁东大学BCA220218国家一般人工智能促进“三个课堂”应用质量提升的模式与机制研究郑旭东华中师范大学BCA220219国家一般面向学生跨学科创新能力培养的4C教学模式研究钟柏昌华南师范大学BCA220220国家一般在线学习者关键情绪状态非侵入测量研究朱晓亮华中师范大学BMA220221国家一般藏族学生数学学习行为投入测评模型构建及应用研究陈婷西南大学BMA220222国家一般“双减”政策下民族地区初中教师的教育环境负荷、现实效应与调适机制甘永涛汕头大学BMA220223国家一般民族院校各民族大学生“互嵌共同体”式交往交流交融机制构建高永辉西北民族大学BMA220224国家一般新时代高校铸牢中华民族共同体意识常态化机制研究李芳教育部民族教育发展中心BMA220225国家一般西部民族地区理科教师专业素养对学生学业成就的增值效应及干预实验研究杨新荣西南大学BMA220226国家一般民族地区中小学中华民族共同体意识教育成效、问题与对策研究钟志勇中央民族大学BLA220227国家一般核心素养视域下中小学生音乐素养评价标准体系构建的实证研究丁菲菲潍坊学院BLA220228国家一般构建人类卫生健康共同体背景下全球卫生教育的理论与实践研究侯建林北京大学BLA220229国家一般“具身化”美学视域下的美育研究胡泊福建师范大学BLA220230国家一般新时代师范院校面向人人的进阶式美育课程体系创新构建金波湖北第二师范学院BLA220231国家一般体态律动音乐教学体系的中国化实践研究李茉华东师范大学BLA220232国家一般建党百年体育教科书中的中华优秀传统文化探骊及当代传承研究刘斌湖南师范大学BLA220233国家一般健康中国背景下小学生近视防控路径的创新研究刘淑美杭州师范大学BLA220234国家一般身体行为对青少年体质的影响及综合干预模型的研究齐玉刚天津科技大学BLA220235国家一般基于加速追踪设计的幼儿身体成分科学发育及精准运动促进机制研究屈莎北京体育大学BLA220236国家一般国家文化安全观视域下中小学影视教育的模式创新与实践研究任晟姝北京师范大学BLA220237国家一般全生命周期视域下动作练习对0-3岁婴幼儿生长发育影响的研究任文君西安交通大学BLA220238国家一般新时代书法美育体系的构建与实施研究向彬中南大学BLA220239国家一般幼小儿童身体能力发育模型构建与共育路径研究尤洋中国石油大学（华东）BLA220240国家一般基于农村全科医生置信职业行为的医学教育创新研究朱纪明清华大学。
河北省医疗保障局关于公布2020年度河北省医疗保障研究课题结项评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】河北省医疗保障局
•【公布日期】2021.07.12
•【字号】冀医保函〔2021〕82号
•【施行日期】2021.07.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定
正文
河北省医疗保障局关于公布2020年度河北省医疗保障研究课
题结项评审结果的通知
冀医保函〔2021〕82号河北省医疗保障局关于公布2020年度河北省医疗保障研究课
题结项评审结果的通知
各市（含定州、辛集市）医疗保障局，雄安新区管委会公共服务局，各有关单位：根据《河北省医疗保障课题研究管理办法》（冀医保字〔2020〕5号），在各有关单位审核推荐的基础上，省医疗保障局组织专家对2020年度医疗保障研究立项课题进行了结项评审，现将评审结果予以公布。
附件：2020年度河北省医疗保障研究课题结项目录
河北省医疗保障局
2021年7月12日附件
2020年度河北省医疗保障研究课题结项目录。
河北省教改课题立项公示一、背景介绍教育改革是国家发展和繁荣的重要组成部分，也是推动河北省教育事业不断提升的关键所在。
为了进一步推动教育教学改革，提高教育质量，河北省教育厅决定立项一批教改课题，以促进教育的创新和发展。
二、立项目的教育改革的目的是为了适应时代的发展和社会的需求，培养德智体美全面发展的优秀人才。
本次河北省教改课题立项的目的是深入研究和探索解决当前教育教学中的一些关键问题，推动教师专业化发展，促进学生素质教育。
三、立项内容本次立项的教改课题主要包括以下几个方面：1. 教育教学改革研究该课题旨在通过研究国内外教育教学改革的先进经验和成功案例，探索适合河北省的教育教学改革模式和方法，提高教育教学质量。
2. 教师专业发展研究教师是教育改革的中坚力量，提高教师的专业素养对于提升教育质量至关重要。
该课题旨在研究教师专业发展的路径和策略，进一步提高教师的教学水平和能力。
3. 学生素质教育研究学生的全面发展是教育工作的根本任务。
该课题旨在研究学生素质教育的理念和实践，推动学校教育从注重考试成绩向注重学生成长的方向转变，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
4. 教育资源共享与开放式教育研究本课题旨在研究如何利用互联网和先进的教育技术手段，实现教育资源的共享和教育的开放式教育模式，为广大学生提供更加优质的教育资源和学习机会。
四、研究团队及预期成果本次教改课题立项将组建由相关领域的专家和学者组成的研究团队，负责各个课题的深入研究和实践探索。
预期通过研究，形成一些具有重要实践指导意义的理论成果、课程改革方案等。
同时，也将培养一批具有教育研究和实践能力的专业人才，为河北省教育事业的发展做出贡献。
五、立项公示为了保证教改课题的透明、公正，河北省教育厅决定对本次立项的教改课题进行公示，接受社会各界的监督和意见。
公示时间为XX年XX月XX日至XX年XX 月XX日。
公示期间，欢迎广大人民群众和相关领域专家提出宝贵意见和建议。
当前河北省干部培训中开展西柏坡精神教育的现状与对策作者：河北行政学院课题组来源：《神州·中旬刊》2013年第02期摘要：本文对当前河北省干部培训中开展西柏坡精神教育的现状进行了总结与分析，针对其中存在的问题提出发掘多样化、立体化的培训资源，建设素质高、专业精的师资队伍，设置结构合理、特色鲜明的课程体系，创立资源共享、优势互补的协作机制等若干改进对策和建议，同时提出了创建和培育“西柏坡特色”的干部培训品牌的观点。
关键词：西柏坡精神干部培训西柏坡特色西柏坡精神是党在革命重大转折时期对历史经验的科学概括和总结，也是党在新民主主义革命时期局部执政经验的结晶。
当前我国已经进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
在干部培训中开展西柏坡精神教育对于提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设具有重要意义。
一、干部培训中开展西柏坡精神教育的现状（一）培训资源堪称丰富，但开发利用不足西柏坡及其所在的平山县拥有悠久的革命传统以及包括革命旧址、文物和红色典故在内的大量红色资源，学术界对党在西柏坡的历史和西柏坡精神的研究也取得了丰硕成果，再加上当地历史悠久的非物质文化遗产，这些汇集成了平山丰富而独特的干部培训资源。
然而，与其他革命圣地相比，西柏坡在培训资源的开发利用上存在明显不足，突出体现在资源的使用过于集中和单一。
这一问题致使受训者感到缺乏新意与吸引力，影响到培训效果和预期目标的实现，但同时也意味着在发掘培训资源方面，西柏坡及其周边地区仍存有巨大潜力。
（二）培训机构较为充裕，但协调合作不力党性教育和理想信念教育向来是干部培训的重要内容，随着干部培训工作的不断发展完善以及依托红色资源开展干部培训风潮的兴起，许多培训机构都将西柏坡精神教育纳入干部培训的内容体系。
就目前而言，河北省委党校、河北行政学院、石家庄市委党校等干部培训机构都相应开设了西柏坡精神方面的课程；西柏坡纪念馆、西柏坡干部教育培训中心则凭借地缘优势和资源使用方面的便利在相关培训中发挥着重要作用；全国多达130余家单位在西柏坡挂牌成立教育培训基地；许多旅游公司也通过承接项目等方式参与到培训中来。
西柏坡精神与石家庄人文精神编者的话：太行山是河北的象征，太行山孕育了河北人的文化精神，奠定了河北的文化品格。
探求太行山与河北、与河北人之间的深层关联，探讨太行文化在今天的意义和价值，始终是河北文化、学术界关注的重要课题。
为此，河北省文联近期启动了文化政论专题片《走太行》，籍以此作品对太行文化做出新的读解。
本刊特约了两篇文章，对太行精神、河北品格进行一次初步探讨――石家庄于1925年建市，至今才84年，与周围千年古城相比是一座青春之城。
1947年11月，我中国人民解放军鏖战六昼夜解放了这座华北重镇，所以石家庄更是一座英雄之城。
今天，回眸石家庄解放60年来，全市人民在党的领导下，进行了大规模的经济建设，取得了举世瞩目的巨大成就。
特别是改革开放近30年来，我市经济社会建设更是龙腾虎跃，日新月异。
1968年，我市成为河北省省会，已经有230万人口，460多平方公里的城区面积，是华北特大型城市之一。
总结我们60年的建设成就，历史地看待解放石家庄那场大战，重新评估革命圣地西柏坡和石家庄的关系，认识其在新中国成立过程中的历史贡献和地位，总结弘扬石家庄的人文精神，似乎也越来越必要。
一、西柏坡是新中国的襁褓，石家庄是新中国的摇篮。
1935年，红军第一方面军长征到达陕北后，毛主席在《论反对日本帝国主义的策略》中论述长征的意义时说：直罗镇一仗，为党中央座落于陕北举行了一个“奠基礼”。
22年后的石家庄战役，就仿佛陕北直罗镇一仗，是党中央、毛主席从陕北辗转落脚于西柏坡的奠基礼。
石家庄就是一座关乎革命全局的奠基之城。
当时解放了石家庄，便使晋察冀、晋冀鲁豫等华北解放区连成一片，为党中央的到来准备了政治、安全、经济等有利条件。
那时说西柏坡是“西边”，石家庄是“东边”，东边保卫和供应着西边。
虽然西边领导着东边，但没有东边就没有辉煌的西边。
二者是有主有辅，也是相互策应、互为依存的。
石家庄的解放，不但使我党我军取得了攻坚战的经验，也取得了城市管理经验。
文化和旅游部科技教育司关于2024年度国家社科基金
艺术学重大项目名单的公示
文章属性
•【制定机关】文化和旅游部
•【公布日期】2024.06.18
•【文号】
•【施行日期】2024.06.18
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】文化
正文
关于2024年度国家社科基金艺术学重大项目名单的公示
根据《国家社会科学基金管理办法》的有关规定，现将2024年度国家社科基金艺术学重大项目拟立项名单予以公示。
公示时间为6月18日—6月24日。
公示期内，如有异议，请以书面方式向全国艺术科学规划领导小组办公室反映，并提供必要的证据材料，以便核实查证（邮寄时间以邮戳为准）。
反映情况须实事求是，并同时提供相关依据、证据；提出异议者须提供本人真实姓名、身份证号、工作单位、手机号码等有效联系方式以便核实查证，凡匿名、冒名、超出期限或其他形式反馈的异议不予受理。
联系电话：************
通讯地址：北京市朝阳门北大街10号文化和旅游部科技教育司社会科学处邮政编码：100020
文化和旅游部科技教育司
全国艺术科学规划领导小组办公室
2024年6月18日
附件：2024年度国家社科基金艺术学重大项目公示名单。
石家庄西柏坡精神课题立项公示
一、课题背景
石家庄西柏坡是中国共产党的摇篮，是党的第一代中央领导集体曾经生活和工作的地方。
西柏坡精神是指在艰苦卓越的条件下，中国共产党第一代中央领导集体团结一心、勇往直前、坚持真理、百折不挠的伟大精神风貌。
近年来，随着社会发展和时代变迁，西柏坡精神在新形势下依然具有重要意义。
因此，开展石家庄西柏坡精神课题研究具有重要意义。
二、课题目的
本课题旨在深入挖掘西柏坡精神的内涵和价值，通过对相关文献资料梳理和实地调研，全面系统地分析西柏坡精神对当代社会的启示和影响。
通过立项研究，进一步传承和弘扬西柏坡精神，提高广大干部群众的思想政治素质和道德水平，推动社会主义核心价值观的传播和落地。
三、课题内容
1.西柏坡精神的形成和发展历程：通过梳理相关文献资料，分析西柏坡精神形
成的背景和历史条件，探究其发展演变的过程和特点。
2.西柏坡精神的核心价值观：深入挖掘西柏坡精神所蕴含的核心价值观，包括
为人民服务、艰苦奋斗、真理实践、集体主义等方面。
3.西柏坡精神对当代社会的启示和影响：通过对西柏坡精神的研究，分析其在
当代社会中所具有的重要意义和现实价值，探讨如何将其转化为现实行动。
4.西柏坡纪念馆与西柏坡精神传承：研究分析石家庄西柏坡纪念馆在传承和弘
扬西柏坡精神方面所取得的成就和经验，并提出进一步完善纪念馆功能与建设的建议。
5.西柏坡精神教育实践研究：通过实地调研和案例分析，探讨西柏坡精神在党
员干部教育培训中的应用和实践，为提高干部队伍素质提供有益借鉴。
四、课题意义
1.弘扬传统美德：西柏坡精神是中国共产党的优秀传统和宝贵财富，通过研究
和传承西柏坡精神，可以激发人们对于崇高道德品质的追求，弘扬社会主义核心价值观。
2.促进社会发展：西柏坡精神所蕴含的奋斗精神和集体主义思想，对于推动社
会进步和发展具有重要意义。
研究西柏坡精神可以为当代社会提供宝贵经验和启示，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。
3.加强干部队伍建设：通过对西柏坡精神教育实践的研究，可以提高党员干部
的思想政治素质和道德水平，增强他们的责任感和使命感，为党和人民事业
的发展提供坚实的思想支持和人才保障。
五、课题研究方法
本课题将采用文献资料分析法、实地调研法、案例分析法等多种研究方法，通过梳理相关文献资料，深入了解西柏坡精神的形成背景和发展历程；通过实地调研，探讨西柏坡纪念馆在传承西柏坡精神方面的经验和做法；通过案例分析，总结西柏坡精神在干部教育培训中的应用效果等。
同时，本课题还将借助统计学方法对调查数据进行分析和解读。
六、预期成果
1.完成一份详尽的课题研究报告：对西柏坡精神进行全面系统地梳理和分析，
提出具有现实意义的建议和启示。
2.发表相关学术论文：将课题研究成果发表在相关学术期刊上，促进学术交流
与合作。
3.组织专题讲座与培训：利用课题研究成果组织专题讲座与培训，提高干部群
众的思想政治素质和道德水平。
七、预算及时间安排
本课题的预算主要包括文献资料收集、实地调研费用、报告撰写与出版费用等。
预计完成该课题需要一年时间。
八、研究团队及分工
本课题研究团队由专家学者和相关领域的研究人员组成，主要负责人将负责项目的整体策划和组织，其他成员将分工合作进行文献搜集、实地调研、数据分析等工作。
以上为《石家庄西柏坡精神课题立项公示》的内容，旨在全面深入地开展对西柏坡精神的研究，以期更好地传承和弘扬这一宝贵的精神财富。
希望广大干部群众积极参与并支持本课题的开展，共同推动社会主义核心价值观在中国社会各个领域的传播和落地。
