运输作用教案

茎的运输功能教案——研究茎内汁液的运输和作用一、背景介绍植物是一种自给自足的生物，在光合作用的过程中可以自行制造需要的食物，但是这并不意味着植物可以完全不需要外界的帮助。

其实，植物体内的水分、营养物质等物质的运输也是很重要的。

在植物身上，起到重要运输作用的器官便是茎。

茎在植物的生长中发挥着重要的支持作用，同时也是植物体内有机物质和水分的重要输送通道。

本节课程将针对茎的运输功能进行深度研究，以了解驱动茎液体运输的机理及其对植物生长发育产生的影响。

二、目标和考察点目标：理解茎的内液体运输机理，并掌握茎液体运输的作用及对植物生长发育的影响。

考察点：1.茎的构造及运输特点。

2.茎液体由木质部和韧皮部的运输机制及其对植物生长发育的作用。

3.茎的运输速度及受周围环境因素的影响。

三、教学内容和步骤1.教学内容1.1.茎的构造及运输特点茎是植物体内比较重要的器官之一，具有重要的输送功能。

在植物体内，茎的主要构造包括表皮、韧皮部、木质部和髓部。

在这四个部分中，韧皮部和木质部是茎液体输送的重要通道，韧皮部中运输的是有机物质，而木质部是水分和无机物质的主要传输通道。

1.2.茎液体由木质部和韧皮部的运输机制及其对植物生长发育的作用茎液体的输送主要是由木质部和韧皮部两部分共同负责的，两者运输中的液体互不影响。

在木质部中，液体的运输主要是通过孔板和管胞进行的。

而在韧皮部，液体的运输主要靠伞状纤维和筛管进行传输。

茎内液体运输的速度是非常快的，可以达到几十厘米至一百多厘米每小时。

茎内液体运输的速度与植物的生长发育和周围环境因素有关系。

1.3.茎的运输速度及受周围环境因素的影响茎内液体运输的速度与植物的生长发育和周围环境因素有关系。

在植物生长发育的不同时期，茎内液体运输的速度也会发生变化。

另外，温度、湿度、气压等周围环境因素也会对茎内液体运输产生影响，不同茎部环境所产生的影响也不尽相同。

2.教学步骤2.1.课前铺垫让学生回忆一下之前所学的有关植物生长发育的知识，了解植物组织器官的结构与功能关系。

交通运输教案
教学目标：
1. 了解交通运输的定义与分类；
2. 掌握交通运输的重要性及其在社会发展中的作用；
3. 能够描述不同交通工具的特点与使用条件；
4. 培养学生们的合作与交流能力。

教学步骤：
引入活动：
1. 以问题导入，引发学生对交通运输的思考：你认为交通运输的作用是什么？交通工具有哪些种类？
2. 简要介绍交通运输的定义和主要分类。

知识讲解与示范：
1. 分组交流：将学生分组，每组选择一种交通工具进行研究，包括特点、使用条件等，并准备做一个小展示。

2. 小组展示：每个小组派代表介绍所研究的交通工具，其他小组进行提问和讨论。

知识梳理与总结：
1. 教师总结学生们展示的交通工具，归纳它们的分类和特点。

2. 引导学生总结交通运输的重要性和作用，讨论交通运输对社会发展的影响。

拓展活动：
1. 观察实践：安排学生在家或周边进行交通工具的观察实践，记录不同交通工具的特点和使用条件，并撰写观察报告。

2. 研究交通问题：组织学生分组讨论一个与交通运输相关的问题，例如交通拥堵、交通安全等，提出解决方案，并进行展示与分享。

课堂检视：
教师观察学生们的表现，包括参与度、合作与交流能力以及对交通运输知识的掌握情况，给予及时的反馈与评价。

家庭作业：
要求学生从媒体或书籍中收集关于交通运输的新闻或信息，撰写一篇关于交通运输的短文，并描述新闻或信息中相关问题的解决方案。

第5节输导作用教学目标：（一）知识目标：1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2．举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

（二）科学素养目标：1．学会使用放大镜，进一步练习使用显微镜。

2．学会科学探究研究茎的基本结构。

教学重点：认识枝芽的结构，认识茎的基本结构。

教学难点：学会观察芽的结构和茎的基本结构。

课型：科学探究课。

课前准备：带有芽的一根桃树或杨树枝条，放大镜、显微镜、刀片、茎的横切面永久装法。

教学过程：一棵小树苗能长成一棵参天大树，同学们肯定会问，它的茎是怎样长高、长粗的呢？今天我一起研究这个问题。

每四人一组，观察桃树枝条上芽的位置，从位置外形上，比较它们的区别，说出桃树枝条上有几种芽。

学生交流，观察结果，教师从学生小组合作精神，以及思考问题的全面程度予以评析。

每四人一组，用刀片将最顶端的芽从中央纵切开，用放大镜仔细观察芽的纵剖面，并画出它的剖面图。

学生交流画出的剖面图，老师从学生态度，图的科学性等方面予以评价，教师板图出枝芽的结构图并标出各部分名称。

学生阅读课本57页篇第四节内容，说出芽各结构的功能。

每四人一组，用刀片将枝条切齐，用放大镜观察枝条的横切面，比较茎由外到里是否完全相同？据此，可将可可知，茎是由几部分构成的？学生阅读课文58页，第一节内容，说出茎是由哪几部分组成的。

用显微镜观察茎的永久装法，认识茎的各部分。

讨论：木本植物茎为什么能逐年加粗？学生回答后，教师给予评价。

小结：本节课内容，对整个学习过程给予评价。

练习设计：课后思考与练习板书设计：第5节输导作用一、枝芽发育成茎1．芽的种类⑴顶芽、侧芽⑵枝芽、花芽、混合芽2．枝芽的结构（57页图，扫描）二、茎的基本结构树皮：保护作用形成茎：使茎加粗木质部：支持、有导管髓：贮藏营养教学反思：。

第4节 运输作用教学目标1.说出植物茎运输水和无机盐的部位。

2.识别导管和筛管在茎内的分布部位。

3.判断水和无机盐在茎内的运输方向。

重点 难点 重点 导管、筛管与功能相适应的特点,木本植物茎的结构 难点茎运输水和无机盐、运输有机物的部位及方向教学准备 “运输作用”课件、“木本植物茎的结构”视频、“水的运输”视频导学过程 【情境导入】植物的根与茎相连,叶着生在茎及其分枝上。

因此,根吸收的水和无机盐必然是通过茎运输到叶和花中去的。

水和无机盐是经过怎样的途径运输到叶和花中去的呢?【探究主题一】根吸收的水和无机盐在木质部中运输 观察思考:植物体吸收的大部分水到哪里去了呢?阅读教材P96~98活动,完成“根吸收的水和无机盐在木质部中运输”的探究。

1.创设问题情境:水和无机盐是由植物的哪个部位吸收的?叶的生长需要水分和无机盐吗?根吸收的水分和无机盐又如何到达叶?提示:根;需要;茎的运输作用。

2.探究方案:3.实验现象:4.实验结果:你能描述观察的结果吗?5.交流思考:(1)茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题?提示:水和无机盐通过茎的木质部运输。

(2)说出水从瓶中到达叶片的运输途径。

提示:根→茎的木质部→叶。

6.视频播放:(1)根吸收的水是通过植物的茎向上运输到叶等器官的。

点击画面播放(2)茎的纵切面和横切面。

点击画面播放7.跟踪探究:用解剖刀分别将茎做一横切和纵切,用放大镜观察横切面和纵切面的情况,辨别茎内运输水分和无机盐的部位。

8.学以致用:插花时,我们将茎剪断后要立刻插入水中,这是为什么?【探究主题二】光合作用制造的有机物在韧皮部中运输1.联系生活:我们食用的甘薯是它的什么器官?甘薯滴加碘液后变蓝,说明什么?埋入地下的根从何处获得有机物?提示:根;含淀粉;叶。

2.观察思考:如图,这是从橡胶树上收集橡胶的情景,你能发现橡胶是从哪里流淌出来的吗?提示:从树皮处流淌出来的。

3.分析讨论:在木本植物的枝条中部剥去一圈树皮,一段时间后发生如图变化。

初中生物教案运输作用教案
教学目标：
1. 知晓植物的运输作用，包括水分、无机盐和有机物的运输；
2. 了解植物根、茎、叶的结构和功能；
3. 掌握植物的营养物质运输途径和方式。

教学重点难点：
1. 植物根、茎、叶的结构和功能；
2. 植物的运输途径和方式。

教学准备：
1. 教材《初中生物》；
2. 多媒体教学设备；
3. 植物标本。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张植物的结构图，让学生谈谈植物是如何获取水分和营养的，引出本节课的主题。

二、讲解植物的运输作用（15分钟）
1. 根的功能：吸收水分和无机盐；
2. 茎的功能：传输水分和养分；
3. 叶的功能：进行光合作用，合成有机物质。

三、展示实验（10分钟）
通过展示植物根、茎、叶的显微镜切片，让学生观察植物组织结构，了解其运输作用。

四、讨论交流（15分钟）
让学生自由发言，讨论植物的运输途径和方式，如根的毛细管作用、茎的导管组织和叶的气孔等。

五、总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调植物的运输作用对植物生长发育的重要性。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课后习题，写一篇关于植物的运输作用的小结。

教学反思：
本节课通过理论讲解、实验展示和讨论交流等多种教学手段，使学生更深入地了解了植物的运输作用。

在以后的教学中，可以增加更多的实践环节，让学生亲身体验植物的运输过程，提高他们的学习兴趣和能力。

地理《交通运输》教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国交通运输业的地位和作用；（2）掌握各种运输方式的特点和优缺点；（3）学会分析不同交通运输方式的选择和布局。

2. 过程与方法：（1）通过地图和数据，分析我国交通运输网络的分布和密度；（2）以实例分析，了解交通运输对区域发展的影响；（3）运用比较法，评估不同交通运输方式的适应性和效益。

3. 情感态度价值观：（1）培养对交通运输业的关注和理解；（2）增强环保意识，认识到交通运输发展对环境的影响；（3）激发学生对交通运输技术创新的兴趣和信心。

二、教学内容1. 交通运输业的地位和作用（1）介绍交通运输业的定义和分类；（2）分析交通运输业在经济发展中的地位；（3）阐述交通运输业对区域发展的作用。

2. 运输方式的特点和优缺点（1）陆地运输：铁路、公路、城市轨道交通；（2）水上运输：内河、沿海、远洋；（3）空中运输：航空、无人机；（4）管道运输：石油、天然气。

3. 我国交通运输网络的分布和密度（1）分析铁路、公路、航线的分布特点；（2）了解城市交通与区域交通的衔接；（3）探讨交通运输网络的密度与经济发展关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）交通运输业的地位和作用；（2）各种运输方式的特点和优缺点；（3）我国交通运输网络的分布和密度。

2. 教学难点：（1）交通运输方式的选择和布局；（2）交通运输对区域发展的影响；（3）交通运输技术创新的趋势。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：介绍交通运输业的地位、作用和各种运输方式的特点；（2）案例分析法：分析交通运输对区域发展的实例；（3）比较法：评估不同交通运输方式的适应性和效益。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示交通运输网络分布、密度和实例；（2）地图：分析交通运输线路和区域发展关系；（3）讨论：激发学生思考和参与。

五、教学过程1. 导入新课：（1）提问：什么是交通运输业？它在经济发展中的地位如何？（2）导入交通运输业的概念和地位，激发学生兴趣。

第5节运输作用〖教学目标〗1.知识与技能：(1)使学生理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向；(2)在实验设计中发展学生的创新能力和合作能力，在分析与讨论中发展学生科学的思维方法。

2.过程与方法：(1)通过设计“茎对水分和无机盐运输”的实验，使学生进一步学会科学探究的一般方法；(2)在以讨论为主的学习过程中，穿插学生实验、教师演示及讲授等教学方法。

3.情感态度与价值观：(1)在实验和观察过程中，使学生树立认真、严谨的科学态度；(2)通过了解茎的运输作用，使学生懂得保护树皮的重要意义，并使之产生爱护树木、热爱生命、保护环境的情感。

〖设计思路〗探究教学模式让学生成为知识的探究者和发现者，引导学生主动参与，乐于探索，有利于培养学生的创新意识和实践能力，进一步培养科学精神和养成科学的思维方法，能够使学生的科学素养得到提高。

本节课是“运输作用”一节的第一课时，教学设计是基于新课程标准的课程理念，在“茎对水分和无机盐的运输”实验方案的设计中，通过自主选材、合作设计方案，拓宽了探究的空间，从而激发学生学习的主动性，发挥他们的想像力。

在培养学生科学探究能力的同时，注重保护学生的发散性思维，鼓励学生尽情展现其新思路、新方法，把学生培养成创造性人才。

通过对“茎对水分和无机盐的运输”实验现象和枝瘤的形成过程的观察，意在培养学生运用科学的逻辑思维方法，分析和解决问题的能力。

在讨论的过程中，通过生生、师生之间的多向交流、研究和评价，加强学生与人沟通、与人合作的能力。

为了让学生将所学知识与实际生活相联系，迁移思维，学以致用，在掌握茎的运输作用的基础上，通过演示树木被伤害和破坏的现象，意在激发学生爱护树木、保卫家园的深切感情，增强学生的社会责任感和环境保护意识，使其形成正确的价值观。

〖学校及学生状况分析〗学生具有基本的科学常识，并对生物学科有强烈的求知欲，本学期学过有关“光合作用、蒸腾作用、导管和筛管的输导作用、根吸收水分、植物体的构成”等知识，这些都为本节课的学习做了前提和铺垫，学生可以用已有知识通过分析、讨论来完成此课。

交通运输教案教学一、教学目标：1. 让学生了解交通运输的定义、作用和重要性。

2. 使学生掌握各种交通运输方式的特点、优缺点及适用场景。

3. 培养学生的交通运输规划能力和环保意识。

二、教学内容：1. 交通运输的定义与作用2. 主要的交通运输方式及其特点3. 交通运输规划的基本原则4. 交通运输与环境保护5. 案例分析：我国交通运输现状与发展三、教学方法：1. 讲授法：讲解交通运输的定义、作用、各种交通方式及规划原则等基本知识。

2. 案例分析法：分析我国交通运输现状与发展案例，让学生深入了解交通运输的实际应用。

3. 小组讨论法：分组讨论交通运输规划问题，培养学生的合作与沟通能力。

4. 实践活动：让学生参与交通运输规划模拟实验，提高学生的实践能力。

四、教学准备：1. 教材或教学资源：《交通运输工程》、《交通运输规划》等。

2. 投影仪、幻灯片或其他多媒体教学设备。

3. 交通运输规划模拟实验器材。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍交通运输的定义和作用，引发学生对交通运输的兴趣。

2. 讲解基本知识：详细讲解各种交通运输方式的特点、优缺点及适用场景。

3. 案例分析：分析我国交通运输现状与发展案例，让学生深入了解交通运输的实际应用。

4. 小组讨论：分组讨论交通运输规划问题，培养学生合作与沟通能力。

5. 实践活动：让学生参与交通运输规划模拟实验，提高学生的实践能力。

7. 布置作业：让学生结合实际情况，完成一份交通运输规划报告。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对交通运输基本概念的理解。

2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的参与程度以及提出的交通运输规划方案。

3. 实践作业：评价学生完成交通运输规划模拟实验的情况，以及他们对规划知识的应用能力。

4. 期末考试：设置有关交通运输的试题，以考察学生对整个课程内容的掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织学生参观交通管理部门或交通基础设施，如地铁站、火车站、机场等，以加深学生对交通运输实际运作的了解。

初中生物教案运输作用教案一、教学目标1. 知识目标：（1）理解运输作用的概念及意义。

（2）掌握植物体内物质的运输途径和方式。

（3）了解动物体内血液循环的途径和功能。

2. 能力目标：（1）通过观察实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。

（2）培养学生尊重科学、热爱自然的态度。

二、教学重点、难点1. 重点：运输作用的概念及意义，植物体内物质的运输途径和方式，动物体内血液循环的途径和功能。

2. 难点：动物体内血液循环的途径和功能。

三、学情分析学生在日常生活中对运输作用有一定的了解，但缺乏系统的理论知识。

通过本节课的学习，学生将能够构建起运输作用的系统框架，提高对生物学知识的理解和应用能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一张图片，让学生观察并描述图片中的生物学现象，引出运输作用的概念。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解运输作用的意义、植物体内物质的运输途径和方式，动物体内血液循环的途径和功能。

3. 课堂讲解讲解运输作用的概念及意义，详细阐述植物体内物质的运输途径和方式，动物体内血液循环的途径和功能。

4. 实验观察安排学生进行实验，观察植物体内物质的运输过程，让学生亲身体验运输作用的奇妙。

5. 课堂讨论引导学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，如为什么植物的根要深入土壤，为什么人体要摄入营养物质等。

6. 总结拓展对本节课的内容进行总结，强调运输作用在生物体中的重要性，引导学生关注生物学知识在生活中的应用。

五、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握了运输作用的知识，提高了学生的观察能力、实验操作能力和理论联系实际的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的生物学素养，激发学生对生物学的兴趣和热爱。