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苏教版小学语文五年级下册《16.爱如茉莉》教学设计导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2.运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
4.联系生活，深化“爱”。
导学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
导学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
导学准备：让学生课前收集茉莉实物或图片资料，挂图。
舒缓优美的音乐。
导学过程：第一课时一、创设情境畅谈“茉莉”1．播放歌曲《好一朵美丽的茉莉花》老师请大家听一首著名的民歌，静静地听，想想这首歌曲的名字叫什么，一边听一边想，你看到什么，闻到什么呢？2．学生谈感受，老师相机板书课题：茉莉（这是我们今天学习的一个生词，请同学们注意老师的书写，读词，大家都能读得很准，茉莉是两个形声字，你有什么方法记住它？）3．在你的眼中，茉莉是什么样的？（学生根据日常积累说一说）是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起。
4．看，这些是课文中描写茉莉的词语，你能把它读好吗？出示：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅清香爱如茉莉弥漫诗意5．相机教学“缕、幽”（缕可找形近字辨析记忆，缕是“一丝丝”的意思；幽注意它的笔顺及部首，幺部。
它在字典里有几个意思（1）地方僻静，光线暗。
（2）使人感觉沉静、安闲的。
（3）迷信的人指阴间。
那么，“缕缕幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢？）6．老师评价：能把词语读准是比较容易的，但是，要读出词语背后的感情就不容易了，谁来？7．生指读，齐读。
8．在我们的生活中，有一种情感，就如茉莉，它虽然平凡，但是涓涓流淌在我们的生活中，滋润着我们的心田，从而让我们感受到生活的温暖、幸福。
这就是——9．板书：爱如（完整课题）把你的理解读出来。
指导读题。
二、初读感悟“爱如茉莉”1．提出要求：这节课我们有两个要求，第一个要学会关注文中细节，细到什么程度呢？人物的一个动作、说的一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般的真情，茉莉般的爱；第二个要求要学会感受课文描述的语言，语言是有温度的。
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》资料：课文解读《爱如茉莉》教材解读和理解《爱如茉莉》是《中国版》Su Jiao班第5卷第2卷第5单元的一篇课文。
它讲述了我母亲生病住院，我父亲去医院照顾的小事情。
它赞美我父母之间洁白纯洁的爱，就像茉莉花一样。
1、情感的审美价值和实践价值高度统一《爱如茉莉》就是一篇充满情味的美文。
而这种情味，缘自文章主人公映子父母的绵长爱情。
这种情，是一种脉脉温情，既淡又浓，亘古持久；这种情，从未有过“我爱你”的热烈表白，却有由“执手而眠”而让人意想“执子之手，与子偕老”的动人；这种情，朴素实在，却不乏浪漫，一如歌中所唱：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……每个生活在生活中的人都渴望爱。
但每个人对爱都有不同的理解。
当人们触摸“爱”这个词时，他们可能会想到更多的词，比如“感伤的”、“月亮前后的花”，以及梁山伯和祝英台之间的强烈爱情。
因此，人们会对爱情产生一种神秘的仰慕之情，“虽然你不能来，但你的心渴望着它”。
正如年轻的英姿在原著中写道：“妈妈，你说真爱是什么样的？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我几乎笑了，但当我看到母亲严肃的眼睛时，我很快吞下了一句非常鄙视的话：“这也叫爱”。
我想，《爱如茉莉》的实用价值正是在于揭示了爱情的本真：平平淡淡才是真。
浓烈的爱是美的，但生活中更多的是平平淡淡的爱，如果你用心感受爱，也懂得付出爱，那么你的人生常伴温馨。
也正基于此，才有了作者映子的从“这也是爱”到“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”的精神成长。
以上是作者对成年人的原始解释。
作为教师，我们清醒地意识到，这篇文章是由编辑修改的，并纳入了五年级语文教材第二卷。
在原文中，“这是一个美丽的夜晚，橙色的光影飘浮，我从一本感伤而惊心动魄的爱情小说中抬起酸涩的眼睛。
”当它被纳入教科书时，“我从一本感伤而惊心动魄的爱情小说中抬起酸涩的眼睛”被删除，并做了许多其他修改。
这是基于教科书的目标——五年级学生。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解课文的主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，体会亲情的伟大。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解和情感态度的培养。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 理解课文深层含义，体会亲情的重要性。
教学准备：1. 课文《爱如茉莉》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关亲情的小故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题《爱如茉莉》，引导学生齐读课题。
2. 向学生简单介绍课文背景，引发学生对亲情的思考。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些人物和事件。
2. 教师提问，引导学生回答课文讲的是谁生病了，谁照顾她，以及照顾过程中发生了哪些感人的事情。
3. 教师讲解生字词，让学生认读并理解生字词的含义。
三、分析课文（15分钟）2. 学生讨论：课文中的哪些事情让你感受到了亲情的伟大？四、情感体验（5分钟）1. 学生分享自己与家人之间的感人故事。
2. 教师引导学生谈谈对亲情的理解和体会。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
板书设计：爱如茉莉亲情的重要性关爱家人亲情的体现：照顾生病的人、无私奉献等教学反思：本节课通过学习课文《爱如茉莉》，使学生理解了亲情的伟大，体会到了家人之间的关爱。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生感受文中人物的情感。
2. 学生表演课文中的情景，增强对亲情关爱的理解。
七、拓展训练（10分钟）1. 教师出示相关亲情关爱的句子，让学生进行朗读并讨论其含义。
小学语文公开课教案（爱如茉莉）教学设计〔含板书〕（爱如茉莉）教学设计一、教材简析（爱如茉莉）是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的言语记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生根本的哲理和感情。
一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉〞。
教学重点通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点结合对言语文字的品读，理解“爱如茉莉〞的内涵。
教学打算课前搜集茉莉实物或图片资料、多媒体课件教学过程：一、品味茉莉花，感想其平淡与芬芳1.同学们，观赏过（好一朵茉莉花）吗？在大自然中，每一种花都有花语人们给予花不同的言语，用来美好的感情与心愿。
比方莲花是象征高洁在〔出淤泥而不染〕，那么茉莉又是怎样的一种花？〔茉莉花的花语是爱情和友谊。
〕师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗？(师生交流)〔幻灯出示图片〕让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉〔板书课题，读题〕〔这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的感情基调。
〕二、初读课文感知爱1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？2、全班交流：〔1〕课文讲了一件什么事？〔商量题〕2〕文中有几处描写茉莉花的语句？找出来，读一读，感受茉莉花雪白纯洁、芳香怡人特点。
〔3〕茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？〔平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、雪白纯洁等，随机板书〕〔设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
