九年级数学教学计划

•••••••••••••••••初三数学教学计划（通用5篇）初三数学教学计划（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的教学工作，请一起努力，写一份教学计划吧。

以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编精心整理的初三数学教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助！初三数学教学计划1一、基本情况：本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。

因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。

并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。

树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。

为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

二、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。

通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。

其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。

一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。

频率与概率则是与统计有关。

四、教学目的：在新课方面通过讲授《证明（二）》和《证明（三）》的有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。

2024年九年级数学学期教学计划模版1、针对练习的针对性和效率，初期阶段专注于基本的代数问题（如等式、不等式、因式分解等）和中考模拟题的选择题、填空题。

2、整合并精炼习题，着重掌握关键难点。

精选中考题目，将重点置于第1至24题的基础核心部分。

3、规划复习时间表，确保复习效率。

通常，中考复习分为三轮进行。

第一轮，全面梳理初中数学知识体系，按照初中数学的内容，可归纳为八个单元：①数与式{实数、整式、分式、二次根式}②方程（组）与不等式（组）{一次方程（组）、一元一次不等式（组）、一元二次方程、分式方程、简单二元二次方程（组）}③函数与统计{一次函数、二次函数、反比例函数、统计}④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。

中考中基础题型约占总题量的____%以上，必须掌握这些基础知识，确保得分。

此阶段，学生应配合教师进行复习，避免浅尝辄止或好高骛远。

适量进行中低难度的练习，对难题或易错题应养成做标记的习惯，以便后续复习。

注意：过早进行全套试题训练并不适宜，应以单元为单位，注重复习的细致性而非粗略性。

第二轮，关注热点，攻克难点，进行专项复习。

数学的目的是应用，中考中常出现许多创新、有趣且富有启发性的题目。

在教师的指导下，对这些热点题型进行专项复习，逐一突破。

热点题型通常包括：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。

第三轮，锁定中考目标，进行模拟训练。

经过前两轮复习，基础知识应已巩固。

大约在____月的中下旬，应进入第三轮的模拟训练阶段，主要目的是查漏补缺，调整考试心态。

考生应结合学校安排的模拟考试，设定标准时间，自我进行模拟测试，以最佳状态迎接中考。

在第一轮复习中，常见问题包括：1. 缺乏系统性复习计划，效率低下，表现为重点不明确，详略失当，难度设置偏低，对课程标准和教材的范围把握不准确。

2. 复习基础不牢固，漏洞多，表现为：(1)过于关注难题，忽视基础，导致基础知识缺失；(2)复习进度过快，学生理解不足，基础复习不充分；(3)要求不严，缺乏跟进，大量复习资料未得到有效利用。

九年级数学教学计划集锦6篇九年级数学教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。

相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的九年级数学教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级数学教学计划篇1教材分析《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。

本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展教学重点能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。

教学难点位似图形的画法。

学情分析九年级的学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生浓厚的学习兴趣和探索热情。

设计理念建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习氛围。

利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。

利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。

通过观察、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学”。

教学目标1、知识与技能：了解位似图形及其有关概念，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。

2、过程与方法：学生经历将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中发展数学应用意识。

3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科知识，体会数学的实际应用价值和美学价值。

九年级数学教学计划9篇九年级数学教学计划篇1九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。

所以在制定九年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。

【学情分析】通过对上期末检测分析，发现本班学生存在很严重的两极分化。

一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。

另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。

从上个学期期末测试就可以看出来，优秀率达到了25%，但及格率下降到70%，特别是不及格的学生中，大部分学生的成绩在30分以下。

【指导思想】坚持贯彻党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，以提高学生中考成绩为出发点，继续深入开展新课程教学改革，提高学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的态度、顽强的学习毅力和独立思考、勇于探索的精神。

培养学生应用数学知识解决问题的能力。

同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。

并根据实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。

【教学目标】知识技能目标：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。

态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

【教材分析】第二十一章一元二次方程：__主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。

__重点是解一元二次方程的思路及具体方法。

__的难点是解一元二次方程。

第二十二章二次函数：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法，运用二次函数解决实际问题，学会运用数形结合的思想解题，突出函数的应用。

九年级数学分层次教学计划7篇九年级数学分层次教学计划篇1一、复习目标：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。

二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导通过将近3年的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的`理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。

因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。

例如：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等马上想到全等三角形的所有判定。

教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。

例如：课本上的课题学习等。

坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。

2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的需要。

因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。

对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。

3、强化训练，注重应用，发展能力数学教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合能力。

教师可以自觉地、有目的地加以培养。

这样，就可以大大地加快数学能力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性能力。

分析近几年来各省市的中考能力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。

九年级数学教学计划4篇九年级数学教学计划篇1一、基本情况分析1、学生情况通过一个学期的努力，该班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉性明显提高，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。

2、教学内容分析本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两个阶段新课教学共分两章。

第二十八章《锐角三角函数》分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，第二节主要研究直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。

第二十九章《投影与视图》分为三节，主要内容包括：投影的基础知识；视图、三视图等概念，课题学习：制作立体模型。

总复习是本期教学的一个重点。

通过系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在牢固掌握基础知识的前提下，能娴熟的运用所学知识分析问题和解决问题。

二、提高教学质量的主要措施1、让数学更贴近学生的生活。

在今后的数学教学中，我要结合具体的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉“生活现象”，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。

2、激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。

把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的机会，让课堂充满生机与活力。

3、设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。

通过观察、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学习的过程是一个“动手做、动手想和动口说”的过程。

4、充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。

本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本复杂的知识通过新技术教学直观、简单、系统的展现在学生面前。

5、做好教师间的团结协作，积极向其他教师学习。

我将努力学习其他教师的优秀教法，提高教学质量。

6、加强复习的系统性。

总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量。

九年级数学教师教学计划5篇九年级数学教师教学计划 (1)一、指导思想：以新的教育思想和新课程理念实施，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。

针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，认真研究“135”教学模式，力求达到减负增效。

二、基本情况：我校九年级学生整体情况并不是很令人乐观，情况较复杂，缺乏尖子，基础较差的学生多，基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的能力。

针对本届学生的特点，教学上采用分层辅导等方法培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

本学期是关键的一个学期，时间紧任务重，为中考做好准备。

因此，在此学期中，我们要做到面向全体九年级学生，以课程标准为依据，以教材为基本素材，突出重点，夯实基础。

在工作中注意以改进教法，认真执行“135”教学模式，狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，并注重学生的创新意识的培养，提高学生灵活运用知识的能力。

三、本学期工作重点及措施工作重点：加强教研教改的力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合数学发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生对数学有兴趣地学习，全面提升学生的数学综合素质。

在工作中注意以改进教法，狠抓“双基”的落实，努力提高复习课的质量和效率，确保毕业考试的及格率和优秀率，并注重学生的创新意识的培养，提高灵活运用知识的能力，努力争取提高升学考试的平均分和优秀率。

工作目标：1、认真领会新课程理念，坚决落实“ 135”教学模式。

倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地使用教材，灵活运用多种教学资源，营造和谐学习氛围，指导学生在实践中学好数学2、抓好九年级数学各项工作，全面提高九年级数学的优秀率和平均分。

力争学科成绩位列全县前列。

具体措施：1、精心备课，提高备课质量。

例题的选题，习题的配备和要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

九年级数学的教学计划•相关推荐关于九年级数学的教学计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的教育教学方法。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的关于九年级数学的教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九年级数学的教学计划篇1一、指导思想：坚持以课本为基础，遵循课程标准，深挖教材，活用教材，帮助学生建立较完整的初中数学知识体系。

坚持面向全体学生，尽可能让每位学生掌握好义务教育阶段的初中数学基础知识和基本技能，同时注意初中数学与高中数学的衔接，兼顾部分优秀学生升学的需要，努力培养他们准确的运算能力、丰富的空间想象能力、严密的逻辑推理能力以及创新能力，为他们将来的继续教育打下坚实的基础。

二、学情分析：本届九年级有三个班，由于多方面的原因，三个班的数学基础形成了较大的差距，1102班学生学习数学的热情比较高，在数学方面比较拔尖的同学相对要多些，但两极分化也比较严重。

1102班学生的数学成绩中间层比较多，拔尖的任务比较艰巨。

学生基础不好的同学比较多，厌学的也比较多，学生的自觉性比较差，两极分化现象也比较突出。

本届学生的另一个特点是，运算的准确性不高，解题时沉不住气，缺乏克服困难的勇气。

三、复习重点、难点：代数式与方程、函数、全等三角形与相似三角形、圆是复习的重点。

复习的难点：圆、二次函数、数学思想方法、数学思维能力的培养、逻辑推理能力以及空间想象能力的培养。

鉴于初中教育属于普及教育，因此中考必注重基础知识和基本技能的考查，从近年岳阳市中考数学卷及全国各地数学中考卷来看，都有近100分的基础题。

因此，基础知识和基本技能的复习应作为重中之重来对待，中考数学复习应很抓基础知识的复习，尽可能地让学生掌握初中数学基础知识和基本技能。

为了督促学生夯实基础，以学习小组的形式开展学习竞赛，每节数学课前对上堂数学课所复习的内容进行课前检测，每位同学的得分记入学习小组的得分，检测未过关的同学由学习小组的组长督促其过关，教师进行抽查，抽查问题严重的将扣小组的得分。

初三数学教学计划(15篇)初三数学教学计划1金秋结硕果，大地丰收时，正是我们又一个新学期的开始。

为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教能力有新的起色，特制订本计划。

一、指导思想：深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，认真执行“135教学模式”。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。

二、教材学情分析：本学期任教九三、四两个班级，学生基础较差,这给教学带来了很大的困难, 而且又面临升学考试,因此,本学期的工作难度大，任务繁重.但是一切为了学生,必须要树信心，力争出佳绩。

本册教材遵循《标准》的理念,以“生活数学”、“活动思考”为主线展开课程内容，注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材;注重创设问题请情境，引导学生在活动中思考、探索，主动获取数学知识，促进学生学习方式的转变，力求实现《标准》提出的“知识与技能，过程与方法，情感与态度”课程总体目标。

1、在内容选取上，突出现实性、趣味性和挑战性。

2、在内容的组织上，突出了对知识的重新组合。

3、在教科书的基本着眼点上，把“以学生的发展为本”放在本位。

2024年人教版九年级上册数学教学计划本部分将对九年数学教学的基本情况展开分析，旨在为学生提供进一步学习所需的数学基础知识和技能，同时强化他们的运算、思维和空间想象能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标是使学生掌握必要的基础知识和技能，培养逻辑思维、运算、空间观念和解决实际问题的能力，培养良好的学习习惯，形成实事求是的态度和独立思考的精神。

还将注重提升学生应用数学知识解决问题的能力。

二、教学内容：本学期涵盖五章内容，包括：第22章二次根式，第23章一元二次方程，第24章图形的相似，第25章解直角三角形，以及第26章随机事件的概率。

三、教学重点与难点：重点：1. 教导学生掌握证明的基本技巧和逻辑推理。

2. 激发学生探索证明的多种策略，鼓励证明的多样性。

难点：1. 引导学生主动探索、猜测并理解证明的必要性。

2. 在教学中融入归纳、类比、转化等数学思维方法。

四、教学流程：1. 深入研究教学大纲和教材，明确教学目标，突出关键点和难点，设计教学步骤，注重各章节内容的连贯性和重要性，同时重视课后反思，细化每一节课的师生互动环节。

2. 充分利用课堂时间，精心设计教学环节，确保每节课达到教学目标，突出重点，化解难点，使所有学生积极参与课堂活动，提升课堂效率。

3. 课后进行有效的反馈，选择适当的练习和测试，及时批改作业，对出现的问题及时进行个别指导，确保学生理解和掌握知识，实现学有所得。

1. 深入研究新课标，理解教材内涵。

2. 认真备课，全面了解学生的学习动态。

3. 精心组织每一堂课的教学。

4. 切实执行课后辅导，弥补学习漏洞。

5. 在复习阶段，通过各种练习和测试强化学生对知识点的理解和应用能力。

2024年人教版九年级上册数学教学计划（二）一、指导原则严格遵循____-教育方针，以《初中数学新课程标准》为教学导向，持续深化新课程改革。

教学活动将以提升学生中考成绩为宗旨，重视巩固学生的基础数学知识和技能，强化解题能力的培养。