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近五年（2014—2018）高考全国卷现代文阅读题分析与对策作者：罗文平吴瑞云来源：《新教育·科研版》 2018年第9期【摘要】近五年（2014—2018）的高中语文课程标准和考试大纲都是稳中有变，这使得每年的高考阅读题也在大体稳定中发生着微妙的变化。
结合高考语文全国卷的现代文阅读题分析其特点及趋势，据此，对未来的阅读命题和阅读教学提出可行的对策，以期不断完善高考阅读题和改进平时的阅读教学。
【关键词】近五年高考全国卷现代文阅读高考是我国关注度最高的考试之一，阅读又是高考语文学科的一个重点，所以，研究高考中阅读命题的特点及其趋势对于考生备考以及教师教学都有重要的指导意义。
现就近五年高考现代文阅读的情况做一分析，以期管中窥豹，对大家有所裨益。
一、近五年，高考全国卷阅读题分析1. 近五年，高考全国卷阅读题统计分析。
（1）近五年各类阅读题的字数比较。
从表中可看出，2014—2016年高考阅读题的阅读量基本保持稳定，2017年高考开始，由于取消了选做题，虽然单篇阅读题的篇幅有所缩减，但整体的阅读量大幅增加，结合考试大纲中题量的增加，很明显，高考语文对学生的阅读速度提出了更高要求。
（2）近五年各类阅读题考查的能力层级比较。
从纵向来看，历年对学生阅读能力的考查层次呈现中间大、两头小的状况，说明高考注重基本的理解、分析能力，对于大多数学生来说，这些能力是应该具备的，而且通过努力是能够达到的。
从横向来看，在理解能力和鉴赏评价能力方面的考查比重增加明显。
这说明高考在关注基础能力的同时，更加注重通过更高层次的能力考查进行人才选拔。
（3）近五年阅读试题题型比较（以文学类文本为例）。
就每套试卷来说，文学类文本的主客观题大体保持稳定，但都有所微调。
全国卷的主观题稍有减少，但也比客观题多；北京卷的主客观题走向均衡；江苏卷、山东卷的主客观题比例基本不变，而且完全倾向于考主观题。
2018年高考，山东使用全国卷，与以往变化较大。
![2014-2019年高考语文全国卷语文考点汇总及题型分析[高中备考资料]](https://img.taocdn.com/s1/m/e03da288a58da0116c174961.png)
2014-2019年高考语文全国卷考点题型分析（一）论述类文本阅读年份试卷选文考查点题型分值2014 全国卷I 《美的奥秘》①理解文中重要概念的含义；②理解文章重要内容；③理解文章重要内容。
3客观题，9分。
全国卷II 《古代食品安全监管述略》①归纳内容要点、概括中心意思；②理解文章内容；③理解文章内容。
3客观题，9分。
2015 全国卷I 《宋代信用的特点与影响》①理解文章内容；②理解和分析文章内容；③理解和分析文章内容。
3客观题，9分。
全国卷II 《艺术是什么》①理解文章内容；②理解文章内容；③理解文章内容。
3客观题，9分。
2016全国卷I 《近百年来的殷墟甲骨文研究》①理解文章内容；②理解文章内容；③理解文章内容。
3客观题，9分。
全国卷II 《塞壬的歌声》①理解文章内容；②理解文章内容；③理解文章内容。
3客观题，9分。
全国卷III 《历史中的文学与文学中的历史》①理解文章内容；②理解文章内容；③理解文章内容。
3客观题，9分。
2017全国卷I 《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》①理解文中重要概念的含义；②分析文章论点、论据和论证方法；③归纳内容要点，概括中心意思。
3客观题，9分。
全国卷II 《明代青花瓷崛起的轨迹》①筛选并融合文中信息；②分析论点、论据和论证方法；③分析概括作者在文中的观点态度。
3客观题，9分。
全国卷III 《留住乡愁》①筛选并融合文中信息；②分析论点、论据和论证方法；③归纳内容要点，概括中心意思。
2018 全国卷I 《历史视域中的诸子学》第1题侧重于对主要概念的理解，第2题考查对文段整体论证的把握，这点在备考上尤其需要注意，第3题侧重于对文中观点的正确理解。
3客观题，9分。
全国卷II 《“被遗忘权之争:大数据时代的数字化记忆与隐私边界”》①筛选并整合文中信息；②分析原文论证和文章思路；③综合理解文章内容。
3客观题，9分。
全国卷III 《城市社会：文明多样性与命运共同体》①筛选文中重要信息；②分析文章论点、论据和论证方法；③归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度。
2018年高考试题真题——语文(新课标全国卷Ⅰ(1)) Word版含详细答案解析2018年普通高等学校招生全国统一考试语文试题注意事项：1.请考生在答题卡上填写姓名和座位号。
2.选择题请用铅笔将正确答案涂黑，如需更改，请先用橡皮擦干净。
3.非选择题请在答题卡上作答，不要在试卷上作答。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
诸子之学起源于先秦时期，当时涌现出一批富有创见的思想家，形成了思想史上的奇观。
狭义上，诸子之学仅限于先秦时代；广义上，诸子之学则贯穿于中国思想发展的整个历程，至今仍未结束。
诸子之学的内在品格是历史的承继性、思想的创造性和突破性。
新子学作为现代诸子之学，也应该具备这些品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对经典作品进行实证性研究，如训诂、校勘、文献编纂等。
这方面的研究不仅需要回顾、反思历史上的思想家所说的内容，还需要总结其中具有创造性和生命力的内容，为当今的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展和诸子之学的关系来看，“接着讲”接近于诸子之学所具有的思想突破性。
它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以中西思想互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西思想相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西思想的交融，从更深层次看，这种交融具体展现为世界文化的建构和发展过程。
中国思想传统和西方思想传统都是世界文化的重要资源，世界文化的发展以这两者的互动为前提。
这种意义上的“新子学”同时表现为世界文化发展过程中的创造性思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”获得了新的内涵和新的形态。
___女士是一位瘦秀成熟的女性，身上散发着文人气质和军人风度。
她率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中进行，那里的钟声传得很远，给她留下了清晰的回忆。
2018年普通高等学校招生全国统一考试 (新课标Ⅰ卷)语 文注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。
在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”。
从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。
以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
近五年（2014—2018）高考新课标全国卷古诗文试题分析作者：李耀伟奚遥来源：《语文教学与研究(教研天地)》2018年第11期一、前言新世纪以来，传统文化教育受到高度重视。
2014年，教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出在中小学语文、历史、艺术等课程标准修订中“增加中华优秀传统文化内容比重”；今年初，最新发布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》又将“文化传承与理解”作为“语文学科核心素养”之一，并突出强调了语文课程在继承和弘扬中华优秀传统文化中的重要地位；在此背景下，传统文化已成为近年来高考语文无法绕开的核心考点之一。
古诗文本身具有浓郁的传统文化因素，中学古诗文阅读更是中华优秀传统文化教育的重要组成部分，本文对近五年（2014—2018）新课标全国卷（语文）古诗文阅读部分的试题进行梳理分析，以便为中小学古诗文学习提供参考。
二、新课标全国卷古诗文试题分析（一）题型、题量、分值分析1.题型。
近五年来，新课标全国卷古诗文阅读部分的试题由主观和客观两大类题型构成。
客观题以选择题的形式出现，考查内容包括：文言实词、断句、文学文化常识、内容概括与分析；主观题以翻译题、简答题和填空题的形式出现，考查内容包括：翻译、古代诗歌阅读、名篇名句默写。
其中，古代诗歌阅读部分自2017年起题型由“主观题+主观题”的形式变为“客观题+主观题”的形式。
2.题量。
近五年来，文言文阅读部分的题量为5道，古代诗歌阅读部分的题量为2道，名篇名句默写部分的题量在2017年由3道降至2道，2018年又恢复为3道。
主客观题题量方面，至2018年客观题增至4道，主观题为6道，主客观题题量趋于接近。
总体来看，古诗文阅读的题量为9—10道，变化不大，这也保证了考生能够拥有相对稳定的作答时间。
（说明：本文中的题量指最小以试题中标出的阿拉伯数字（1）（2）（3）等为一个单位，小于此单位的①、②、③及A、B、C等均不计入）3.分值。
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效.3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字，完成1～3题.诸子之学，兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。
在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”,即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲"主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”。
从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。
以近代以来中西思想的互动为背景,“接着讲”无法回避中西思想之间的关系.在中西之学已相遇的背景下,“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程.中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学",同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态.“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。
2018高考语文全国新课标1卷试题分析新乡市一中语文组（2018年6月15日）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.从文本题材上看，今年节选的是杨国荣的《历史视域中的诸子学》，属文化、哲学范畴，仍旧是千字左右，选文具有思想性、知识性，文化内涵深厚。
2.从命题形式上看，本大题依然设置3个小题，均为单项选择，两道选择错误项，一道选择正确项，总分值没有变化，依然是9分。
3.考查内容上，第1题侧重于对主要概念的理解，第2题从2017年开始出现的重大变化依然延续，考查对文段整体论证的把握，这点在备考上尤其需要注意，第3题侧重于对文中观点的正确理解。
4.从考查难度上，整体难度不大，设置陷阱依然是七大类型，因此学生在做题时不能总是停留在找寻原句的阶段，应该特别注意训练自己对文章的分析、归纳、整合能力。
（二）文学类文本阅读1. 文章从体裁上看，本次所选择的小说与传记类文本有相似之处，在小说的形式下融入了很多真实的历史资料。
2. 从对试题的解析来看，4、5两题较为简单，从文中可直接获得有效信息，题型也较为常见。
第6题难度较大，历史与现实交织穿插的叙述方式在小说中并不普遍，学生可能在练习中所见并不多，但是因为本篇小说阅读理解难度不大，有一定阅读能力的学生还是能做出来的。
这道题告诉我们，小说阅读做题固然重要，但不能机械，切实提高阅读能力才是根本。
3.从命题规律来看，文学类阅读改成必做以来，小说文本阅读难度有所降低，主题较为明显，2017年的《天嚣》与2018年的《赵一曼女士》理解起来都不太难。
另外从主题来看，对正面人物、英雄、正能量的歌颂呈延续状态。
（三）实用类文本阅读1.从文本选材上看，材料围绕“量子通信”，由三则材料组成，就材料选取而言，理科学生在对量子通信发展的理解上更占优势，与论述类文本选取的诸子之学，一文一理，遥相呼应，毫无偏颇。
2.从命题规律上来看，与2017年相比，试题形式变双选为单选，即两道单选题和一道主观题，总分值不变，且该题并未加入图表的考查形式。
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。
在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”。
从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。
以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。
近五年(2014-2018年)高考语文（新课标全国卷）考点题型分析一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况纵览2014到2018年高考语文全国卷试题，2014到2016年，从试卷结构按排、题型以及题量上看，均没有多大变化，2017年较之前3年的试卷在结构安排、题型以及阅读量上都有很大变化。
2014年到2016年，文学类文本阅读、实用类文本阅读放在论述类文本阅读、古诗文阅读之后，而2017年的试卷则是将文学类文本阅读、实用类文本阅读放在论述类文本阅读之后，置于古诗文阅读之前。
2014到2016年，文学类文本阅读和实用类文本阅读属于选考内容，总分均为25分，由1道5分的客观题（5选2）、2道6分的主观题和1道8分的主观题构成。
2017年则取消选考，文学类文本阅读和实用类文本阅读均考察，这便增加了学生的阅读量。
其中，文学类文本阅读共14分，由1道3分的客观题（4选1）、1道5分的主观题和1道6分的主观题构成；实用类文本阅读共12分，由1道3分的客观题（4选1）、1道5分的客观题（5选2）和1道4分的主观题构成。
2017年高考语文全国卷中的文学类文本阅读和实用类文本阅读共26分，较2014至2016年选考时的25分多了1分，所以2017年的试卷中默写的分值由6分降为5分。
2017年高考语文试卷中的文学类文本阅读、实用类文本阅读以及默写的分值较之前3年有所变化，其他版块的分值不变。
2018年高考全国卷中的文学类文本阅读和实用类文本阅读共27分，文学类阅读15分，由1道3分客观题，2道6分的主观题构成。
实用类12分，由2道3分客观题、1道2问主观题构成。
2014到2016年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读为2道主观题（5分+6分）。
2017年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读变成1道5分客观题（5选）和1道6分主观题。
2018年全国卷，古代诗歌阅读变成1道3分客观和1道6分主观题构成。
二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析（一）论述类文本阅读第1页共1页2014年到2018年，论述类文本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。
选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。
选文一般在1000字左右。
（二）古代诗文阅读1、文言文阅读第2页共2页2014年到2017年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。
该题分值为19分。
客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。
阅读文本均为人物传记，字数大约在600—700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。
2015年试卷用文化常识题替换了文言文实词题，2018年沿用2017年、2015年、2016年的考查形式。
2、古代诗歌阅读第3页共3页2014到2018年高考语文全国卷试题中的古代诗歌鉴赏题，选材范围非常广泛，但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相当，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。
分析诗歌的形象、思想情感、表达技巧是高频考点。
2014到2016年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读为2道主观题（5分+6分）。
2017年的高考语文全国卷，古代诗歌阅读变成1道5分的客观题（5选）和1道6分的主观题。
3、名篇名句默写从2014年开始，名篇名句默写题采用情境默写的形式。
由上表可知，2014到2017年这一题型均采用情境默写的形式。
2014年到2016年，在命题内容上对高中和初中内容的考查比例比较固定，高中考察2篇（4分），初中考察1篇（2分），共6分。
2017年高考语文全国卷试题中的默写分值降为5分，高中考察1篇（3分），初中考察1篇（2分）。
2018年回归2016年题型；（三）文学类文本阅读第4页共4页第5页共5页第6页共6页2014到2016年，文学类文本阅读和实用类文本阅读属于选考内容，总分均为25分，由1道5分的客观题（5选2）、2道6分的主观题和1道8分的主观题构成。
2017年则取消选考，文学类文本阅读和实用类文本阅读均考察。
文学类文本阅读总分为14分，由1道3分的客观题（4选1）、1道5分的主观题和1道6分的主观题构成。
2014年到2016年高考语文全国卷试题中文学类文本阅读所选的文本均为小说。
2017年高考语文全国卷I中文学类文本阅读所选的文本为小说，全国卷II和全国卷III中文学类文本阅读所选的文本均为散文。
（四）实用类文本阅读2014到2016年，文学类文本阅读和实用类文本阅读属于选考内容，总分均为25分，由1道5分的客观题（5选2）、2道6分的主观题和1道8分的主观题构成。
2017年则取消选考，文学类文本阅读和实用类文本阅读均考察。
实用类文本阅读总分为12分，由1道3分的客观题（4选1）、1道5分的客观题（5选2）和1道4分的主观题构成。
2014年到2016年高考语文全国卷试题中实用类文本阅读所选的文本均为人物传记。
2017年、2018年高考语文全国卷试题中实用类文本阅读所选的文本均为新闻。
（五）语言文字运用高考语文全国卷试题语言文字运用版块的分值为20分，共5道题。
3道客观题，每题3分，共9分；2道主观题（5+6分），共11分。
2018年试卷上最大的题型变化就出现在语言文字的第17，18，19题，这3道选择题不再是单独成题，而是共同来自一段360字左右的文字材料，这无疑增加了考生的阅读量，考查考生在具体语言情境中的语言能力。
方向主要考查病句、成语、连贯。
1、客观题①（成语题）第7页共7页2014、2015年高考语文全国卷试题中的成语题都是给出3个近义成语进行辨析。
2016、2017年高考语文全国卷试题中的成语题使用的是六个成语的筛选题型，设置了6个句子，考查6个成语使用的正误，成语的考查数量增加了，但难度上并没有增加。
2、客观题②（病句题）第8页共8页2014到2016年高考语文全国卷试题中的病句题，在命题形式上都是以客观选择题的形式考查，且题型稳定，都是从所给的四个句子中选出没有语病的一句。
所考病句类型不会超出“考试说明”规定的六种类型，同一类型的语病一般不会出现在同一考题中。
搭配不当、语序不当、结构混乱、成分残缺为常考病句类型。
3、客观题③2014到2016年高考语文全国卷试题语言文字运用版块中的第三道客观选择题考查的都是语言表达连贯的能力，2014年考的是排序连贯，2015年考的是选句连贯，2016年考的是选词连贯。
2017年高考语文全国卷试题语言文字运用版块中的第三道客观选择题考查的是语言表达得体的能力，从给出的4个句子中选出表达得体的一句。
4、主观题第一道主观题：2014到2017年高考语文全国卷试题语言文字运用版块中的第四道题考查的都是语言表达简明、连贯的能力，题型稳定，都是在一段文字中给出的3处横线处补写出语句，分值均为5分。
2018年考查用词不得体，选段来自实用类短文（便条）。
第二道主观题：第9页共9页2014年高考语文全国卷I和全国卷II语言文字运用版块中的第五道题考的是流程图，考查语言表达简明、连贯、准确和图文转换的能力。
2015年高考语文全国卷I和全国卷II语言文字运用版块中的第五道题考的是徽标，考查语言表达简明、连贯、准确、得体、鲜明、生动和图文转换的能力。
2016年高考语文全国卷I、全国卷II和全国卷III语言文字运用版块中的第五道题考的是流程图，考查语言表达简明、连贯、准确和图文转换的能力。
2017年高考语文全国卷I、全国卷II和全国卷III语言文字运用版块中的第五道题考的是“推断问题”题，考查的是仿写句式和逻辑推断的能力。
2018年高考语文全国卷I考的是框架图，考查表述准确、连贯知识点。
（六）写作2014到2018年高考语文全国卷试题中的作文均为新材料作文。
2015年全国卷I出现了任务指令型作文，且明确要求写一封信。
内容上，贴近生活，从平凡的生活中立德树人；思想上，体现传统文化与时代的碰撞，强调在新旧观念的冲突中，表达自己的观点。
作文试题又在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务。
2015年全国卷II作文题体现了更加务实的风格，相比2014年“动物园禁止游客喂食动物食物”的作文题，需要用多角度分析法进行立意。
三个角度----锐意创新、爱岗敬业、追求梦想，符合当今社会的主旋律和核心价值观，贴近现实生活，与社会、国家的发展相契合。
2016年全国卷I把文字材料改为漫画材料。
2016年全国I卷改为漫画作文，对于漫画中的人，试卷上的分数、“唇印”“掌印”变化之间的多重反差对比，足以使考生以小见大，由浅入深，进而体味人生与社会，畅想现实与未来。
2016年全国卷II的作文聚集如何提高语文素养，更加贴近学生的实际。
2017年全国卷I中的作文要求考生从给出的材料中“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”。
材料中的“中国关键词”直观而生动地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。
选材接地气、有生气，时代感强。
2017年全国卷II中的作文材料由精心选择的六个中华名句组成，要求学生“以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”。
六个名句言浅理明，贯串其中的思想主线清晰，内涵丰富。
2017年全国卷III中的作文是一道材料型半命题式的作文题，要求学生根据给出的材料“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。
比较去年与2018年的高考作文我们看到：1.关注时代与社会。
17年是给出关键词写“你认识的中国”，今年是列举从2000年至2035年中国发生的大事及重大政策，写“一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战”写世纪宝宝们与新时代一起追梦圆梦。
2.家国情怀。
17年通过“一带一路、长城、高铁、美丽乡村”等将学生引入到对我们生活的中国的认识。
18年高考作文更进一步，让学生将个人命运与国家时代紧密结合，写出一代人的使命和责任。
到2035年这一代人35岁，他们的青春梦要和中国梦紧密相连。
3.大主题小切口。
17年的高考题，命题人设置了一个情境，即帮助外国青年认识中国，而且所给词语覆盖面很广，无论农村还是城市的学生都有的写。
今年的作文，命题人同样设置了一个情境，即以时光瓶的方式留给2035年18岁的一代人读。
其实就是青年与青年的对话。
当然作文并沒有要求写成书信。
第10页共10页4.什么样的作文易拿高分。
对于大主题的作文，那些有深刻思想、精准认识的学生纵横捭阖，汪洋恣肆固然能写出好文章，但这只是极少数，更多的学生有可能写得大而空，类似口号言之无物，因此为文章选择一个适当的角度，表达自己的思想，可能会在众多相似的大而空的文章中让评卷老师眼前一亮。
