2017秋苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》重点教学设计

苏教版五年级上册《在大海中永生》教学设计推荐《在大海中永生》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲哀的感情。

3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点：1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

2、有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。

教学准备：1、准备一个多媒体课件。

2、课前阅读有关邓小平的各种资料。

教学过程：在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。

一、导入复习让我们一起回顾一下1997年3月2日那个难忘的日子,生接着背诵（音乐春天的故事）二、第二段的学习1、范读（配有录象）2、你们想不想也来读一读|？把你们从文章中体会到的感情都朗读出来。

3、现在请大家来谈谈自身的体会吧。

4、学生交流：A、悲伤——盘旋：飞得很低很慢。

你能用自身的朗读表达一下吗？指名读（飞机飞得真慢呀！人们的心情多么悲伤）让我们一起来读一读B、悲伤——呜咽：低声地哭。

大海仿佛在说“。

”C、悲伤——痛悼：沉痛的哀悼。

寒风仿佛在说“。

”你能用自身的朗读来表达一下大海的悲伤吗？指名读（听出来了，你和大海、寒风一样的悲伤呀！）5、在你们的心情一定也象大海一样的悲伤，让我们再来描述一下这悲壮的局面吧。

齐读三、第三——四段的学习1、邓小平，这一位世纪伟人他离我们而去了，多少人为之而哭泣，多少国家为之而半降国旗以示悼念，人们实在是不忍这位伟人的离去，连大海和寒风都如此的悲伤这是为什么呢？课前老师已经让你们搜集了有关邓爷爷的丰功伟绩，现在让我们一起来回顾一下吧。

出示：追忆邓爷爷的画面伴有《二泉映月》2、指名几个学生来交流交流（从外交、改革、爱学生、香港、澳门问题上谈）抽三四位。

（你真会学习呀，会丛网上找资料了！是呀！邓爷爷很关心我们的少先队员。

这可以说是国际上的一大壮举。

正因为这样，现在中国的国际关系相当的不错。

）3、老师也在网上找了一些有关邓爷爷生前的事迹。

苏教版五上：《在大海中永生》教学设计教材解读《在大海中永生》是九年义务教育六年制苏教版小学语文第九册第23课。

本文摘自新华社通讯《在大海中永生》，文章以生动的语言、充沛的激情记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。

全文教学两课时完成，本教学设计为第一课时。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。

教学重点、难点在探究中理解，在理解上朗读。

扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“激情交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。

设计理念把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。

感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。

教学过程课前播放歌曲（MTV）《春天的故事》。

一、激情导入：1、谈话导出：邓小平。

2、揭示课题，读题。

3、对课题质疑，初步解疑。

二、检查预习1、（课件出示生字词）指名读，小老师带读，互相提醒注意的字，齐读。

2、指名说课文主要内容。

三、精读感悟1、师配乐复述第一自然段。

问：为什么飞机飞向大海之前要在首都上空低低地缓缓地绕飞一周？（板书：飞机飞向大海）引出：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”齐读。

2、师配乐述说飞机飞向大海前的情形，学生说感受。

3、默读第二自然段，找找哪些词能体会到这种感情。

（课件出示：飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……）（1）根据学生的回答相机解释“呜咽、痛悼”。

（2）理解大海为什么呜咽。

（3）学生想象还有谁会呜咽，说出理由。

（4）分析作者“伴”的用意。

（课件出示，引读：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”）相机指导朗读第二自然段。

13.在大海中永生【教材分析】《在大海中永生》是苏教版五年级第四单元中的一篇，是一篇饱贮情谊的通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情。

全文共七个自然段，可以分为三段。

第一自然段是第一段，叙写飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。

交代了具体时间、地点和专机起飞的情形；点明了一位历史伟人将要完成他人生的最后篇章。

第二至四自然段为第二段，叙写飞机所载邓小平的骨灰撒向大海，点明了人民的崇敬和怀念之情。

第五至七自然段为第三段，叙写专机向大海告别，突出了邓小平的话语，表明了人民的怀念之意；深情祝愿邓小平爷爷在大海中获得永生。

这一段是全文结束，既点明题意，又抒发感情。

【学情分析】作为五年级的学生，应该具备搜集资料、整理资料的能力。

本文讲述的是关于历史人物的事件，它有很多的历史背景与文本空白，这些都可以课前布置学生去查找。

这样，不仅能锻炼学生搜集有效信息的能力，而且有助于对文本的深入理解。

【教学策略与设计说明】本文用一个课时进行讲解。

在讲解时，把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。

感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。

另外一定要落实好学生的主体地位，老师是教学的引导者，学生是学习过程的合作者，整个教学过程要体现教师、学生、文本之间心灵对话的过程。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字新词，会用“爱戴”“奔腾不息”造句。

3.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学重点】1.会用文中的重点词语造句。

2.能够领会邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学难点】体会课文中心，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

《在大海中永生》教学案例五年级语文教案案例背景《在大海中永生》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文，这是一篇情感浓烈的课文。

文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。

（一）、播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。

引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……）过渡：这样的情绪挥也挥不去。

就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。

请再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。

（二）、学习第二部分，感受失去小平爷爷的伤痛过渡：大海波涛翻涌，飞机在低空盘旋。

就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。

请读一读文章第二段，找找大海也悲伤的词和句子。

师：请大家默读课文，利用你们手中收集的有关邓小平爷爷的历史资料，看能否解决：为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”这一问题。

生：因为邓小平爷爷作出的“改革开放”的决策，让广大沿海地区经济率先起飞了。

他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，生机勃勃。

他提出的“一国两制”的伟大构想，使香港、澳门回到了祖国的怀抱。

实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，他为此呕心沥血、操碎了心，建立了不朽的功勋。

如今两岸人民来往更直接、更密切了，骨肉同胞终有一天会团圆。

小平为维护世界和平与发展，带领中国人民积极参与，做出了巨大贡献，提高了中国的国际威望和影响力，他成为世界风云人物。

所以说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”。

师：回答得真好！所以奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请看投影：（课文第三自然段）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀1教学目标：1、知识目标：理解重点词语，体会“呜咽”“痛悼”“永生”在文中的意思2、能力目标：能有感情地朗读课文，试着背诵课文3、情感目标：体会人民为失去了小平爷爷这一伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学重点难点：缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响，这是重点部分，也是本课学习的难点。

教法：根据这篇文章的特点，结合学生的实际情况，采用品读感悟法，让学生通过品读，体悟人民和小平爷爷的血肉亲情，缅怀小平爷爷伟大的功绩和高尚的人格魅力教学思路：阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程，是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。

因而，为实现教学目标，突出重点解决难点，我将此课安排为两课时。

第一课时：初读课文理清脉络，学习课文第一段。

给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解。

第二课时：深入研读课文体会感情。

通过抓关键词、多种形式的读，多媒体等手段，引导学生悟清传情，内化迁移。

板书设计：在大海中永生也许……也许……撒向大海丰功伟绩也许……也许……告别大海怀念教学活动设计：一、激情导课1、师：同学们，今天我们继续缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，继续在浩渺的大海中追忆、怀念这位伟人。

1997年2月19日，敬爱的邓小平爷爷因病在北京逝世，他的离去是我们党和国家的`巨大损失。

大江南北，长城内外，全国各族人民全都沉浸在无比的悲痛之中。

《在大海中永生》记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。

白话文为大家精心整理了苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

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教学过程：篇二一、情境体验1、走进麦地，一边看，一边选择最大的麦穗。

注意：看到你认为最大的麦穗，就马上站起来示意。

看谁选得最大！2、揭题、质疑。

在大海中永生教案篇三教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、指导学生搜集资料，了解邓小平爷爷的丰功伟绩，激起对他的崇敬之情。

3、学习课文第3小节的句式练习说话。

教学重点：透过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文。

教学难点：结合课外资料理解第3小节蕴含的意思。

课前准备：1、布置学生搜集邓小平的有关资料。

2、制作多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

二、指导学生利用搜集的资料帮忙理解第三小节。

1、指名读第3小节。

2、结合课前搜集的资料说说作者为什么联想到奔腾不息的浪花会把邓爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、太平洋、印度洋、大西洋……？3、指导感情朗读。

三、学习课文第四小节至第七小节。

1、看大海图，听课文录音。

2、练习有感情地朗读课文。

3、反复引读邓小平的话，体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。

四、指导说话，升华感情。

1、看大海录像，问：看着大海，你想到了什么？2、指导说话。

五、布置作业。

练习写话。

《在大海中永生》教学设计【教学目标】l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的新词。

3、学习用“不仅……也……”造句。

4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学重点】第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。

【教学难点】进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

第一课时一、背景音乐《春天的故事》，提示课题1、大屏幕出示有关邓小平的丰功伟绩。

2、自由地读三分钟，看谁记得最多。

3、比一比谁记的最多。

4、你知道这些文字都是在赞美谁呢吗？（邓小平）5、然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。

他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。

今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。

（板书课题：在大海中永生）齐读课题。

解题：(1)师：“永生”是什么意思?(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。

）(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、读准字音。

2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3、给每个自然段标号。

三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌A、指名读，其他同学指正。

B、齐读生字词。

2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

3、指导难读的小节：：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。

(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1)指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的小平爷爷的骨灰。