七年级下语文《第30课狼》学案

久，眼睛好像闭上，神情还很悠闲，它有点得意，好像在盘算着成功后怎样与伙伴分食屠户。

突然屠户一声大叫，狼一睁眼，说时迟，那时快，“咯嚓”一刀下去，狼已被劈成两半，屠户刚想走，忽然想起另一只狼呢，他转过柴垛后，发现另一只正在柴垛后挖洞，看来想要两面夹击呀，身子已经进入一半了，只露出屁股和尾巴。

屠户上去一刀砍断狼的大腿，又杀死了它。

四、补充知识，拓展思路、A从屠户的角度对课文进行评价性阅读。

教师示范：第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点，矛盾的双方，这是故事的开端。

第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。

第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展。

第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。

这是故事的高潮与结局。

B从狼的角度评价课文。

教师示范：第一段写的是两狼跟踪。

第二段写两狼穷追。

第三段写两狼逼人。

第四段写两狼被杀。

C 除此之外，我们还可以从另外的角度对课文评价。

如故事波澜，表现手法，情节结构，形象塑造等等。

教师示范：第一段：文章开门见山，写一人遇两狼，这是一个险恶的环境，夜行路上，行人罕见，屠夫身单力薄，一开始就造成了强烈的悬念，扣人心弦。

第二段：投骨而不止狼，使人感到屠户面临着巨大的危机，后狼止而前狼又至，表明屠户随时有受到攻击的可能。

第三段：屠户在情急中，迅速占领有利地势，准备与狼搏斗，与狼形成紧张的对峙局面。

第四段：真是一波未平，又起一波，直到禽兽顷刻两毙，读者悬着的心才放了下来。

第五段：这是一个议论段，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬，点化中心。

说明人具有狼所不可能有的智慧、勇气和力量。

对待像狼一样的阴险狡诈的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

D引导学生从用词造句的角度对课文评价，可以用这样的句式“……写得好，写出了……表现了……”如：“晚归”的“晚”字写得好，写出了时间，表现屠户在晚上无人时走路，环境十分险恶。

（一）课前预习检测1、作家作品回顾：（一）正确流利朗读课文，整体感知1、教师范读课文，学生倾听，注音读音节奏。

答案：止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，打洞。

一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。

意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。

其一犬坐于前。

３．讲解通假字止同“只”，只有。

止有剩骨。

翻译：①有个屠夫卖完肉回家。

天色已晚，忽然一只狼冲来，直看着担子里的肉，像是很馋，它跟在屠夫后面走了数里路。

屠夫害怕，用刀吓它，它就稍微退一步；等屠夫朝前走，它又跟上。

屠夫想，狼想要的是肉，不如暂且将肉挂在树上，等第二天早上再来拿。

于是将肉钩好，踮起脚将肉挂在树上，再把空担给狼看，狼才停住不跟了。

屠夫回去，天亮来取肉时，远远看到树上悬着一个大东西，好像人上吊死的样子，大惊，迟疑地走近看，原来是死狼。

抬头仔细看，就见狼口咬住肉，但钩子钩住了它的腭部，真像鱼上钩吃饵。

那时狼皮价钱贵，值十余金，屠夫因此有些钱了。

人们说爬上树求鱼，哪知，这狼爬上树求灾难。

这实在令人好笑啊！（一）课前预习检测1、１．虚词的用法：（一）正确流利翻译课文，梳理故事情节。

1、要求：在上节课自行翻译的基础上小组展示汇报翻译的独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

（l）开端：遇狼。

（2）发展：俱狼、御狼。

（3）高潮和结局：杀狼。

2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提问后归纳：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。

目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。

3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析（l）心理描写惧——投骨避狼。

／大窘——骨尽狼仍从。

／恐——前后受其敌。

七年级语文下册第三十课《狼》导学案编写人：学习目标：1.熟读么文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。

2.揣摩文屮的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。

3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

一、资料链接作家作品简介柳泉蒲松龄（1640〜1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号居士，淄川（今山东淄博）人。

出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。

一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。

加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。

以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托丫作者的理想。

《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右吋基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。

多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。

我们所熟悉的"画皮〃就是出自《聊斋志异》中。

去年我们曾学过蒲松龄的《山市》。

一、自主学习1.自读课文，给加横线的字注音。

大查（）缀行（）苫蔽（）狡黯（）企时（）迆担（）眈脸（）积薪（）假産（）尻尾（）2.解释下列划线词语的意思。

止有剩骨（）盤行甚远（）两狼之！驱如里（）（）大查（）前后受其敌（）题野有麦场（）积薪其中（）苫蔽成斤（）迆担持刀（）眈眈相向（）太坐于前（）目似墮（）屠量起（）又数刀毙之（）一-狼迥其中（）止露显尾（）乃悟前狼假寐（）狼亦憨矣（）3.划分下列句子的节奏。

（1）后狼止而前狼又至。

（2）其一犬坐于前。

（3）禽兽之变诈几何哉？方法链接在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。

30 狼学习目标：1、正确流利有感情地朗读古文2、能利用注释和工具书，自主翻译课文，积累课文中的文言词。

3、复述课文，理清故事情节4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

资料链接蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。

出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。

一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。

加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。

以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。

《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。

多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。

郭沫若曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

【自主预习】1.填空。

《狼》的作者是_________，他是_________朝人，本文选自_________________________。

2.试解释加点的字。

①缀行．．甚远（ ） ②一狼仍从．（ ） ③屠大窘．（ ）④顾．野有麦场（ ） ⑤积薪．其中（ ）⑥苫蔽．．成丘（ ） ⑦目似暝．（ ）⑧又数刀毙．之（ ） ⑨一狼洞．其中（ ）⑩止露尻．尾（ ） ○11乃悟前狼假寐．．（ ） ○12狼亦黠．矣（ ） 3.辨析下列一词多义。

①敌⎪⎩⎪⎨⎧∙∙敌盖以诱敌恐前后受其 ②以⎪⎩⎪⎨⎧∙∙诱敌以盖刀劈狼首以③前⎪⎩⎪⎨⎧∙∙前其一犬坐于前狼不敢 ④⎪⎩⎪⎨⎧∙∙) () (将隧入以攻其后也意暇甚意 4.将课文翻译成现代汉语。

《狼》学案设计(人教版七年级下册)共3篇《狼》学案设计(人教版七年级下册)1《狼》学案设计(人教版七年级下册)一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解狼的基本生理和行为特征；(2) 了解人类与狼之间的历史关系；(3) 理解文学作品的意义和价值；(4) 检测学生的语文知识应用能力。

2. 能力目标：(1) 能够理解文本中的具体含义和抽象意义；(2) 能够运用相关语言知识进行分析和解读；(3) 能够独立思考和表达个人看法；(4) 能够合作探究和分享经验。

3. 情感目标：(1) 培养学生对自然环境和动植物的敬畏之心；(2) 培养学生的观察能力和创新能力；(3) 培养学生的社会责任感和团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 狼的生理和行为特征；(2) 狼与人类之间的历史关系；(3) 文学作品《狼》的意义和价值。

2. 教学难点：(1) 如何理解和解释文学作品；(2) 如何独立思考和表达个人看法。

三、教学方法1. 课堂讲授法：教师在课堂上对狼的基本生理和行为特征、人类与狼之间的历史关系等进行讲解。

2. 视听法：教师可以播放相关视频和音频素材，帮助学生深入了解和感受狼的形态和声音。

3. 讨论法：教师带领学生进行小组讨论，让学生针对文学作品《狼》的主题和意义展开深入探讨。

4. 互动法：教师采用游戏、情景模拟等互动方式来激发学生的学习兴趣和想象力。

四、教学过程1. 课前准备(1) 教师准备相关课件和素材材料；(2) 学生预习相关知识、文学作品《狼》。

2. 课堂授课(1) 导入：教师播放相关视频和音频素材，让学生感受狼的形态和声音，导入本课话题。

(2) 狼的生理和行为特征：教师向学生讲解狼的外形、生活习性、繁殖方式等基本知识，并引导学生观察狼的动作和表情。

(3) 人类与狼之间的历史关系：教师讲解人类与狼之间的历史关系，如何影响了人类的生产和生活方式等。

(4) 文学作品《狼》的意义和价值：教师向学生讲解文学作品《狼》的主旨和背景，并邀请学生发表对作品的理解和评价。

第一课时【学习目标】1．能比较流利地熟练地朗读课文2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思3．能创造性地复述故事4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【重点难点】1．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思2．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【知识链接】简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音缀．行＿＿＿大窘．＿＿＿苫．蔽成丘＿＿＿弛．担＿＿＿目似瞑．＿＿＿意暇．甚＿＿＿尻．尾＿＿＿假寐．＿＿＿2．解释下列加点词语的古今含义（1）自后断其股．古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）盖．以诱敌古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）亦毙．之古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）方欲行．古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．解释下列多义词止：止有剩骨＿＿＿＿＿前：狼不敢前＿＿＿＿＿一狼得骨止＿＿＿＿＿其一犬坐于前＿＿＿＿＿意：意暇甚＿＿＿＿＿敌：恐前后受其敌＿＿＿＿＿意将隧入＿＿＿＿＿善以诱敌＿＿＿＿＿4．说说下列“其”字各指代什么？（1）恐前后受其敌。

（2）场主积薪其中。

（3）屠乃奔倚其下。

（4）一狼洞其中。

（5）意将隧入以攻其后也。

（6）屠自后断其股。

（7）其一犬坐于前。

5．翻译下列句子（1）而两狼之并驱如故。

（2）其一犬坐于前。

（3）意将隧入以攻其后也。

七年级语文下册学案狼30----e37ca9a4-7154-11ec-a23f-7cb59b590d7d七年级语文下册学案30.狼-林思欢主备人：审阅：班级：姓名：老师的信息：知道它的本质，也知道它的原因。

课前热身：（文学常识是你学语文的好帮手，你一定要掌握！）走进作者：蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。

蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。

然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。

《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，共有491篇短篇小说。

“聊斋”是他的图书馆的名字，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或者揭露政府的黑暗，或者批评科举考试的弊端，或者表达婚姻自由。

语言简洁，描写细腻，人物形象生动，故事生动，具有较高的艺术成就。

第一节课的学习目标：1。

了解作者和文学知识。

2.大声朗读课文。

一、自主学习：1.试着读课文，发你不认识的单词的音。

2、在读准字音的前提下读出停顿、语气、节奏。

学生们大声朗读课文两遍。

（要求：读正确的发音和句子的停顿）二、交流展示：1.以小组为单位，比较看谁读得好；（其他成员根据阅读时的停顿、音调和节奏进行评估）2。

每个小组派代表展示最精彩的句子和段落。

3、巩固和提高。

1、在下列单词中加上一些拼音或根据拼音书写汉字。

缀．（）窘．（）苫蔽．．（）（）奔倚．（）数．刀毙．（）隧道及（）投资（）尾chí（）担持刀dāndān（）（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣假miâ（）1.《狼》的作者是清初著名的作家。

第一年，我们学习了他的文章《狼》。

学案一、字音字形1．识记生难字zhuì（缀）行屠大jiǒng（窘）苫．蔽（shàn）眈．眈相向（dān）目似míng（瞑）意xiá（暇）甚kāo（尻）尾狼亦xiá（黠）矣2．读准多音字（1）积薪其中．zhōng其他读音：zhòng组词：中奖（2）少．时：shǎo其他读音：shào组词：少年二、重要词语1．重点词语理解（1）缀．行甚远：连接，文中是紧跟的意思。

（2）一狼仍从．：跟从。

（3）弛．担：放松，文中指卸下。

（4）眈眈．．相向：注视的样子。

（5）目似瞑．：闭眼。

（6）意暇．甚：空闲。

（7）屠暴．起：突然。

（8）止露尻．尾：屁股。

（9）假寐．：睡觉。

（10）狼亦黠．矣：狡猾。

2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）狼不敢前．解释：名词用作动词，上前，向前。

（2）其一犬．坐于前解释：名词用作状语，像狗一样。

（3）一狼洞．其中解释：名词用为动词，打洞。

（4）意将隧．入以攻其后也解释：名词用作状语，从隧道。

4．古今异义区分（1）顾．野有麦场古义：回头看，这里指往旁边看。

今义：照顾。

（2）盖．以诱敌古义：原来是。

今义：覆盖，盖子。

（3）禽兽之变诈几何．．哉古义：多少，这里是能有几何的意思。

今义：数学的一个分支，几何学。

三、作家作品蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉，世称聊斋先生，淄川（现在山东淄博）人。

除代表作《聊斋志异》外，还著有《聊斋文集》4卷、《诗集》6卷、词1卷。

1．根据课文回答《狼》中的屠户先后用了哪些办法对付狼？并分析屠户最终战胜并杀死狼的原因。

点拨：屠户开始以“投骨喂狼”的方式试图解围。

骨尽而围不解之后，屠户又以占领有利地势，使用武器与狼对峙。

最后，屠户不为狼的欺诈手段所迷惑，抓住战机，乘其不备力毙两狼。

屠户最终战胜并杀死狼的原因有：①丢掉幻想，坚定与狼搏斗的决心。

②占据地利，借助武器，抓住战机，突袭敌人。

七年级下第30 课狼教课设计设计 (新课标 )教课目标：1.掌握生字生词。

2.学习记述的次序和构造。

3.理解文章的内容和中情意思。

教课假想：学生刚才接触文言文，讲堂教课的每一个环节都一定知识带路。

教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地指引学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐渐掌握文言文阅读的基本方法。

本文篇幅较短，内容其实不难懂，但字词、句式难点好多，语言阻碍较大，故教课时重点应放在字词句的串讲上。

但字词句的解决一点也不可以走开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

本文可用两课时进行教课。

第一课时初步解决生字生词，以熟习课文为主；第二课时掌握文章的构造形式和思想内容。

教课方法仍以学生的活动为本，教师只好处在指引、点拨的地位。

第一课时教课重点：1.朗诵课文熟习课文。

2.参看讲解，理解生字生词。

3.复述故事粗心。

教课过程：1.知识导入。

（1）学习文言文和学习现代文不一样的地方有两点：一点是因为社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是因为语言的演变，造成文字的差别、理解的阻碍。

这两点又以语言阻碍为主。

（2）文言文的语言阻碍主要在词和句上，有好多词和句在乎义和用法上都和现代文不一样，学习时要特别注意这些不一样的词句。

（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。

开始时参看讲解，会认会读；而后就要朗诵，读得琅琅上口、倒背如流才便于理解。

（4）今日学习课文《狼》，就要依据上述的认识和方法来安排教课活动。

2.对于课文。

这篇课文的相关知识要记着这样几点：① 出处。

本文节选自《聊斋志异》。

② 作者。

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代山东人，是我国有名的文学家。

他自幼好学、聪敏，但一世考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了很多鬼魅故事，以后汇编成书，就是《聊斋志异》。

③《聊斋志异》是我国有名的文学作品，是短篇小说集。

作者经过谈狐说鬼，嘲讽当时社会的黑暗、政界的腐败、科举制度的腐败。